邵菊芬

閱讀是一個(gè)語言與思維相互作用的過程，閱讀能力的培養(yǎng)在形成學(xué)生職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力上有著重要的意義。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。使學(xué)生自然融入閱讀

要使學(xué)生全身心融入閱讀，教師該研究的首要問題就是如何使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生帶著積極的動(dòng)機(jī)、愉悅的心情走進(jìn)課堂。Krashen的“情感過濾”說就指出：學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)越低，焦慮越高，自信則越低，對(duì)輸入材料的過濾程度就越高，輸入(input)轉(zhuǎn)化為攝入(intake)的量就越低；反之，動(dòng)機(jī)越高，焦慮越低，自信則越高，對(duì)輸入材料的過濾程度就越低，輸入轉(zhuǎn)化為攝人的量就越高。筆者現(xiàn)以江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語》(2005年6月第三版)的一篇課文Newtraffic ways in thefuture為例，談一談自己在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些想法和做法。

1精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入是上好閱讀課的前提。設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，教師需從閱料的內(nèi)容著手，特別關(guān)注學(xué)生的興趣。本文的話題是new traffic ways in the future，文中介紹了兩種新型的交通工具flying car和flying train，其非凡的功能讓人匪夷所思，但在文章的結(jié)構(gòu)上來看，它就是介紹兩種交通工具的功能，沒有什么特別之處。但為了一開始就讓學(xué)生充滿好奇，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：

T: As we all know,there are many convenient trafficways in our daily life. And what kind of traffic way do youwant to take to go to school or work?

Ss: I want to have my own car,and I can go whereverI like with it.

T: Ah,that's really a good idea,and it must be won-derful to have a car. But you know,the traffic is often soterrible in Changzhou. When you are stuck in a trafficjam,what will you do with your car.'?

Ss: I don't know,but perhaps I will take a bus in-stead.

T: But have you thought of having a marvelous carwith two wings which can make it fly when you are stuckin a traffic jam? ...

這樣的導(dǎo)入，就讓學(xué)生對(duì)即將閱讀的文章充滿好奇，并迫切地想通過閱讀去了解這種神奇的交通工具的其他情況，通過導(dǎo)人，學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣就被完全激發(fā)出來了。

2訓(xùn)練學(xué)生略讀、細(xì)讀、討論及總結(jié)閱讀策略

限時(shí)略讀：在限定的時(shí)間內(nèi)帶著問題跳讀。例如，讓學(xué)生借助文章的標(biāo)題，只需讀第一和最后一段，或每一段的主題。回答1～2個(gè)問題：Whats the serious problemon the earth?How to solve the problem?限時(shí)略讀以了解文章結(jié)構(gòu)，推測(cè)內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展，使理解水到渠成。在了解文章結(jié)構(gòu)的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找句子的關(guān)鍵詞和段落和主題句，并利用學(xué)生已有的知識(shí)，填補(bǔ)句子之間或段落之間的信息差，構(gòu)建文章的主要情節(jié)或脈絡(luò)。

限時(shí)細(xì)讀：在限定的時(shí)間內(nèi)通過呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、推理、綜合、歸納和總結(jié)，使其把握文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而做出正確判斷。筆者的做法是：先快速瀏覽，然后帶著任務(wù)細(xì)讀。如：Read thepassage again and try to find out the characteristics of thetwo new traffic wavs to fill in the table:

3以小組形式開展創(chuàng)造性的思維活動(dòng)

羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論提出，“同伴教學(xué)”、“分組學(xué)習(xí)”不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握，而且還可以培養(yǎng)他們的自信心、責(zé)任心和合作能力，發(fā)展其自主性、創(chuàng)造性和探究精神。因此，在處理完對(duì)文章內(nèi)容的理解之后，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。

在對(duì)文章進(jìn)行了限時(shí)略讀和限時(shí)細(xì)讀后，提出問題:Now we have got some information about these twomarvelous traffic ways,but can you think of some otherkinds of traffic ways that can make our life more wonder-ful and convenient?討論后，各組推薦代表對(duì)本組的創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，一組比一組精彩的匯報(bào)演說把課堂氣氛推向高潮。

4通過布置作業(yè)把閱讀活動(dòng)延伸到課外

在每組代表逐個(gè)介紹完本組創(chuàng)新方案后，一堂閱讀課已近尾聲，但學(xué)生仍沉浸在熱烈的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，頗有意猶未盡之感，這時(shí)，作業(yè)的布置尤其關(guān)鍵。本堂課的作業(yè)可以建議學(xué)生課后上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，進(jìn)一步完善自己的方案，并以書面的形式表現(xiàn)出來，以寫促讀。

二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有效利用教材

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語》2005年第三版問世以來，受到了許多一線教師的認(rèn)可，本教材有以下特點(diǎn)：寓思想教育和情感教育于語言教學(xué)之中：注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；具有充分的靈活性和開放性。但在具體的教學(xué)中，教師還是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、性格特點(diǎn)、興趣愛好對(duì)教材進(jìn)行靈活的處理。

