胡登躍

【摘要】由于學(xué)生智力因素和知識(shí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)能力的差異，我制定了切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和培養(yǎng)他們興趣的措施，收到了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)；閃光點(diǎn)

Strengthens to underachiever's correct guidance, looks for their flashing temperature

Hu Dengyue

【Abstract】As a result of the student intelligence factor and the knowledge foundation's difference, has caused the student knowledge ability difference, I have formulated the practical and feasible transformed underachiever and raise their interest the measure, has received the good effect.

【Key words】Guidance; Flashing temperature

由于學(xué)生智力因素和知識(shí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)能力的差異，我制定了切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和培養(yǎng)他們興趣的措施，收到了較好的效果。三十多年來的班主任工作，使我深深體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)班級(jí)的整體工作的推進(jìn)至關(guān)重要。我在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面具體做法是：

1深入了解，對(duì)癥下藥是前提

班主任抓管的首先是要弄清后進(jìn)生的原因，是個(gè)人性格所致，還是家庭原因，或者是其他原因，然后根據(jù)原因，因人制宜，制定相關(guān)的措施。

2007年下學(xué)期，我所帶的108班有一位叫周佳的女生，性格孤僻、內(nèi)向，每天很少與人說話，同學(xué)們也不與他來往。后來，我多次找過她談話，開始時(shí)，她半句話都不說。我通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)愛好，就是喜歡畫畫，于是我在班上舉行了一次繪畫比賽。從不交作業(yè)的她，這次卻把畫好的畫交了上來，并且發(fā)現(xiàn)她的素描功底很扎實(shí)，經(jīng)過大家評(píng)議，她的畫獲得了最高分，我有意把她的畫放在最醒目的位置。然后我找到她，詢問她的畫為什么這么出色，她說這是她平時(shí)經(jīng)常畫畫的結(jié)果。于是我也就因勢(shì)利導(dǎo)，和她談了很多次，還問了她今后的一些打算。她也談了自己的一些想法。因此，我便啟發(fā)她的學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)不是這樣呢？她從此以后，開始真正融入到了這個(gè)集體中，通過這個(gè)事例說明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要對(duì)

癥下藥，才能取得事半功倍的效果。

2 尊重信任，愛中有嚴(yán)是關(guān)鍵

后進(jìn)生一般都難以受到重視，所以要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任給予他們更多的關(guān)愛，更多的信任和更多的尊重。同時(shí)，要做到愛中有嚴(yán)，不能放任自由。

2008年上學(xué)期，本班有一個(gè)叫汪勇的男生，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，每天來回學(xué)校的路上吸煙、打電游。在一次打架事件中受到過學(xué)校的記過處分，家長、老師都是恨鐵不成鋼，拿他沒辦法。在一次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他積極報(bào)名參加，并且三項(xiàng)都獲了獎(jiǎng)。老師、同學(xué)們都拍手歡呼。針對(duì)這件事，我在班上曾多次表揚(yáng)他，也因此找他談過話，教育他上課認(rèn)真聽講，尊重老師和同學(xué)。這樣別人才會(huì)尊重信任你，經(jīng)過多次反復(fù)的教導(dǎo)，他終于認(rèn)識(shí)到了以前的錯(cuò)誤，不吸煙、不打架、不違紀(jì)，課堂上也專心聽講了。汪勇的轉(zhuǎn)變給了我一個(gè)啟發(fā)，那就是 差生

不差，只怕不抓。

3 抓住閃光點(diǎn)，確定目標(biāo)是重點(diǎn)

后進(jìn)生存在許多不足，但總有閃光點(diǎn)，所以班主任要善于發(fā)現(xiàn)與控制，且要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們要提出力所能及的目標(biāo)。

朱永樂同學(xué)，平時(shí)很調(diào)皮，同學(xué)們因此給他起了不少的綽號(hào)。在一次放風(fēng)箏活動(dòng)中，他自己動(dòng)手，動(dòng)腦，自制了十多個(gè)小風(fēng)箏，每一個(gè)都不一樣，贏得了師生的稱贊。這說明他有創(chuàng)新思維。后來，同學(xué)們都推選他當(dāng)科技小組的組長，他接受任務(wù)后，在每次的科技活動(dòng)比賽中，都獲得好名次，在本學(xué)期他還被評(píng)為“三好學(xué)生”。

專家認(rèn)為，成長需要激勵(lì)，面對(duì)失敗和挫折，孩子就需要成人的安慰和鼓勵(lì)，學(xué)生最希望的是老師的公正的評(píng)價(jià)與肯定。所以在平時(shí)工作中，我很注重激勵(lì)學(xué)生的成長，發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點(diǎn)，讓他們也在掌聲中學(xué)習(xí)著、生活著。

4 互幫互學(xué)，共同進(jìn)步是目的

老師除應(yīng)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生采取相應(yīng)的措施外，還要發(fā)揮班集體的力量。在近幾年的班主任工作中，從開學(xué)第一周起，就成立了“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，從相互學(xué)習(xí)中達(dá)到共同提高。

學(xué)生王永清，家住在離校較遠(yuǎn)的山村，學(xué)習(xí)成績也較差。2008年上學(xué)期開學(xué)時(shí)，思想動(dòng)搖不定，不想讀書，我知道情況后，馬上上門做工作。經(jīng)過老師、家長的耐心勸說，王永清與我一道當(dāng)天就重返了學(xué)校。我特別指定班上幾位成績好的同學(xué)給他進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，過一段時(shí)間，班上舉行演講比賽，他也能流利地說上幾句新鮮句子了。讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看。類似這樣的例子很多。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具有反復(fù)性、復(fù)雜性，不可能一老永逸，只有常抓不懈，才能效果更顯著。

人類社會(huì)邁進(jìn)了高度文明的新世紀(jì)，我們國家已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段。如歌的歲月，絢麗的世界，花樣的年華，我們有什么理由不讓我們的后進(jìn)生享受精彩生活的每一天呢！