葛青松

隨著工業(yè)化轉(zhuǎn)型、城鎮(zhèn)化加速、市場化提升，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密，在支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)群眾致富和提升區(qū)域競爭力等方面的作用愈發(fā)凸顯。從一定意義上講，抓職業(yè)教育就是抓住了區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)步的根本和源頭。因此，我們必須以全新的視角來審視職業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值，以全新的舉措來提升職業(yè)教育的服務(wù)水平，以全新的思路來謀求職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展。

一、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，加快技能型人才培養(yǎng)

產(chǎn)業(yè)升級帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展速度、技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)剩余以及人才需求發(fā)生變化，從而要求和決定了職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、人才結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格。職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須在資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃上與區(qū)域產(chǎn)業(yè)“無縫對接”。

1調(diào)整資源配置，對接產(chǎn)業(yè)布局

研究區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，掌握服務(wù)區(qū)域內(nèi)的地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，能夠?yàn)榭茖W(xué)制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、合理配置職業(yè)教育資源提供依據(jù)。對接產(chǎn)業(yè)布局，調(diào)整資源配置，需要跨越部門之間、行業(yè)之間的鴻溝，打通體制、機(jī)制上的障礙，以統(tǒng)籌發(fā)展的宏觀視角對各類職業(yè)教育資源進(jìn)行重組，既突出重點(diǎn)學(xué)校，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，確保做專做強(qiáng)；又突出地方特色，體現(xiàn)前瞻性，確保做精做優(yōu)。惟其如此，才能發(fā)揮和放大優(yōu)質(zhì)職教資源的集聚效應(yīng)、輻射效應(yīng)，打造區(qū)域職業(yè)教育品牌，形成區(qū)域人力資源的市場競爭力。

2003年10月，通州在南通地區(qū)率先實(shí)行職業(yè)教育體制改革，成立“通州職教集團(tuán)”，就是調(diào)整資源配置，走集約化、集團(tuán)化發(fā)展道路的一種嘗試。2008年8月，為了進(jìn)一步推進(jìn)通州職業(yè)教育資源優(yōu)化配置，集聚全力做大做強(qiáng)通州職教品牌，通州職教中心與江蘇電大通州學(xué)院進(jìn)行了資源整合，力爭建成國家級高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校，省內(nèi)領(lǐng)先的高職特色院校，成為通州、南通乃至長三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展人力資源儲(chǔ)備庫。

2調(diào)適專業(yè)結(jié)構(gòu)，支撐產(chǎn)業(yè)集聚

近年來，通州的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)得到了長足的發(fā)展，形成了區(qū)域性的產(chǎn)業(yè)特色?！笆晃濉逼陂g，通州將繼續(xù)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)調(diào)整，做大做強(qiáng)家紡、紡織服裝、機(jī)械電子、船舶修造及鋼結(jié)構(gòu)、食品加工等五大產(chǎn)業(yè)，力爭占全市經(jīng)濟(jì)總量的比重達(dá)80％；重點(diǎn)推動(dòng)船舶海洋工程、機(jī)械電子、風(fēng)力發(fā)電等產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)成品協(xié)作配套；大力發(fā)展電子信息和新能源、新材料等新興產(chǎn)業(yè)；實(shí)施建筑業(yè)多元化發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)做強(qiáng)做專做精建筑業(yè)；加快服務(wù)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，積極發(fā)展空港經(jīng)濟(jì)，加快發(fā)展鐵路運(yùn)輸業(yè)及相關(guān)倉儲(chǔ)、配送、采購等物流業(yè)。

為此，通州職教將加快與機(jī)械電子、紡織服裝、商業(yè)服務(wù)、信息服務(wù)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)群(鏈)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少相同專業(yè)的設(shè)置數(shù)量。積極推進(jìn)與家紡、紡織服裝、建筑、船舶修造、鋼結(jié)構(gòu)、模具、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)、食品加工、機(jī)械制造、社區(qū)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)群(鏈)建設(shè)，形成內(nèi)部門類較多、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)群(鏈)。

3調(diào)優(yōu)發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。還要充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校在技術(shù)、信息方面的優(yōu)勢，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持和技術(shù)保障。

