王玉剛

【摘要】班主任管理是一個繁瑣的系統(tǒng)工程,千頭萬緒,方法千差萬別,但都是對人的管理,這個階段的人,正是長身體長知識的關(guān)鍵時期,對他們今后的發(fā)展甚至一生都至關(guān)重要。關(guān)注他們的健康成長,是我們每個人義不容辭的責任,也是義不容辭的義務。為此,在班級管理中,要建立和諧的民主制度,讓學生實行自我管理,懂得賞識別人,學會換位思考,對待別人要公正、合理,以德服人,學會合作,在集體中健康成長。

【關(guān)鍵詞】和諧、健康、賞識、換位思考

School environmentclass and grade small stage

Wang Yugang

【Abstract】The teacher in charge management is a tedious systems engineering, complicated, the method is infinitely varied, but is to person's management, this stage's person, is precisely the crucial phase which the long body gains knowledge, is even very important to their present's development life. Pays attention to their healthy development, is our each person's bounden responsibility, is also the bounden duty. Therefore, in the class and grade manages, must establish the harmonious democratic system, lets the student implement the self-control, understands recognizes others, the academic society conversion ponder, treats others to be fair, be reasonable, wins popular support with kindness, academic society cooperation, in collective healthy development.

【Key words】Harmony, health, recognition, conversion ponder

班主任老師都知道,班主任工作是一項復雜的系統(tǒng)工作,面對的是一群活生生的人,他們有自己的尊嚴、思想、行為、情感和性格,也有著強烈愛憎。而班主任的班級管理更是千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變?nèi)f化。面對形形色色充滿個性的學生,我們只有用愛心,耐心,恒心去教育。俗話說:“百人百姓百脾氣,” 同一棵樹上不會有兩片相同的葉子,在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對這樣的一群人,我們怎樣實行有效的管理呢?我根據(jù)自己多年的班主任工作,粗淺地談幾點看法,供大家參考:

1.以生為本、自主管理

以“以生為本、自主管理”為理念組建班委。好的班委對班集體的形成和促進班級工作能起到相當重要的作用,班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部,特別是班長,要找一個組織能力、管理能力較強的、有責任心的人來干并組建自己的班委團隊。而且所選的班干部都要:有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的班級領(lǐng)導核心。

“不以規(guī)矩,難成方圓?！庇辛税辔€要建立一套學生易接受且又好操作的班級制度,使班干部好操作、同學們有章可循。首先要開好學生班會,班會由班主任指導,學生自己組織,讓他們自己定主題、定時間,圍繞班級管理、制度與學習以及班級內(nèi)部發(fā)生的一些事情,自發(fā)的討論并解決。無論事大事小,他們都是自己的問題自己解決,學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。這樣,人人參與,人人出謀劃策,人人受益,人人都能切身感受到自己在班級中的主人翁地位,會使他們更加關(guān)注班集體、珍惜班級榮譽,形成集體輿論,凝聚集體的智慧,同時也增強了同學間的溝通,增進了同學們的友誼,使我也從繁雜瑣碎的班級事物中得到了解脫。同時,還成立一個民主評價小組,對班干的管理工作和成績給予合理的評價和肯定。

其次,作為班主任要注重平時的觀察,及時了解、把握每個學生的思想動態(tài)、學習態(tài)度和行為習慣,及時地做好家訪,常與家長溝通,與學生交流,并及時地進行反思、分析和總結(jié)。并把相關(guān)情況及時與班干部溝通,使班干部在從事班級工作中做到心中有數(shù),有的放矢。在我剛參加工作不久,就發(fā)現(xiàn)有一個女生經(jīng)常遲到、曠課。有一次,早飯后都上第二節(jié)課了,才背著書包連報告都未打匆匆上了座位,當時非常生氣地喊住了她,嚴厲地說:“出去!”“出去就出去。又不是您的學校,有什么了不起的”女生說。下課后校園任何角落也沒找到,私下里認為她回家了也就沒家訪。晚自習打預備鈴的時候,校長在校園門口發(fā)現(xiàn)了一個女孩 ,手里握著酒瓶依在墻上,一瓶酒剩不到一半,口里嘟嘟囔囊地罵著,不聽任何人勸說。我聽說后趕忙跑出去,一看果然是她。這時她已醉得東倒西歪,瓶中的酒已所剩無幾。幸虧醫(yī)院離學校很近,我背起她一口氣跑到醫(yī)院并通知她家長,通過和她家長交流我才了解到事情的真相。原來,她是隨母親改嫁到這里,因為子女原因家庭經(jīng)常吵架,前天又吵了一大架,她不放心母親才遲到的。由于沒有與學生進行交流,與家長進行溝通,對學生的情況不了解險些釀成大錯,同時也給我一個深深的教訓。每當接手一個新班級時,首先與每個學生座談,把每個學生的思想狀況、家庭狀況和家庭電話記錄下來,制作一個信息簿和學生的成長檔案放在一起,作為下一步和學生談話、進行家訪的資料,在學生畢業(yè)的時候一并交還給學生。

