孫 丹

隨著教育改革的不斷深入,學校體育教學已進入了一個嶄新的發(fā)展階段。體育教學已經(jīng)從單純的強體觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)、智力和能力、完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時,體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用,也使體育教學中的德育教育問題,成為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。

一、體育教學中德育的主要內(nèi)容與功能

1.主要內(nèi)容

體育教學中的德育內(nèi)容包括政治思想的認識和道德行為等方面,可歸納為(1)愛國主義教育。(2)辯證唯物主義教育。(3)集體主義教育。(4)學習目的性教育。(5)組織紀律性教育。(6)文明道德教育。(7)意志品質(zhì)教育。(8)愛護公物,熱愛勞動教育。

2.教育功能

事實證明,在教師的主導作用下,有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的培養(yǎng),能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能,即增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生能力、磨煉學生意志、陶冶學生情操的積極作用,并能對其他學科的學習產(chǎn)生良好遷移。同時,體育運動自身積極教育功能的發(fā)揮必須要體育教師的良好誘導才能實現(xiàn),要對學生加強自覺性的教育,正確引導學生體會體育運動對內(nèi)心品質(zhì)的積極影響,逐漸形成并穩(wěn)定在其心理品質(zhì)中,從而形成良好的人格特征。

二、體育教學中德育滲透的優(yōu)勢

1.體育學科是學校中開設(shè)年限最長的一門學科,也是各學科中唯一一門從幼兒園一直開設(shè)到大學的必修課程。學生在整個學校生活中都要接受體育教育,通過體育教學,保證了學生從幼兒園直到大學,連續(xù)的接受思想品德教育。

2.教師根據(jù)學生表現(xiàn)出來的言行,及時并有針對性地進行德育滲透,既具體又實際,是有些學科所不及的,容易收到事半功倍的效果。

3.體育學科的教學內(nèi)容,本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素,它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。

三、體育教學中德育滲透的前提

1.教師觀念的轉(zhuǎn)變

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師、任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位和分量,以改變教師光抓住智育,忽視德育和體育的舊觀念,提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。

2.教師樹立良好的形象

老師要加強自身修養(yǎng),要嚴于律己,為人師表,要以良好的師德、精湛的技藝去啟迪學生,贏得學生的尊重和信賴,在學生心里樹立良好的形象和威望。這樣,學生就會產(chǎn)生巨大的向心力,思想品德教育才能收到最佳效果。

3.寓情于教,以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流,如對動作不協(xié)調(diào)的學生多加鼓勵,對生病的學生多給溫暖,這樣,思想品德教育在良好的感情催化下,學生會自覺愉快地接受,甚至還能轉(zhuǎn)化學生自身的迫切要求。

四、體育教學中德育滲透的途徑

1.結(jié)合課堂常規(guī)進行教育

課堂常規(guī)是保證教學順利進行,向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑,課堂常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范,是課堂教學的法規(guī)之一。通過課堂常規(guī)的貫徹落實,如嚴格考勤、考核制度,加強組織紀律性,可使學生養(yǎng)成聽從指揮,服從領(lǐng)導的良好習慣,所以每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑,認真搞好工作。

2.結(jié)合教學內(nèi)容進行教育

教學內(nèi)容中,寓有明顯的積極因素,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對學生進行思想教育,例如接力跑、拔河可培養(yǎng)學生的集體主義精神;體操練習和跳躍項目既可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷的品質(zhì),又可以增進學生互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的美德。體育基礎(chǔ)知識教學和游戲教學更能對學生進行各方面的思想品德教育。

3.結(jié)合不同的教法進行教育

課堂中,選擇合理、科學的教法,是教師教學能力的體現(xiàn),也是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來,利用課堂教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。

4.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行教育

在教學的過程中,隨時可能出現(xiàn)計劃外的各種情況,偶發(fā)事件時有發(fā)生。教師要有敏銳的洞察力和預見能力,對各種情況要考慮充分,教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件,對學生進行教育,并提出切實可行的解決方案,及時抓住典型事例進行適當?shù)奶幚怼?/p>

5.利用課外活動進行德育教育

課外活動作為一種自主、以強調(diào)興趣、挑戰(zhàn)參與、自信的教育,無疑成為德育教育的內(nèi)容與手段,除對緊張的室內(nèi)文化學習為主的智力活動是一種調(diào)節(jié)外,還能促使學生在操場上在陽光下陶冶身心,有利于身心的健康成長。

6.結(jié)合體育史滲透德育

體育教師應在體育教學中根據(jù)教材內(nèi)容的特點,借助觀看奧運賽場上升國旗的錄像或者用生動、形象的語言介紹我國運動員在國際大賽中為爭奪祖國榮譽而奮力拼搏的事跡,對學生進行愛國主義教育。激發(fā)他們的民族自尊心、自信心、自豪感,引導他們將愛國主義思想、愛國情感付諸于實際行動——為中華振興而發(fā)奮學習。

總之,在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,防止只寫在計劃與教案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價、具有可操作性的實際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系,使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

(責編 黃 曉)