2008年4月，通州市委、市政府繼2006年出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》后，又制定了《關(guān)于進(jìn)一步加快職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，明晰了今后一個(gè)時(shí)期通州職教的發(fā)展方向，即堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場、面向企業(yè)、面向農(nóng)村辦職教，加快構(gòu)建服務(wù)型職業(yè)教育體系。全市將重點(diǎn)圍繞五大支柱產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)“主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”建設(shè)，形成與支柱產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)配套的專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。通州職教中心將成立服務(wù)業(yè)外包研究中心、工業(yè)品設(shè)計(jì)中心、動(dòng)漫設(shè)計(jì)中心、家紡設(shè)計(jì)中心，為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級和骨干企業(yè)提高市場競爭力服務(wù)：農(nóng)綜技校將進(jìn)一步深化與明德重工、景瑞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等的合作，為船舶修造與鋼結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展做好技術(shù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的配套服務(wù)；通州建校繼續(xù)大力開展建筑職業(yè)技能培訓(xùn)和特種作業(yè)人員培訓(xùn)，為通州建筑業(yè)高位走強(qiáng)、健康發(fā)展做好服務(wù)。

二、服務(wù)企業(yè)，大力推進(jìn)校企合作

職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。最為核心和關(guān)鍵的就是服務(wù)企業(yè)：為企業(yè)發(fā)展提供合格的技能型人才；為建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，面向在職職工提供普遍的、持續(xù)的文化教育和技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；為企業(yè)產(chǎn)品升級提供新產(chǎn)品、新技術(shù)信息；為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品提供技術(shù)和人才支持；為企業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題提供服務(wù)。

1強(qiáng)化共識(shí)，集聚校企合作推進(jìn)要素

在目前已形成的校企合作中，大多是學(xué)校為求生存、求發(fā)展而主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴，主動(dòng)來尋求與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)少之又少，大多數(shù)校企合作亦都停留在淺層。

通州制定了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育校企合作的意見》，將“校企合作工程”作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施加以推進(jìn)，力圖打通職業(yè)教育與企業(yè)需求的隔膜。首先，職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)尋求合作伙伴，按照企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極培養(yǎng)對口人才，與企業(yè)建立契約式的緊密合作關(guān)系。其次，確立企業(yè)在發(fā)展職業(yè)教育中的主體地位，鼓勵(lì)和支持企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，參與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。再次，強(qiáng)化部門推進(jìn)校企合作工作職責(zé)，為校企合作提供強(qiáng)有力的組織和制度保障。

2創(chuàng)新思路，探索校企合作多元模式

通州在校企合作工程實(shí)施過程中，不斷探索和建立校企優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互贏的合作機(jī)制，在人才合育、資金合股、教學(xué)合作、研發(fā)合創(chuàng)、產(chǎn)業(yè)合建等方面取得了一些新的突破。

——訂單培養(yǎng)。學(xué)校依據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)專業(yè)人才，整個(gè)過程由校企雙方共同參與，學(xué)生畢業(yè)后到下單企業(yè)就業(yè)。一種模式是學(xué)校一條龍服務(wù)，企業(yè)按照用工需求，委托學(xué)校招生培養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)職業(yè)技能鑒定合格后，由企業(yè)安排就業(yè)。如通州職教中心與凱瑞家紡、農(nóng)綜技校與明德重工的合作辦學(xué)；另一種模式是校企共同培養(yǎng)，校企合作共同招生，學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)職業(yè)技能鑒定合格后，由企業(yè)安排就業(yè)，通州電子技術(shù)學(xué)校與江華機(jī)械廠、華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校與上海中達(dá)電通公司的合作就是這種模式。

——共建基地。企業(yè)和學(xué)校共同提供設(shè)備，建立校內(nèi)或廠內(nèi)“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)一體化辦學(xué)。通州職教中心與富士康科技集團(tuán)合作建設(shè)的“富士康精密模具(南通)人才培訓(xùn)中心”就是一個(gè)典范?；赜赏ㄖ萃顿Y3500萬元人民幣建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)負(fù)責(zé)招收學(xué)員；富士康科技集團(tuán)投資價(jià)值1億多元人民幣的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，用于學(xué)員的技能培訓(xùn)。基地占地總面積近50畝，建筑面積30000平方米，年培訓(xùn)總量4000人次。2008年10月16日，富士康精密模具(南通)培訓(xùn)中心正式揭牌，一流的師資、一流的管理、一流的設(shè)施將該中心打造成了全國一流的精密模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作示范工程，為通州、南通乃至長三角的精密模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