再次,還需成立了一個民主理事調(diào)解小組。因正在成長階段的中學生,他們的思想和行為還不夠成熟,每天呆在一起難免發(fā)生一些摩擦,為“防患于未然”特成立調(diào)解小組。小組成員由有威信而又處理事情能力強的同學組成,專門處理班級內(nèi)部的日常糾紛,調(diào)解他們之間的矛盾。因為他們整天在一起,對發(fā)生在身邊的事情最清楚,處理最有發(fā)言權(quán)。也用不著班主任整天去調(diào)查落實。這樣,他們常常會把一些事情大事化小、小事化了,把事情消滅在萌芽狀態(tài)。甚至杜絕了一些不良行為的發(fā)生,促進了同學的團結(jié),加強了班級的管理。

2.關(guān)注困難學生,讓他們在集體中健康成長

困難學生包括家庭困難學生,學習困難的“后進生”和生理、心理上有缺陷的困難生等。他們是社會和學校的弱勢群體,他們的心理比較脆弱,擔心受到別人的歧視、嘲笑或議論,害怕得不到別人的理解和尊重,心理比較敏感。教育家馬卡連科曾說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。”讓他們建立自信,學會欣賞自己的優(yōu)點,正視自己的缺點和不完善之處,揚長避短,學會從他人對自己的評價中更好地認識自己,培養(yǎng)正確的自我意識,學會開放自我,悅納自我,完善自我,使他從心里感到老師是真心地幫助他,老師沒有鄙視他,沒有被班級所拋棄,自己仍是班級中的一員,是班級的主人。在七年級下學期時我班從江蘇轉(zhuǎn)來一名同學,經(jīng)常去網(wǎng)吧打游戲、聊天,上課趴在課桌上不認真聽講,更不去主動回答問題,老師問他理也不理,大家對他都感到比較頭痛。后來了解到是他母親遠嫁江蘇,二年前他父親慘遭車禍后又隨母親回到本地,所以性格非常內(nèi)向、孤僻,不善于與其他同學交流。知道這些情況后,讓班干部、成績好的同學多與他呆在一起,多幫助他,同時班級多搞一些集體活動,鼓勵他多參加集體活動,也有意識地讓他參加。經(jīng)過一個學期師生的共同努力,他的臉上漸漸露出了笑容,與老師、同學一起也不再拘謹,性格開朗,班里的活動積極主動參加,并且在元旦晚會上和班里的同學共同自編自演了一個小品,年終考試也有了明顯的進步,學校還特意給他頒發(fā)了一個進步獎。

3.懂得賞識學生,學會換位思考

每一個學生都是一個世界?！叭藷o完人,金無足赤,”即使是再差的學生,都要讓他感到有自己的尊嚴,只有從心里尊重他,用愛去教育他,才能喚醒他積極向上、向善的愿望,學生才愿意與你溝通。每一個同學都有他的優(yōu)點和不足,這就要求我們老師特別是班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點,放大學生的閃光點,來引導班級和學生的成長。

首先,要多與學生交流進行談心,從學生的方面去談論。談話多以激發(fā)學生內(nèi)心的潛力進行表揚和鼓勵,把每一個學生都看作是一個具有個性特點、志向、智慧的人,去熱愛他們,去尊重他們,去維護他們的尊嚴。同時,從調(diào)動學生的熱情入手,鼓勵他們在學習上、思想上、行為規(guī)范上互相幫助,互相鼓勵。

其次,在學生犯錯誤時,要站在對方的立場去考慮問題,才不會引起學生的抵觸,明白為什么會被批評,知道要改進什么,才能達到批評的目的;同時在批評時要做到就事論事、就一個問題談一個問題,切忌把以前和這次沒有關(guān)系的錯事拿來一起講,不能“你以前又怎么怎么樣了,”更不能“你怎么搞的?舊病未愈新病又來,”否則學生會誤認為你揭老底算舊賬,不是為了讓人改正,而是為了讓人難堪。這樣只會讓學生覺得你喜歡用老眼光看人,不但不會取得好的教育效果,更會產(chǎn)生完全相反的結(jié)果。要允許學生對自己的不良行為有一個看法和說法,也允許他們對自己的所作所為有申辯的機會,多聽聽學生的聲音,給學生申辯的余地,不要讓學生感到有話難說、有理難辯、有苦難言。老師更不能用居高臨下的姿態(tài)去批評,如:“我以班主任身份和你說話,”“你不要插嘴,犯了錯誤你還想辯護嗎?”更不要動不動以“以后再犯錯就告訴你父母”或“要不然回家請您父母來”這樣的語氣相威脅等等。在一次單元測試中,我班一位同學字寫得非常潦草,就連自己的名字寫的也辨認不出來,我讀成績時把他的名字讀錯了,當時他把桌子一拍把我頂撞了,還說了一些不中聽的話。我非常生氣,眼淚都流出來了,把他的試卷撕的粉碎,讓同學們看看。事后我非常后悔,把他單獨叫到辦公室,心平氣和地說:“對不起!因你的字潦草我把你的名字讀錯了,請你諒解。”話剛說完,這個學生就說:“老師,我錯了。請您原諒我,好嗎?我保證以后類似的情況不再發(fā)生。”我聽后趁機對該生鼓勵一番,同時也委婉地對他進行了批評。放學時這位學生來辦公室交給了我一份檢討書和一份保證書。通過這件事,我深刻地體會到教育學生,要多一點寬容和大度,不一定要在氣勢上壓倒他,而是要以心換心,這是師生平等的一個最起碼、最根本要求。