1選取一部分常識(shí)性的熱門篇目進(jìn)行閱讀

近年來，中等職業(yè)學(xué)校在專業(yè)課、文化課的課程設(shè)置上進(jìn)行了較大的調(diào)整，這使文化課的教學(xué)可以根據(jù)具體的需要進(jìn)行必要的調(diào)整。在職一第一學(xué)期，教師可以選取第一冊(cè)中一些內(nèi)容淺顯、學(xué)生感興趣的熱門篇目進(jìn)行閱讀，如Muaie這一話題中，分別有一篇介紹歌星周杰倫和貓王的文章，學(xué)生在閱讀和討論中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這對(duì)后面的英語學(xué)習(xí)起到了積極推動(dòng)作用。

2結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理必要的增刪

試用教材《英語》在使用過程中，教師可以根據(jù)所教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的增刪，如在第二冊(cè)乃6hunting的教學(xué)中，在學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀，了解了求職前后所需要的準(zhǔn)備和相關(guān)信息后，筆者根據(jù)所任班級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，增加了以下兩則招聘廣告，讓學(xué)生在

讀懂廣告的同時(shí)，了解一般招聘廣告所包含的內(nèi)容，為自己的畢業(yè)求職做好鋪墊：

Trainee of Laser Printer Operator Needed

·Needed for direct marketing company

·Well-presented school leaver with some knowledgeof computers

·Training in laser printing given

·Salary according to age and experience

Account Clerk Needed

·excellent opportunity for a school leaver

·Working within a team of six

·A quick learner

·Sending CV(Curriculum Vitae) to Miss Wang,NanFang Computing Ltd.,18 Zhonghua Road,Nanjing City210029(No agencies, phone calls or faxes)

在對(duì)招聘廣告進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)之后，就涉及求職的關(guān)鍵——求職信。關(guān)于這一內(nèi)容，教材中只是在寫作部分提到了求職信的基本格式，學(xué)生并沒有真正看到具體的求職信，因此，在閱讀部分還應(yīng)增加一篇通俗易懂的求職信，供學(xué)生閱讀并模仿。筆者在教學(xué)中增加了以下一封求職信：

Dear Sir,

If the knowledge of PC,good spoken and writtenEnglish, knowledge of accounting, are important to you,then I may be the one for an accountant you advertised inNanfang Daily on October 18.

My working experience is far less than you required, Ithink,but I can do my best to finish the job well to meetyour requirements. I would appreciate the chance to talkto you and to get your opinion on whether my backgroundwould be suitable for the job you offer.

I can be reached by telephone at 82233898.

Sincerely yours,

Wang Ping

同樣，在一些篇目的閱讀中，由于難度偏大，生詞過于密集，學(xué)生會(huì)覺得力不從心，從而失去閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，如在第二冊(cè)關(guān)于Human cloning的文章中，出現(xiàn)的詞匯較專業(yè)，學(xué)生平時(shí)對(duì)此類知識(shí)了解甚少，且本篇中生字的數(shù)量達(dá)36個(gè)，所以，處理此類文章，可以根據(jù)學(xué)生的接受能力的不同，相對(duì)進(jìn)行刪減。

3針對(duì)特定專業(yè)，形成系列讀物，嘗試編制校本教材

隨著文化課課程改革的啟動(dòng)，各校文化課的一線教師已經(jīng)開始了校本教材的探索和開發(fā)，有的已初具規(guī)模。事實(shí)上，校本教材的編制，相對(duì)于其他教材，則更應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、靈活性，它不必拘泥于某種形式，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，形成某個(gè)特定專業(yè)的系列讀物，這樣可以在很大程度上避免學(xué)生初涉職場(chǎng)時(shí)，對(duì)本專業(yè)的術(shù)語等相關(guān)情況一無所知的尷尬局面，并可以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

三、有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性閱讀

綜合性閱讀是一種獨(dú)立性閱讀，就是要廣泛快速地閱讀不同題材的文章。但教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些適合材料，如一些英漢對(duì)照的簡(jiǎn)易讀物：《簡(jiǎn)·愛》、《艱難時(shí)世》、《傲慢與偏見》等。在閱讀此類讀物時(shí)，學(xué)生可以首先將中文閱讀一遍，對(duì)全文的人物、情節(jié)發(fā)展有大致的了解，而后正式進(jìn)入英語閱讀階段。此外，學(xué)生還可以訂閱一些雜志或報(bào)紙，如《英語畫刊》、《中學(xué)生英語》等等。進(jìn)行綜合性閱讀時(shí)要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

(1)選擇材料的難度要符合自己的實(shí)際水平；

(2)閱讀時(shí)，注意力要放在對(duì)文章信息的汲取和對(duì)文章整體內(nèi)容的理解；

(3)閱讀時(shí)，切勿用手指單詞逐字細(xì)讀和不斷回頭審視，或遇到生詞就查字典。

以上是筆者在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)思考與探索。希望通過進(jìn)一步的努力與嘗試，能使本專業(yè)的英語閱讀教學(xué)更具趣味性和實(shí)用性，為學(xué)生的求職與創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。