廖卓彥

摘要：當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，其誠(chéng)信狀況就更值得我們關(guān)注。本文在調(diào)查分析大學(xué)生存在的誠(chéng)信問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)解決問題的策略，期望以此推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；誠(chéng)信；思想政治；誠(chéng)信教育

中圖分類號(hào)：G416文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589(2009)06-0176-02

“誠(chéng)信”是人們交往過程中最基本的道德準(zhǔn)則。對(duì)個(gè)人而言，沒有誠(chéng)信，就無(wú)以立身；對(duì)社會(huì)而言，沒有誠(chéng)信，就無(wú)以進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，其誠(chéng)信狀況就更值得關(guān)注。中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和胡錦濤總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的講話中都將“誠(chéng)信”列為公民道德規(guī)范的重要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，努力培養(yǎng)他們守信用、重良知的基本素質(zhì)顯得尤為重要。

一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的具體表現(xiàn)

1．考試作弊已成頑疾。大學(xué)生的考試成績(jī)是他們?cè)u(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、入黨、就業(yè)以及推薦研究生的重要參考依據(jù)。隨著高等教育由精英教育向大眾教育的推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，對(duì)考試成績(jī)也越來越關(guān)注。有些成績(jī)好的學(xué)生，為了取得高分、得獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、入黨也進(jìn)行作弊。一些成績(jī)差的學(xué)生為了考試能及格也作弊。他們認(rèn)為“學(xué)不在精，作弊則靈；功不在深，會(huì)抄就行”。還有部分學(xué)生看到別人作弊，怕自己吃虧，便隨波逐流。作弊的學(xué)生經(jīng)常采取夾帶傳遞有答案的紙條、把答案寫在身體的一些部位或桌面上、偷看同學(xué)試卷等手段。近年來，高校都采取了各種措施，對(duì)參加考試的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，但還是屢禁不止，且作弊手段不斷翻新，令人防不勝防，比如：手機(jī)、MP3播放器、“探測(cè)筆”等成為新型的作弊工具；有的學(xué)生甚至直接找“槍手”代勞。

2．求職中造假屢禁不止。大學(xué)生就業(yè)制度的改革為人才的合理流動(dòng)創(chuàng)造了極好的條件，為那些學(xué)有所成的大學(xué)生提供了參與人才競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。但是也有一些在校期間不努力學(xué)習(xí)、不愿意參加各種實(shí)踐活動(dòng)、綜合素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)要求、競(jìng)爭(zhēng)力較弱的學(xué)生，為了在就業(yè)時(shí)找到一份收入比較高、工作環(huán)境比較好的職業(yè)，便利用各種不正當(dāng)手段牟取或偽造專業(yè)學(xué)歷和考級(jí)證書，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，騙取用人單位的信任。造假行為使公平公正有效的人才競(jìng)爭(zhēng)難以體現(xiàn)，人才培養(yǎng)成本增加，加重了社會(huì)和用人單位的負(fù)擔(dān)。

3．在助學(xué)貸款中信用意識(shí)淡薄。國(guó)家助學(xué)貸款是為資助高校在校貧困生而發(fā)放的貼息貸款，這項(xiàng)重要舉措使貧困大學(xué)生感受到了黨和國(guó)家的關(guān)懷和愛護(hù)。但由于大學(xué)生在助學(xué)貸款中的不誠(chéng)信，使得此項(xiàng)工作舉步維艱。有些學(xué)生通過制造虛假證明來申請(qǐng)助學(xué)貸款，以滿足自己的高消費(fèi)；有些學(xué)生在畢業(yè)后拒絕向銀行提供通訊方式和工作單位，惡意拖欠貸款。據(jù)調(diào)查，國(guó)有商業(yè)銀行國(guó)家助學(xué)貸款壞賬比例高達(dá)10％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人1％的比例。由于壞賬率過高，2007年4月全國(guó)已有100多所高校被銀行列入暫停發(fā)放助學(xué)貸款的“黑名單”。

4．道德失范，價(jià)值評(píng)價(jià)失衡。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，傳統(tǒng)道德規(guī)范的許多內(nèi)容都受到了沖擊，加之我國(guó)的法律建設(shè)還在不斷地完善之中，許多大學(xué)生還缺乏現(xiàn)代的法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)生活的許多方面表現(xiàn)出道德失范。例如，在利益的驅(qū)使下，為別人充當(dāng)考試的槍手，有的學(xué)生不僅不以為恥反以為榮，到處?kù)乓约禾婵嫉摹氨绢I(lǐng)”，把替考作為自己的生財(cái)之道。再如，信仰危機(jī)，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)失衡。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，一些大學(xué)生把唯利是圖、金錢至上作為人生追求的目標(biāo)和人生價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

1．受社會(huì)大環(huán)境的影響。社會(huì)大環(huán)境的影響是大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要客觀原因。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的背景下，許多人把對(duì)物質(zhì)和功利的追求作為人生的最終目標(biāo)，常常采取不正當(dāng)甚至非法手段在社會(huì)各領(lǐng)域進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)。假冒偽劣、偷稅漏稅、坑蒙拐騙、強(qiáng)買強(qiáng)賣、貪污腐敗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些不正之風(fēng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的建立產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，大學(xué)生的信用危機(jī)是與整個(gè)社會(huì)的功利思想、淡莫誠(chéng)信是分不開的。

