周 寧

摘 要:本文以促進(jìn)孩子成長過程中的某件事來說明一下自己在教育過程中的體驗(yàn),也對孩子面對困難時(shí)的心理變化和本人所做的應(yīng)對策略作一個(gè)剖析,試圖說明教育要藝術(shù)化地處理好快慢結(jié)合、有為與無為、留心與介入等細(xì)節(jié)問題,才會(huì)追求到效益的最大化和全面化。

關(guān)鍵詞:教育策略 教育時(shí)機(jī) 教育促進(jìn) 等待

作為教師的自己從未停止過對教育促進(jìn)的思考,而真正的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)是對自己孩子的研究。特別是在自信心方面的缺失,造成了許多原本優(yōu)秀的學(xué)生未能有持續(xù)的發(fā)展,我對這方面的問題看得比較深。

兒子已讀初一了,想想在學(xué)習(xí)期間未能對孩子的自信真正去促進(jìn)過,心理總有些遺憾。兒子在學(xué)習(xí)成績上未達(dá)到出類拔萃,內(nèi)向的性格使他很少能出頭露面。平時(shí)只是做些常規(guī)的熏陶,各方面的表現(xiàn)還不錯(cuò),但都不優(yōu)秀。作為教師的自己心里十分清楚,急不得,只能暗暗地跟自己較勁,耐心積極地等待是我堅(jiān)定的家教策略思想。

終于機(jī)會(huì)來了。學(xué)校要選拔學(xué)生參加市初中生勞技制作比賽,要求學(xué)生會(huì)制作五連環(huán)。我對孩子的動(dòng)手能力還是非常有信心的,自然不肯放過這樣的機(jī)會(huì)。我就跟班主任商量,為防意外,你選一名學(xué)生去參賽,我?guī)ё约旱膬鹤尤①?各自做準(zhǔn)備?；丶液?我跟兒子交流了一下自己的想法——我對你的動(dòng)手能力和聰明程度是有信心的,只是你自己不知道自己的水平有多高而已,這次勞技制作比賽是你展示能力的好機(jī)會(huì),讓自己也秀一次。他可能心里也是這樣想的,非常高興地答應(yīng)了。于是我把自己做的粗糙樣品讓他學(xué)一下,確實(shí)如我所想,他在幾分鐘內(nèi)就達(dá)到了熟練裝、解的水平,那接下來的任務(wù)就是要讓他自己學(xué)會(huì)做出漂亮的五連環(huán)來。

第一關(guān)是選材,幾經(jīng)醞釀和嘗試,先是放棄鐵絲、包有塑料的電線,到五金店里去找,也沒有合適的材料,光取好的環(huán)就沒有,這對自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。然后就邊想邊逛地到各個(gè)店里去問,有沒有比較亮的圓環(huán)?？磥?“靈感來自持久的思考”這句話真的沒錯(cuò),我們可是真的體會(huì)到了。在一家小百貨店的鑰匙扣讓我們發(fā)現(xiàn)了,真的是好東西,銀光閃閃的。那柄和連桿自然也要這樣的效果,那就找鋼絲吧。這個(gè)東西真是難取啊,差點(diǎn)讓我們改主意。不放棄會(huì)容易抓住機(jī)會(huì),運(yùn)氣就這樣來了。一家商店里居然有一把壞了賣不去的自動(dòng)傘,老板知道我們的來意后居然送給了我們,看著發(fā)亮的傘骨,心里的高興想掩飾也不行啊,就付了十元錢的小意思。再順便買了固定用的鋼尺,到修理店去借工具加工出一個(gè)成品,剩余兩副鋼絲(一份是學(xué)校中比賽用,另一部分準(zhǔn)備宜興比賽用,當(dāng)時(shí)就有這個(gè)目標(biāo)的,因?yàn)閱螐倪x材上來看就不可能會(huì)有人超過自己的了)。望著锃亮的五連環(huán),心里卻是喜憂參半。

第二關(guān)是自己操作,所擔(dān)憂的問題也就接著來了。因?yàn)槿绻侨孔约和瓿?用剩余鋼絲嘗試。下來的結(jié)果是兒子沒有那樣大的力氣,自己是完成不了的。于是先準(zhǔn)備用半成品(到時(shí)候去組裝)在學(xué)校里拿下這個(gè)機(jī)會(huì)再說,到時(shí)候還有幾周的時(shí)間可以完善。果然,學(xué)校內(nèi)的比賽是憑器材的美觀和熟練程度拿到了這個(gè)代表學(xué)校參賽的名額。但大家也看出了其中的不完善的地方。我自己也吸取了其他選手的合理成分:主要是紫銅做材料也是很亮的,用鐵錘與鋼管來繞環(huán),也可以吸取其他老師的建議嘗試給環(huán)上色(奧運(yùn)五色),那樣到宜興去的勝算是絕對沒問題的。唉!集體智慧的力量果然強(qiáng)大,讓我兒子也不得不發(fā)出如此感慨。

