王靈毅

摘要《版式設計》課程作為平面設計專業(yè)的基礎課程,對提升學生版面構成能力,鍛煉學生分割平面空間起著很重要的作用,同時也為后來的廣告設計、海報設計、包裝設計等打下堅實的基礎。在版式設計的教學實踐中應注意把握重點,突出設計主題,以人為本,便于讀者閱讀,增強讀者的視覺感受,做到編排有序,協(xié)調統(tǒng)一,整體合理。

關鍵詞版式設計 視覺 閱讀

中圖分類號:G423文獻標識碼:A

版式設計是將多種視覺傳達元素,按照審美法則和人們的視覺經(jīng)驗進行編排組構的一種視覺表達形式,也是指一個平面空間分割的全部格式設計。它的任務是將各種平面形態(tài)中的文字、圖形、色彩、符號等視覺元素,根據(jù)特定內容的需要,有機地排列組合在一定的版面上,將理性的思維以視覺傳遞方式個性化地加以表現(xiàn)。

在教學實踐中,通過學習和臨摹優(yōu)秀的版式設計作品,在實踐體驗與領悟里,在反省內化與對比修煉中,總結心得,歷煉自己的審美修養(yǎng),是學習版式設計的必由之路。在教學過程中教師應該從版式范例的解構中,涵幽發(fā)微、循序漸進,將版式設計的構成原理滲透到課堂教學中去,通過教學實踐并結合自身的設計感受,給學生以規(guī)律性的總結與啟示。在實踐探索的基礎上本人認為在版式設計中應該注意以下幾個方面的問題。

1 把握重點,主題鮮明

一個成功的版式設計,首先必須明確客戶的目的,以及對象的特定訴求和產(chǎn)品的屬性,并從不同的角度深入了解、觀察、研究產(chǎn)品與設計有關的方方面面,多與客戶進行溝通,了解他們關于產(chǎn)品的感性描述、市場定位、消費趨向,并研究同類產(chǎn)品中的優(yōu)秀作品等,這些是設計必要前提與良好的開端。這既包括與人溝通,也包括與產(chǎn)品“溝通”。版面離不開內容,更要凸顯內容的主題思想,以此增強受眾的注意力與理解力。只有做到主題鮮明突出,一目了然,才能達到版面構成的最終目標。

版式設計本身并不是目的,它僅僅是一種表現(xiàn)形式而已,但版式對讀者的直觀感受卻有很大的關系,直接會影響產(chǎn)品的美觀度,讀者對產(chǎn)品的認同度。版式設計的最終目的是為了使版面產(chǎn)生清晰的條理性,使讀者一目了然,這本身就是視覺傳達的核心。要使版面獲得良好的誘導力,鮮明地突出訴求主題,就必須通過版面的主從關系、空間層次、視覺秩序以及彼此間的邏輯條理性的把握與運用來實現(xiàn)。一般基于以下三點:其一,按照主從關系的順序,使放大主體形象成為視覺中心,圍繞中心主要內容,展開從屬文字及圖形的編排,以此來表達主題思想;其二,將文案中多種信息作整體編排設計,有助于主體形象的建立;第三,在主體形象四周增加空白量,使被強調的主體形象更加鮮明突出。當然在實際的操作過程中并不僅限于以上三點,設計者應該多研究并掌握視覺設計的一般原理,要重點把握主次編排過程中的主體與從屬地位,按照主從和諧、主從矛盾、主從對比的原則來安排好各自的空間分割關系。

2 以人為本,便于閱讀

每幅版式中文字和圖形所占的總面積被稱為版心,版心之外上面空間叫做天頭,下面叫地腳,左右稱為內口、外口。中國傳統(tǒng)的版式天頭大于地腳,是為了讓人作“眉批”之用,西式版式是從視覺角度考慮,上邊口相當于兩個下邊口,目前國內的出版物版心基本居中,上邊口比下邊口、外邊口比內邊口略寬,但有的前言和正文第一頁留出大量空白,版心靠近版面外口或下部,所有這些都是從人們的視覺習慣出發(fā),充分考慮了人們的閱讀習慣而總結出來的,把握好這樣的關系,會給你的作品增色不少。也只有這樣,才使讀者不致產(chǎn)生厭煩感,真正做到既“賞心”又“悅目”。