2．家庭與學(xué)校教育方式的不當(dāng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家庭教育走向了兩個(gè)極端：過分注重成才教育，忽視了成人教育；注重智育而輕視德育，至使他們不考慮他人和社會(huì)利益，缺少責(zé)任感；很多家長(zhǎng)在誠(chéng)信意識(shí)和行為上不能起到子女的榜樣。家長(zhǎng)對(duì)做人這一根本問題的漠視、對(duì)現(xiàn)實(shí)不良現(xiàn)象的趨從代替了對(duì)價(jià)值理念的引導(dǎo)。那么，學(xué)校對(duì)道德的重視與否會(huì)直接影響到學(xué)生的道德態(tài)度。很多高校在教育過程中，片面強(qiáng)調(diào)受教育者對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，而無(wú)視學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)；只注重受教育者對(duì)社會(huì)的服從，而無(wú)視學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，致使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德態(tài)度和道德行為不能很好地協(xié)調(diào)起來。這種教育最終致使許多學(xué)生面對(duì)誠(chéng)信問題不知所措。

3．大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏反思能力。大學(xué)生正處于正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們雖然對(duì)事情的是非對(duì)錯(cuò)有一定的分辨能力，但自我控制和把握的能力較差。在看到社會(huì)上不誠(chéng)信的現(xiàn)象屢見不鮮，而且做個(gè)誠(chéng)信人常常吃虧，他們很難守住內(nèi)心的道德防線。為了滿足自己的虛榮心，獲得眼前的利益，他們將“誠(chéng)信”美德拋開，導(dǎo)致了大學(xué)生各種不誠(chéng)信的行為。

三、大學(xué)生誠(chéng)信構(gòu)建的相應(yīng)策略

1．營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。在抓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的同時(shí)，大力宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。在校園文化建設(shè)中，積極運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，營(yíng)造良好誠(chéng)信氛圍。校園傳媒、網(wǎng)絡(luò)具有高度的綜合性，是多數(shù)學(xué)生獲取信息的重要渠道。要加強(qiáng)對(duì)校園廣播、電視，特別是校園網(wǎng)絡(luò)的管理，調(diào)動(dòng)發(fā)揮大學(xué)生從眾心理的積極功能，因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，變學(xué)生被動(dòng)接受教育為主動(dòng)參與。建設(shè)學(xué)生思想道德教育網(wǎng)站，推出誠(chéng)信教育欄目，開通師生交流熱線，展開熱點(diǎn)問題討論，將校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成為誠(chéng)信教育的重要陣地。

2．建立全國(guó)性的人才信用管理體系。人才信用管理體系是誠(chéng)信秩序的制度保障。就高校大學(xué)生這個(gè)群體而言，該體系包括學(xué)校提供的大學(xué)生在校期間思想道德行為的表現(xiàn)及評(píng)估、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和各種資格證書、學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)與處罰記錄等；還應(yīng)包括這個(gè)學(xué)生畢業(yè)后所工作過的單位提供的一切有關(guān)文檔，如勞動(dòng)合同等。誠(chéng)信檔案作為個(gè)人的寶貴資源，是學(xué)生的第二“身份證”，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)安身立命的“通行證”。這樣，學(xué)生必將處處自覺地實(shí)踐誠(chéng)信品質(zhì)的嚴(yán)格要求，追求信用評(píng)價(jià)的最高等級(jí)，爭(zhēng)取在誠(chéng)信檔案中留下美好的記錄。以此堵塞弄虛作假的路徑，使誠(chéng)信者暢通無(wú)阻，失信者寸步難行，以利于在高校和整個(gè)社會(huì)范圍形成講誠(chéng)信的良好道德風(fēng)尚。

3．加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，加大失信懲罰力度。誠(chéng)信，除了依靠自律和制度的約束外，還要加強(qiáng)行為管理，充分發(fā)揮群眾和輿論的監(jiān)督作用，要通過多種途徑，不誠(chéng)信的行為給予必妻的曝光。要建立失信約束懲罰措施，對(duì)考試作弊、貸款不還、盜竊欺詐等行為加大懲罰力度，甚至可以與學(xué)位掛鉤，完全打消其僥幸心理。通過這種監(jiān)督機(jī)制使學(xué)生意識(shí)到失信不僅無(wú)利可圖，而且還要付出巨大的代價(jià)。同時(shí)，我們要大力維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，深入開展學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信評(píng)議活動(dòng)，對(duì)誠(chéng)信行為及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，是誠(chéng)信者受到尊敬和贊揚(yáng)。在同學(xué)中不斷樹立典型，強(qiáng)化正、反兩方面的案例教育，使誠(chéng)信光榮、失信可恥的理念在學(xué)生思想中發(fā)揚(yáng)光大，并自覺地將誠(chéng)信作為自己的處世哲學(xué)和行為規(guī)范。

創(chuàng)造誠(chéng)信社會(huì)，必須重視大學(xué)生的誠(chéng)信教育。當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信問題，從表面上看只是這一代大學(xué)生的問題，但如果解決不好勢(shì)必給國(guó)家和社會(huì)帶來巨大危害，將可能影響到今后的幾代人。因此，解決當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育問題，依靠高校自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同努力才能最終實(shí)現(xiàn)目的。

(責(zé)任編輯王麗君)