第三關(guān)是確定方案進(jìn)行訓(xùn)練,其中也是曲折良多。通過與企業(yè)聯(lián)系獲得粗細(xì)合適的銅絲并用機(jī)器拉直,用來做一全手工純銅作品,用焊錫粘缺口。經(jīng)歷了向?qū)W校借電烙鐵,向修理電器店主和多次借用松香,也嘗試了用鋁絲(去用電站取)做環(huán)(以彌補(bǔ)色彩單一的不足,后被證實(shí)不理想而放棄),分別用水性顏料和油性顏料上色(都難以在銅絲上固化和干燥,也被放棄)。最后發(fā)現(xiàn)焊接是一項(xiàng)新問題,沒有人會(huì)提供合適的經(jīng)驗(yàn),以致焊一個(gè)環(huán)都要花費(fèi)很多工夫,并且要用銼刀加工。后來通過技術(shù)攻關(guān),每個(gè)焊接點(diǎn)都能達(dá)到一次性完成而不用銼刀,每個(gè)所用時(shí)間不超過1分鐘,這個(gè)過程通過兩個(gè)雙休日徹底解決,到那時(shí)的成功感覺是不言而喻的。我心里已十分清楚,憑這樣的技術(shù)去市里拿個(gè)一等獎(jiǎng)應(yīng)該不成問題了,除非也會(huì)碰上別的母子組合或是父子組合,光憑師生組合是能戰(zhàn)勝他們的。兒子也能理解既是母親又是老師的優(yōu)勢,這著實(shí)讓兒子對母親平時(shí)的教誨多了一層信任。

第四關(guān)是信心強(qiáng)化。通過模擬訓(xùn)練,兒子已能在半小時(shí)內(nèi)完成全部流程,我就在學(xué)校里當(dāng)著老師的面吹牛,一等獎(jiǎng)是沒問題的,同時(shí)把自己的做法告訴兒子,牛皮已先吹出來了,關(guān)鍵看你能否穩(wěn)定發(fā)揮。果然,我私下里問他,有沒有把操作流程記熟,他說躺在床上也想過了,心里已是很清楚了。為了增強(qiáng)他的自信心,我們在門前的水泥地上還推演了一遍五連環(huán)的解套步驟(沒有用實(shí)際器材演練過,只是根據(jù)原理去心算),居然只要用207步,與電腦上看來的不一樣,但不管怎樣,原理自是十分清楚的了。臨比賽前,我不放心地給他焊了兩個(gè)環(huán)帶上,如果比賽時(shí)發(fā)生意外可以填補(bǔ)一下,比賽結(jié)束后,兒子跟我說沒有用我給的環(huán)(還不好意思地說我的產(chǎn)品不好)。進(jìn)試場后,環(huán)顧左右,發(fā)現(xiàn)自己所帶工具、器材和技術(shù)的先進(jìn)性已經(jīng)領(lǐng)先一大截了,我告訴兒子去看一下別人的材料,他看后自信地朝我笑了。

自信與細(xì)致的體驗(yàn),讓兒子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也不小。在期末考試中,好幾門學(xué)科都考出了高分,我在欣慰的同時(shí)也觀察其情緒及思想的變化,發(fā)現(xiàn)他并未出現(xiàn)一般的興高采烈、喜形于色的行為。這大概也算是一種進(jìn)步與成熟的表現(xiàn)了吧。

無論是家庭教育還是學(xué)校教育,成才與成人都是最終的目的。具體的目標(biāo)有學(xué)業(yè)成績、人格塑造、心理健康等方面并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展。多數(shù)人認(rèn)為其間最易操作的目標(biāo)是學(xué)業(yè)成績,現(xiàn)今更有人把它狹隘地理解為唯一目標(biāo)。這樣做,非但完成不了這一目標(biāo),而且這些人常是最先放棄而認(rèn)輸?shù)摹！笆陿淠?百年樹人”的意思大概他們是懂的,但付諸實(shí)施時(shí),需要耐性時(shí),他們不是忘了就是手足無措。本人作為教師也同時(shí)是家長,通過與其他家長交流,結(jié)合自己長期的觀察,深切體會(huì)教育有時(shí)需要及時(shí)地鼓勵(lì)支持,大多數(shù)時(shí)間是需要慢慢地督促引導(dǎo)的,急只能生亂。

樹要高大,必是經(jīng)歷緩慢而健康的成長歷程,何況人呢?

參考文獻(xiàn)

《江蘇教育》.教育管理2009.1案例版 ■