——校企共訓(xùn)。通州建立了教師到企業(yè)實(shí)踐服務(wù)制

度，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)：對企業(yè)經(jīng)營管理人員開展以工商管理知識(shí)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代企業(yè)管理培訓(xùn)：對專業(yè)技術(shù)人員開展以“技術(shù)創(chuàng)新、科技攻關(guān)、成果應(yīng)用、產(chǎn)品開發(fā)”為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育；對各類技能人員和一線職工實(shí)行以崗位技能和實(shí)用操作技術(shù)為主要內(nèi)容的技能性強(qiáng)化培訓(xùn)；共同參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，解決企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作中遇到的問題。

3加強(qiáng)考核，落實(shí)校企合作目標(biāo)任務(wù)

通州為了積極推進(jìn)校企合作工程，制定了校企合作考評考核制度，將為企業(yè)服務(wù)列入部門、學(xué)校年度考核的重點(diǎn)內(nèi)容，通過督促學(xué)校、部門、企業(yè)完成既定的目標(biāo)任務(wù)，推動(dòng)多方參與的校企合作機(jī)制的形成與建立。

學(xué)校要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。企業(yè)要為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師，提供兼職教師，幫助學(xué)校的訓(xùn)練基地建設(shè)。優(yōu)先接受職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)。各部門要充分履行工作職責(zé)。充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，積極有效地支持校企合作，指導(dǎo)成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)或咨詢委員會(huì)、企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)，幫助職業(yè)學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書并長期跟蹤服務(wù)。

三、服務(wù)農(nóng)村，全面開展職業(yè)培訓(xùn)

職教富民是新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的主題，職業(yè)教育和培訓(xùn)是改善民生的重要手段。

1努力豐富職教富民培訓(xùn)模式

通州以高效服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和全面小康建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘職成教資源。努力提升服務(wù)能力和水平，不斷探索和豐富職教富民的有效路徑和模式。

培訓(xùn)主導(dǎo)型——以各類培訓(xùn)為重點(diǎn)的富民途徑。開拓創(chuàng)新，形成課堂、基地、村頭田頭、流動(dòng)大篷車、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等多種模式，合理利用農(nóng)忙與農(nóng)閑、白天與晚上等不同時(shí)段，廣泛開展各類培訓(xùn)。

技術(shù)推廣型——以農(nóng)村實(shí)用技術(shù)推廣為主的富民途徑?！罢堖M(jìn)來”，為農(nóng)民傳授知識(shí)；“走出去”，為百姓送教上門。學(xué)校與家庭作坊、果園田頭掛鉤服務(wù)。

合作經(jīng)營型——參與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織建設(shè)與服務(wù)的富民途徑。以技術(shù)為紐帶，參與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織建設(shè)，或直接組織農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，開展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)型——引導(dǎo)、支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)家的富民途徑。通過開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的宣傳與培訓(xùn)，通過多種形式和渠道幫助農(nóng)民了解創(chuàng)業(yè)信息，掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，投身創(chuàng)業(yè)致富的大潮。

2大力實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、增加農(nóng)民收入的客觀要求。只有加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)富余勞動(dòng)力充分就業(yè)，才能富裕農(nóng)民。

通州將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)作為“為民辦實(shí)事”的重點(diǎn)工程加以推進(jìn)，成立了“通州市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作辦公室”，具體負(fù)責(zé)全市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、檢查、統(tǒng)計(jì)、考核工作。

各職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作，加強(qiáng)勞動(dòng)力培訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)與市內(nèi)外勞務(wù)輸入地和用工單位的聯(lián)系、協(xié)作，堅(jiān)持異地轉(zhuǎn)移與本地轉(zhuǎn)移并舉，根據(jù)勞動(dòng)就業(yè)市場的需求，積極實(shí)施“定向培訓(xùn)”、“訂單培訓(xùn)”，增強(qiáng)轉(zhuǎn)移輸出農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)競爭力。

3著力推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合

農(nóng)科教結(jié)合是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)興盛、科技進(jìn)步、教育發(fā)展的客觀要求。

多年來，通州牢牢抓住“農(nóng)科教結(jié)合示范基地”這一載體，加大投入，注重示范，初步形成了以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、以教育培訓(xùn)為渠道、以科學(xué)技術(shù)為動(dòng)力的基地建設(shè)模式，以農(nóng)科教結(jié)合的示范基地為核心、帶動(dòng)周邊群眾增收致富的功能輻射網(wǎng)絡(luò)。