此外版心的確定,要考慮裝訂形式,鎖線訂、騎馬訂與平訂的書,其里邊的寬窄也應有所區(qū)別,不能同樣對待。 版心的大小根據(jù)設計項目的類型定:畫冊、影集為了擴大圖畫效果,宜取大版心,乃至“出血”處理(畫面四周不留空間);字典、辭典、資料參考書,僅供查閱用,加上字數(shù)和圖例多,且不宜過厚,故宜擴大版心縮小邊口;相反詩歌、經(jīng)典則應取大邊口小版心為佳;圖文并茂的圖書可根據(jù)構圖需要,安排大于文字的部分,甚至可以跨頁排列和“出血”處理。并使展開的兩面取得呼應和均衡,讓版面更加生動活潑,給人的視線帶來舒展感。

版式中的文字排列也要符合人體工學。太長的字行會給閱讀帶來疲勞感,降低閱讀速度。所以一般32開書籍都為統(tǒng)欄排版。在16 開或更大的開本上,其版心的寬度較大。假如用五號字或小五號字排版,宜縮短過長的字行,排成兩欄。如不宜排雙欄的,象“前言”、“編后記”等則以大號字排列,或縮小版心。辭典、手冊、索引、年鑒等,每段文字簡短。但副標題多,也需采用雙欄、三欄、多欄排列。分欄排列中的每行字數(shù)相等,欄間隔空一字或兩字,也可放線條間隔。

3 強調視覺,編排有序

為了使版式設計更好地為版面內容服務,尋求合乎情理的版面視覺語言則顯得非常重要,也是達到最佳訴求的體現(xiàn)。構思立意是設計的第一步,也是設計作品中所進行的思維活動。主題明確后,版面構圖布局和表現(xiàn)形式等則成為版面設計藝術的核心,也是一個艱難的創(chuàng)作過程。怎樣才能達到意新、形美、變化而又統(tǒng)一,并具有審美情趣,這就要取決于設計者文化的涵養(yǎng),所以說,排版設計是對設計者的思想境界、藝術修養(yǎng)、技術知識的全面檢驗。

版面的裝飾元素是由文字、圖形、色彩等通過點、線、面的組合與排列而構成的,并采用夸張、比喻、象征的手法來體現(xiàn)視覺效果,既美化了版面,又提高了傳達信息的功能。點、線、面的構成在設計實踐中,在基礎教學中就已經(jīng)進行過練習,在這里需重新引導學生回味,以實際應用的項目來促使其對“重復”、“漸變”、“近似”、“發(fā)射”、“特異”等構成法則的深入理解,力爭做到學以致用,乃至靈活運用。裝飾是運用審美特征構造出來的,不同類型版面的信息,具有不同的裝飾形式,它不僅起著排除其他、突出版面信息的作用,而且又能使讀者從中獲得美的享受。

4 協(xié)調統(tǒng)一,整體合理

版式設計是傳播信息的橋梁,所追求的完美形式必須符合主題的思想內容,這是版式設計的根基。內容是本質的東西,版式只是一種形式而已,所以必須把握本質,找尋形式,這也是認識世界的基本哲學原理之一。形式會對內容有深化作用,但切忌片面追求形式而忽略內容的表達,因為設計本身不同于繪畫,它是實用的藝術,是要服務于大眾的。把形式與內容合理地統(tǒng)一,強化整體布局,才能取得版面構成中獨特的社會和藝術價值,才能解決設計應說什么、對誰說和怎樣說的問題。強調版面的協(xié)調性原則,也就是強化版面各種編排要素在版面中的結構以及色彩上的關聯(lián)性。通過版面的文、圖間的整體組合與協(xié)調性的編排,使版面具有秩序美、條理美,從而獲得更好的視覺效果。

在實際的版式設計教學中,學生往往會有多重思想或創(chuàng)意的閃現(xiàn),教師須積極引導,鼓勵學生大膽創(chuàng)新,注重基礎知識的融會貫通,比照優(yōu)秀的作品找出差距,讓學生認識自己的水平,并且明確自己的優(yōu)缺點,只有這樣參照比對省悟、學習、實踐,才能使其認識水平和實踐能力逐步提高。

5 結語

版式設計是一個恒久的課題,隨著社會文明的不斷進步,人們的認識水平、視覺習慣、以及審美原則會不斷變化。比如“五四”之前的排版方式就是豎排,而且閱讀習慣是從左到右與現(xiàn)在有很大的差別。而現(xiàn)在是一個多元化的社會,社會需求多樣,作為一個設計師就應該不斷繼承前人的經(jīng)驗,并且積極創(chuàng)新,只有這樣才能夠設計出既有文化底蘊又具有時代感的好作品來,才能更好地為社會服務。

參考文獻

[1]李澤厚.華夏美學[M].天津社會科學院出版社,2002.

[2]靳埭強.視覺傳達設計實踐[M].上海文藝出版社,2005.