董德隆　王守春

中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。道德教育是中學(xué)生德育教育的重要組成部分，道德素質(zhì)在中學(xué)生的成長(zhǎng)成才中發(fā)揮著十分重要的作用。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息時(shí)代，信息技術(shù)道德教育是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代道德教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)中學(xué)生信息技術(shù)道德教育，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會(huì)良好道德風(fēng)氣的形成，都具有重要的意義。但是。網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍，既有巨大的使用價(jià)值，同時(shí)也存在值得警惕的負(fù)面效應(yīng)。對(duì)此，我們進(jìn)行了一些有益的實(shí)踐與探索。

加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用

隨著網(wǎng)絡(luò)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，我校于上世紀(jì)90年代中期建立了校園網(wǎng)，當(dāng)時(shí)提供的內(nèi)容明顯缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)功能的開(kāi)發(fā)，且趣味性、信息量等都遠(yuǎn)不及互聯(lián)網(wǎng)，這勢(shì)必影響著校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率。近年來(lái)我校在這方面做了一些有益探索，對(duì)已建的校園網(wǎng)進(jìn)行改造，以吸引更多的學(xué)生訪問(wèn)，使之成為中學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮校園網(wǎng)在中學(xué)生道德教育中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播。同時(shí)充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展道德教育，不斷推出適應(yīng)中學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)秀精神食糧：我校每學(xué)年舉辦一次電腦繪畫(huà)比賽、主頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)大賽、“網(wǎng)絡(luò)與愛(ài)國(guó)”辯論會(huì)等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)與道德教育的各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生審美觀念和審美情趣的引導(dǎo)，在潛移默化中開(kāi)展中學(xué)生信息技術(shù)道德教育。

充分發(fā)揮各類中學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐基地的作用，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)形象的傳統(tǒng)美德、革命道德和時(shí)代精神教育。我們以重要節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，讓中學(xué)生在參與活動(dòng)中陶冶高尚的道德情操。例如我們利用“清明節(jié)”這一特殊節(jié)日，不僅組織同學(xué)們到學(xué)校附近的革命烈士墓前祭掃，還利用校園網(wǎng)為自己崇拜的革命先烈進(jìn)行網(wǎng)上祭掃，為中學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大中學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先烈的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量，接受道德教育。

沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲是中學(xué)生當(dāng)前的一種見(jiàn)怪不怪現(xiàn)象，我們選擇那些國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)、健康益智、寓教于樂(lè)、適合未成年人的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品開(kāi)辟健康游戲天地，為中學(xué)生提供適度游戲的參考；并充分利用技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)秀站點(diǎn)導(dǎo)航的鏈接，引導(dǎo)中學(xué)生接觸有益的網(wǎng)站。

我們努力創(chuàng)造一個(gè)有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)中學(xué)生信息技術(shù)道德素質(zhì)的提高，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)綠色的生存空間。

充分發(fā)揮教師在信息技術(shù)道德教育中的作用

開(kāi)展信息技術(shù)道德教育是中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的需要，是維護(hù)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行思想道德教育刻不容緩的任務(wù)。抓好中學(xué)生信息技術(shù)道德教育也是教師義不容辭的責(zé)任?！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師的一言一行都直接影響著學(xué)生。一個(gè)具有高尚道德情操的老師，必定會(huì)感染出一大批品德高尚的學(xué)生。因此，不能忽視和低估教師師德素質(zhì)的作用和價(jià)值。科任教師除了要具有豐富的專業(yè)知識(shí)、清晰的思維、創(chuàng)新的激情，還要具有積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌、光明磊落的行為品格、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度、勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)等。這些在日常工作中所表現(xiàn)出來(lái)的示范性言行比空洞的說(shuō)教更具有力量，身教重于言教，更能直接影響、感化學(xué)生提升自身的道德水平。為此，我校積極開(kāi)展多種活動(dòng)，加強(qiáng)教師的專題培訓(xùn)，提高科任教師的師德水平，使教師在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)中提高自己的信息技術(shù)道德水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)道德教育的能力。

搞好信息技術(shù)道德教育與學(xué)科教學(xué)的滲透

信息技術(shù)道德教育不能一枝獨(dú)秀，花開(kāi)爛漫，才會(huì)有遍地芬芳。只有與多學(xué)科教學(xué)的有效整合，才能提高信息技術(shù)道德教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透質(zhì)量。下面以政治、歷史、數(shù)學(xué)等科為例粗淺地談一下我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)道德教育與學(xué)科教學(xué)滲透中的做法。

信息技術(shù)對(duì)政治教學(xué)的功能主要體現(xiàn)在信息收集和資源獲取、視覺(jué)現(xiàn)實(shí)和改善學(xué)習(xí)手段等方面。新的課程理念要求我們，在政治學(xué)科教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，更要注重學(xué)生良好的品德的形成。教師在課堂教學(xué)中充分挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。信息技術(shù)道德教育滲透在政治教學(xué)中，形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

眾所周知，中學(xué)歷史教科書(shū)提供大量的歷史人物的道德形象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的生動(dòng)材料。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)不同歷史時(shí)期的杰出人物，都以不同的風(fēng)姿展示了中華民族的道德風(fēng)貌和優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，構(gòu)成了中華民族的脊梁。他們?cè)趧?chuàng)造人類的物質(zhì)文明和精神文明、推動(dòng)歷史發(fā)展的過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，成為了炎黃子孫繼續(xù)奮進(jìn)的巨大動(dòng)力。教師在教學(xué)上運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)出以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，使其可視化，不僅有助于學(xué)生的理解，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又能通過(guò)一些歷史事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，通過(guò)中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)道德教育，這對(duì)提高中學(xué)生的道德素質(zhì)具有不可取代的作用。

中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，許多杰出數(shù)學(xué)家所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的道德品質(zhì)和情操，鑄就了世界各民族的美德，這是道德知識(shí)教育的生動(dòng)材料。教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)掘教材中的德育因素。在教學(xué)中滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

以上只是作為一個(gè)教育工作者在信息技術(shù)道德教育方面的一些初步探索，信息技術(shù)道德教育更需要社會(huì)各界的支持和配合，如社區(qū)網(wǎng)吧的管理監(jiān)督和檢查、家庭上網(wǎng)引導(dǎo)、相關(guān)制度法規(guī)的完善等等。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)道德教育的研究與發(fā)展將給教育帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也給教育工作者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最重要的就是去實(shí)踐，去探索。但這里不再有教參，正如當(dāng)前流行的一句話——把創(chuàng)造還給教師，它需要你、我去創(chuàng)造。