除此之外還要做到“曉之以理、動之以情。”兒童心理學專家朱智賢說過:“學生在長。學生犯錯誤是很正常的,人非圣賢孰能無過,更何況是正在成長中、發(fā)展中的學生呢?”班主任老師必須牢記初中正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的階段,是養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和良好的生活習慣的關(guān)鍵時期。沒有正確思想的引導,沒有道德規(guī)范的約束,是難以成人成才的。因此,我們班主任在做學生思想工作時,在激勵學生進步時一般應采用多鼓勵少埋怨、多賞識少批評的方法,能用贊揚便能取得良好教育效果的就不要用批評的教育方法。對有錯誤的學生,只能耐心的和他擺事實、講道理,不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然,”以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性;批評的言語必須是真誠的、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們,激勵他們,真心實意地幫助他們解決各種問題,用真善美去喚起學生自我教育的意識,讓學生聽后覺得你是真心為他好,設身處地地是為他著想的。

4.面對學生要公正、合理,以德服人

在學生面前,面對的不管是平時表現(xiàn)較好的學生還是調(diào)皮任性的學生,都應一視同仁,不能有一絲一毫的偏袒。這對于我們班主任來說,的確是說起來容易做起來難。同是做錯一件事,對于平時各方面表現(xiàn)較好的學生,老師往往會無意識地往好的方面去想,認為是偶然的或是無意的,常會大事化小、小事化了,因而對他比較寬容、理解;而對于平時表現(xiàn)較差的學生,老師常會往糟糕的方面去思考,而投以另一種目光,認為是必然的或是故意的,常常會小題大做、百般刁難,又是批評又是檢討或?qū)懕ＷC書,很少會輕易放過。這樣無意中會形成的厚薄分明之情,對那些更需要關(guān)心、幫助與鼓勵的表現(xiàn)較差的學生來說,會讓他們因為教師的不公而承受更大的心理壓力并促使他們對抗情緒的高漲,從而更增大了教育的難度。通常表現(xiàn)好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法,一定要公平,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長先進生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這就需要我們設身處地地從學生的思想、心理等方面去考慮,給他們一個正確的、合理的評價。我縣某一中學老師在處理一起學生糾紛時,就因為對那個調(diào)皮的學生多批評了幾句,結(jié)果離家出走,學校派出老師到處去找,一星期后在上海某一車站吃飯時發(fā)現(xiàn)他,飯未吃就跑過去緊緊抱住他,一路牽著手帶回家。

5.加大控輟力度,鞏固“普九”成果

隨著義務教育的深入發(fā)展,素質(zhì)教育愈來愈受到政府高度重視。但就業(yè)的壓力越來越大,一些大學畢業(yè)生回到農(nóng)村,所學知識施展不開,英雄沒有用武之地,新的“讀書無用論”隨之蔓延。在做家訪時,一些學生家長就振振有詞地說:“上學有什么用?大學畢業(yè)照樣找不著工作,不如早出去打工掙錢?！苯Y(jié)果一些青少年初中未畢業(yè)就紛紛外出打工,不去打工的一些青少年上學也毫無進取心,無疑給控輟帶來了一種無形的難度,影響了義務教育的健康發(fā)展。為此,要多與學生、多與家長溝通,及時了解他們的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題早做工作,把學生輟學消滅在萌芽狀態(tài),及早回到學校集體生活中來。

不同的廚師用相同的原料可以做出不同的口味,同樣一個班級不同的教師可以帶出不同風格來。正如在電視劇《亮劍》中李云龍所說:“兵熊熊一個,將熊熊一窩。”讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。帶好我們的學生,帶出我們的風格,讓學生在黨的陽光下健康茁壯地成長,為社會做出應有的貢獻。

收稿日期:2009-09-22