張素英

摘 要 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要條件，閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，必須從實(shí)際情況出發(fā)，注重循序漸進(jìn)，只有教師增強(qiáng)練習(xí)意識，講究閱讀活動的內(nèi)容與形式，幼兒的閱讀愛好、方法和習(xí)慣才能得到練習(xí)，閱讀能力才能得到提高。

關(guān)鍵詞 幼兒 閱讀能力 培養(yǎng)

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要條件，閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為孩子入小學(xué)做好預(yù)備。

一、豐富閱讀環(huán)境

在班中開辟圖書角，提供大型圖冊，裝禎精美的書籍，每周保證一定時(shí)間輪流供幼兒自由選擇閱讀，每月進(jìn)行讀物更換。教室中設(shè)小圖書架，教室里的桌椅門窗、活動區(qū)的物品、自然角的植物、動物，我們都用電腦打印成文字卡片懸掛或張貼于材料物品上，使幼兒一一對應(yīng)，墻面上及閱讀角把閱讀活動中出現(xiàn)頻率較高的字及在生活中的常見漢字，也制成卡片圖文對照。

每月進(jìn)行一次“小舞臺”交流活動，共同協(xié)商制作表演道具，幼兒將閱讀內(nèi)容通過情景表演、講故事、小品、續(xù)編創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學(xué)會選擇，培養(yǎng)自主意識，享受個(gè)性自由的快樂。

二、維護(hù)幼兒良好的閱讀心態(tài)

幼兒對某一事物的情感往往受四周環(huán)境的影響。良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。我們讓幼兒處在安靜、明亮、美麗的環(huán)境里專心閱讀。我們常帶幼兒到閱覽室看書，感受和模擬成人閱讀的方式；在班級中設(shè)有圖書角，讓幼兒隨時(shí)閱讀；為幼兒提供的書籍分為熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。

三、激發(fā)幼兒閱讀的愛好

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)幼兒閱讀的愛好，把閱讀活動建立在他們感愛好的基礎(chǔ)上，這是指導(dǎo)閱讀的要害。

（一）小圖書閱讀活動

大班幼兒對文字、書面符號非凡感愛好。因此，我們講述故事、詩歌時(shí)多以圖畫、文字相結(jié)合的方式，引起幼兒對圖書的愛好和聯(lián)想，同時(shí)，還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學(xué)來的，書里有許多知識。

（二）與幼兒交流

幼兒的行為布滿情緒色彩，極易受成人感染。實(shí)踐證實(shí)，成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，討論情節(jié)，回答幼兒的提問，可使幼兒在交流過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，積累語言，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

（三）鼓勵閱讀中的操作，為幼兒主體性發(fā)展提供可能

1、排圖活動：教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律、根據(jù)自己的理解分析、將圖片按序排列。

2、圖書制作活動：讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。

3、編報(bào)活動：在了解報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，先讓全班幼兒共同創(chuàng)編一份報(bào)，然后每小組自由商量編報(bào)，從報(bào)紙名稱、內(nèi)容、編排、裝飾、繪畫都讓幼兒自主操作，自主商量決定。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

1、帶幼兒參觀圖書館，感受安靜氛圍，了解一些圖書館借閱方式，教育幼兒在看書時(shí)不大聲喧嘩，不隨便打攪別人，對于遵守紀(jì)律、保持安靜、認(rèn)真看書的則及時(shí)表揚(yáng)。

2、關(guān)注閱讀中家長的配合，為幼兒主體性發(fā)展形成合力。

幼兒的良好習(xí)慣，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。我們印發(fā)了家長材料“指導(dǎo)幼兒閱讀”，具體講述了閱讀圖書的重要性，并教給家長一些指導(dǎo)孩子閱讀的正確方法；在“家園之窗”經(jīng)常登載有關(guān)早期閱讀方面的文章，指導(dǎo)家長配合開展幼兒家庭閱讀活動；家長會時(shí)讓家長觀看幼兒在園開展閱讀活動情況，交流探討聽取家長反饋意見。

五、幫助幼兒把握閱讀的基本技能和方法

教會幼兒閱讀技能、方法是非常重要的，它是幼兒閱讀活動的前提。

（一）學(xué)習(xí)按頁碼順序看書

由于大班幼兒已熟悉1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字，因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們把握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)按從左向右，自上而下的順序看書

在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

（三）提高幼兒的理解力

指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察每幅畫面上人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

（四）創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中

如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。

作為“幼小銜接”重要內(nèi)容的幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，有它自身的規(guī)律和特點(diǎn)，必須從啟蒙教育階段的實(shí)際情況出發(fā)，注重循序漸進(jìn)，只要教師增強(qiáng)練習(xí)意識，講究閱讀活動的內(nèi)容與形式，幼兒的閱讀愛好、方法和習(xí)慣便能得到練習(xí)，閱讀能力便能得到提高。