從事班主任工作以來，我一直鼓勵(lì)自己要做個(gè)有心人，做個(gè)有愛心、耐心的人，做個(gè)細(xì)心的人，于是，在我不懈的追求中不斷地發(fā)生著這樣一些愛的故事。

有心：手筒的溫情

還記得前年的冬天特別冷，剛?cè)攵揖烷L了凍瘡。孩子們也正好進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，雖然不上新課了，但作業(yè)還是比平時(shí)多了一些。瞧著孩子們凍得紅紅的小手在不停地做著練習(xí)，我心存不忍，于是周末頂著寒風(fēng)趕去批發(fā)市場給每個(gè)孩子買了一副手筒，周日晚上發(fā)給他們時(shí)，他們都感到很意外。接下來的幾天，孩子們都戴著這副廉價(jià)但溫暖的手筒認(rèn)真地做著作業(yè)。周五家長來校接孩子得知買手筒之事時(shí)，都滿懷感激地說：“胡老師，你可真有心，我們倒沒記著給孩子買副手筒，真得太謝謝您了！”我說：“孩子在我身邊，我看著他們寫作業(yè)的時(shí)間比你們多得多，當(dāng)然是我先想到了?！奔议L們欣慰地笑了。

愛心：梳個(gè)絞絞辮

一天晚上，我去寢室了解孩子們的就寢情況，看到扎著辮子的小姑娘一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備上床睡覺,于是我說：“快睡覺了，趕緊把辮子放松下來?！焙⒆觽儏s說：“我們從來不把辮子松散的，怕第二天早上梳不通。”我便也不以為然，只是說了聲“最好放松下來，老扎著，頭皮不放松不好”就走出寢室回家了。到家時(shí)已近九點(diǎn)，玩耍一天的兒子在奶奶懷里睡著了。老人怕洗漱會(huì)吵醒孩子，就說今晚別給他洗臉、洗屁股了，免得吵醒了又得晚睡?？墒俏覅s怎么也不依，覺得孩子不干凈，心里不舒坦，于是仍舊讓老人家抱著給小家伙洗漱了一遍。躺在床上時(shí)，我忽然想起了剛才女生寢室的事，不覺有些慚愧了：是啊，自己的孩子事情不做好，心里放不下，一定要做好為止；那學(xué)生呢，不也是孩子嗎？他們離開父母，我不正是他們的家長嗎？怎么就可以對他們的事置之不理、敷衍了事呢？這一夜，我是真的嘗到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的滋味。第二天上完晚自修，我早早地去了女生寢室，等她們洗漱好了，一個(gè)個(gè)地給她們把辮子放松下來，教她們互相梳“絞絞辮”，這樣既有助于放松頭皮，也不必?fù)?dān)憂第二天早上頭發(fā)梳不通了。看著孩子們喜滋滋地上床睡覺了，我心里也倍感欣慰。

細(xì)心：一張明信片

盡管做了十幾年班主任，盡管常覺得自己還是比較細(xì)心的，可去年發(fā)生的“一張明信片”的事還是讓我對自己的細(xì)心進(jìn)行了一番深入的思考。

這是一個(gè)周三下午，和往常一樣，上完品德與社會(huì)課，看完學(xué)生吃完水果餐，我便回到辦公室，一頭扎進(jìn)了學(xué)生的作業(yè)堆里。傳達(dá)室老陸也照例來給我們分報(bào)紙和信件。他遞給我一張很不起眼的明信片。我拿在手里一看，是班里一位平時(shí)不太愛說話的一個(gè)男孩子的字，上面清楚地寫著“胡惠萍老師收”。我感到奇怪，孩子就在班里，周五才回家，又不是什么節(jié)日，怎么會(huì)給我寄名信片呢？

于是，我停下筆，細(xì)細(xì)看起來：“胡老師：您好！這幾天讓您為我煩心了，又是換位子，又是檢查本不見了，請您原諒！”下面還畫了兩顆心，一顆大心與一顆小心交叉在一起。讀完，我才猛然想起，上周四晚課，正是自習(xí)課時(shí)間，孩子們在自習(xí)，我急著批改作業(yè)。這位學(xué)生突然跑上來輕聲對我說：“胡老師，我那本值周班檢查記錄本不見了?！蔽译S口就問：“什么時(shí)候？在哪里丟的？”他告訴我下午第二節(jié)前檢查眼保健操后直接去體育館上體育課時(shí)，回來忘拿了。我還是低頭在批我的作業(yè)，“那你現(xiàn)在快去體育館找一下?！焙⒆愚D(zhuǎn)身就跑，一會(huì)兒就回來了。我看他兩手空空，便略帶火氣地問：“找不到？哎，上學(xué)期值周時(shí)我們也掉了兩本本子，這次怎么又丟了？這本子應(yīng)該及時(shí)放回教室嘛。先回座位吧！”情急之下我一點(diǎn)也沒有注意到孩子的表情。即使到了周五體育老師發(fā)現(xiàn)本子讓我轉(zhuǎn)交給他時(shí)，我也沒跟他多說什么。事情就這么過去了。

