秦海生

實施素質教育,首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題。中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者,是中小學思想道德教育的骨干,是加強和改進未成年人思想道德建設,全面實施素質教育的重要力量。廣大中小學班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻,做了大量教育和管理工作,為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到,中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求, 保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。 學校教育是以班集體為單位來進行的,學校教育的各項工作,都跟班主任有關系,班主任既要關心學生的學習狀況,教育學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,掌握正確學習方法,養(yǎng)成良好學習習慣,增強創(chuàng)新意識和學習能力;又要進行有效的班集體管理,保證學校各項教育工作的順利進行;還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動;更要了解每個學生的身體、心理和思想狀況,開展有針對性的教育,做每一位學生人生路上的引路人。對班主任教師而言,做班主任工作和授課一樣,都很重要;對學校而言,班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設一樣重要。 對于貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處,具有重要意義。但是當前班主任管理中盛行“賞識教育”,有的不用“懲戒教育”或者不敢用“懲戒教育”,我覺得這是不好的,前不久教育部明確班主任的批評權,通過法規(guī)的形式來強調本來就屬于教育者的權利,一方面我心里很難過,難過教育的缺失,另一方面,我又很高興,高興地是教育主管部門意識到這個問題的嚴重性,現(xiàn)在的學生比以前確實難管理,甚至有的家長不愿意看到自己的孩子受到老師的批評與懲戒,這對孩子的成長是不利的,孩子對就是對,錯就是錯,在他們成長的道路上該表揚時表揚,做的不對時該批評就批評,當然我們不主張體罰學生,但適當的懲戒是必須的,應該讓他們有過各種教育的經歷,有抗挫折的能力,這樣當他們步入社會,不至于不知所挫,因為在社會大熔爐中,沒有那么多的賞識去等他。讓我們的教育平衡發(fā)展,“賞識教育”與 “懲戒教育”該出手時就出手吧。

收稿日期:2009-09-13