通州利用職成學(xué)校的教育資源和燎原基地等良好條件，采用聯(lián)辦、獨(dú)辦等多種辦學(xué)形式，創(chuàng)建了20多個(gè)農(nóng)科教結(jié)合示范基地，開發(fā)、引進(jìn)、推廣多個(gè)具有一定規(guī)模的農(nóng)業(yè)科技致富項(xiàng)目。通過引進(jìn)試驗(yàn)、教育培訓(xùn)、提供信息、印發(fā)資料、現(xiàn)場示范、上門指導(dǎo)等途徑，為農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全程服務(wù)，使農(nóng)民致富受益。目前，通州已建成3個(gè)省級農(nóng)科教結(jié)合示范基地。

四、服務(wù)社區(qū)，加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

開展社區(qū)教育服務(wù)，是職業(yè)教育在新的歷史時(shí)期承擔(dān)的新的工作任務(wù)。通州以“提高市民素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展”為宗旨。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市為載體，建立、健全市、鎮(zhèn)、村和社區(qū)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，為更多的群眾提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間。2001年，川港鎮(zhèn)被列為省級鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)；2008年，通州建成了江蘇省級社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，江蘇電大通州學(xué)院建成了江蘇省級社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院，另外，川港、十總、三余3個(gè)鎮(zhèn)通過了省級鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的驗(yàn)收。

社區(qū)全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)均衡發(fā)展的要求決定了社區(qū)教育必須全面服務(wù)于社區(qū)發(fā)展和人的發(fā)展，服務(wù)最廣大的民眾，尊重民意，滿足民需。通州社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化社區(qū)教育培訓(xùn)服務(wù)的模式、方法和質(zhì)量，在服務(wù)中完善功能，在服務(wù)中提升品質(zhì)，在服務(wù)中彰顯價(jià)值。

1開展職業(yè)技能培訓(xùn)。提升社區(qū)居民創(chuàng)業(yè)致富能力

職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)的長處就是職業(yè)技能培訓(xùn)，通過公益性的職業(yè)技能培訓(xùn)，為社區(qū)居民增添一技之長。能夠有效提升他們就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。通州創(chuàng)新培訓(xùn)方式，啟用“職業(yè)培訓(xùn)大篷車”，將技術(shù)培訓(xùn)送進(jìn)社區(qū)，做到了面對面、手把手，受到了社區(qū)居民的歡迎。通州還在社區(qū)積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，變“打工教育”為“創(chuàng)業(yè)教育”，培養(yǎng)社區(qū)居民的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能。促進(jìn)了全員創(chuàng)業(yè)氛圍的形成，推動(dòng)了民營經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。

2開展在崗職工培訓(xùn)，提升企業(yè)員工綜合素質(zhì)

滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求。服務(wù)于企業(yè)職工素質(zhì)的提高、技能的提升，通過教育培訓(xùn)，不斷提高企業(yè)人力資源的品質(zhì)，不斷增加職工的收入，是職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)職工教育培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。通州各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心主動(dòng)服務(wù)企業(yè)員工培訓(xùn)，努力提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。十總鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以上市公司——東源電器為龍頭。聯(lián)合工業(yè)園區(qū)內(nèi)其他企業(yè)，成立了東源職工學(xué)校，職工教育開展得紅紅火火，企業(yè)職工的參培率連年保持在98％以上。

3開展休閑文化教育活動(dòng)。豐富社區(qū)精神文化生活

社區(qū)教育一大重要功能就是為社區(qū)居民的精神文化生活服務(wù)，提升人民群眾生活的幸福感。通州開展送戲、送電影進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，年均演出70多場，放映優(yōu)秀影片360多場；“通州之夜”廣場文藝活動(dòng)成為群眾文藝演出的品牌。各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心結(jié)合地方群眾文化傳統(tǒng)，舉辦知識(shí)講座、文藝會(huì)演、作品展覽等活動(dòng)，有效地活躍了社區(qū)居民文化生活，提高了居民的生活質(zhì)量，深受歡迎。近年，劉橋鎮(zhèn)的楹聯(lián)、風(fēng)箏，石港鎮(zhèn)的老年書畫、京劇等群眾特色文化項(xiàng)目還走上了央視，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。