收到這張卡片后，我怎么也按捺不住自己的心情。等到下課，我急忙找到這個(gè)孩子，真誠地向他道了歉：“真是對不起，你丟本子那天，老師也有點(diǎn)急，可能語氣重了點(diǎn)?！焙⒆哟蠓降卣f：“沒事。”邊上一位同學(xué)馬上插嘴了：“那天他丟了本子時(shí)可急了，說這下可要讓胡老師批評了?！笨磥砗⒆邮墙?jīng)歷了一番思想斗爭之后才鼓足勇氣來向我“自首”的，而我卻在不經(jīng)意的不滿中給孩子帶來了傷害。

耐心：粽子事件

晨讀開始前，生活老師氣沖沖地跑來跟我說，早上孩子們吃早餐不乖。因?yàn)槌贼兆訒r(shí)孩子們看到打了死結(jié)的粽子，一個(gè)個(gè)哇哇叫，都喊生活老師幫忙，把生活老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

聽完生活老師的投訴，我告訴自己，處理這事不能急，要有耐心。于是我便思索著晨間談話時(shí)怎樣對孩子們進(jìn)行一番教育。我問孩子們：“粽子重嗎？”“不重?！睅缀跏钱惪谕暋！棒兆邮怯檬裁丛饋淼模俊蔽矣悬c(diǎn)故弄玄虛。孩子覺得有點(diǎn)驚訝：“一根線啊！”“怎樣的一根線啊？”“就那種很細(xì)的線嘛?！焙⒆觽円幌伦舆€真不知道我這葫蘆里賣的是什么藥。我故意做出納悶的樣子：“一只小小的粽子，用一根細(xì)細(xì)的線扎起來，同學(xué)們，它能難倒這么聰明的你們嗎？大家想想，有什么好辦法？”孩子們恍然大悟——原來胡老師知道我們早上吃粽子不動(dòng)手，依賴生活老師了！

有的說：“可以耐心地用手解開這個(gè)死結(jié)?！庇械恼f：“可以拿把剪刀來將繩子剪斷?！边€有的說：“可以把線往粽子的一端掰下來?！薄?/p>

瞧，辦法還不少啊！ “既然有那么多辦法解決我們遇到的問題，那我們怎么不行動(dòng)起來？”孩子們一臉慚愧地說：“我們懶惰?！?“我們太嬌氣了?！笨吹胶⒆觽円颜J(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，我便借機(jī)與他們一起對平時(shí)各方面的表現(xiàn)進(jìn)行了一番盤點(diǎn)：寢室里床鋪和衣柜不整潔，讓生活老師幫忙；看到地上有餐巾紙，怕臟不愿撿；作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字或漏寫了字，不愿擦拭后重寫，只在邊上改一改或補(bǔ)一補(bǔ)……看著他們一個(gè)個(gè)都不好意思地說著自己的弱點(diǎn)，我便乘勝追擊：“既然這些事情我們都意識到是自己做得不夠好，我們又怎么改正呢？”

孩子們紛紛發(fā)言，表示自己要從身邊的每件小事做起，使自己更獨(dú)立，更勤奮，而且最后他們還用了一句我常用的話來向我保證：一切進(jìn)步看行動(dòng)！

一星期后，生活老師突然跟我說，最近孩子們的寢室都整理得非常整潔，他們像突然長大了似的。我暗自竊喜！是啊，班主任有時(shí)也得“拿根雞毛當(dāng)令箭”，從一些極小的事上借題發(fā)揮，耐心地去大做文章，以此來引起孩子們的重視并落實(shí)到行動(dòng)上。這樣，孩子的良好行為才能逐漸養(yǎng)成。

以上的故事讓我更加深刻地感受到：當(dāng)學(xué)生意識到老師是真心愛護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。所以老師愛學(xué)生的方式也是多樣的，關(guān)鍵是要打動(dòng)學(xué)生的心，真正愛到孩子們的心坎里。但愿我們每一位老師都能在愛學(xué)生的故事中不斷感受著為人師的快樂與幸福！

（作者單位：浙江桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 謝光靈