馬紅紅

化學活動課是現(xiàn)代中學化學教學體系的重要組成部分。作為現(xiàn)代化學課程的一種有效形式，化學活動課與一般的課堂教學課一樣也應有其自身的課程目標、課程計劃、施教策略、以及其特有的組織形式及評價體系。但由于這是一門以實踐為基礎、活動為中心展開教學的課程，不同于一般的學科性課程，因此要組織和開展好化學活動課的教學，必須從以下幾方面入手去提高認識和展開規(guī)劃。

1 明確目標

化學活動課旨在通過學生的實踐活動激發(fā)、提高他們學習化學的興趣、意欲，開拓學生的知識領域和視野，開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度和作風，養(yǎng)成團結互助的優(yōu)良品格、不怕挫折的堅強毅力、勇于求索創(chuàng)新的意識以及有高度社會責任心的主人翁精神，最終達到促進和推動學生全面發(fā)展、健康成長的教育目的。無論何種形式的化學活動課均必須圍繞這一根本目標展開教學。

2 統(tǒng)籌計劃

化學活動課的計劃是化學活動課目標達成的基本保障，而且作為一門課程其計劃應帶有法定性。但由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，加之許多教師受傳統(tǒng)教育觀、課程觀的束縛制約，以及化學活動課程的特殊性，致使化學活動課程暫時還缺少統(tǒng)一的計劃綱要。為了保證課程目標的達成，需要我們因地制宜、因時制宜，充分挖掘各種有利條件，充分調動各種力量，制訂好化學活動課的計劃。

3 精心組織

化學活動課的組織包括兩個方面：一是活動課程班組的構建、運營，二是活動課程的教學實施。前者類似于班主任的組織工作而又有不同，后者與學科性課程的教學實施名同而形式、特點各異。

3.1 班組構建與運營

化學活動課的班組形式可有各種各樣：既可以是固定的集體，又可以是臨時的專題研究團體；既可以來自同一年級，又可以來自不同的年級；既可以按學生的能力分組，又可以按學生的興趣、志向、愛好或特長分組。一般來說，學生來源根據(jù)學生的自愿選擇，由學生自愿報名，也可以結合教師的選拔和推薦。通常要求學生有一定的化學基礎，但也可以吸收成績一般甚至較差卻喜歡動手、樂于動腦或者愿意了解化學、更多地學習化學的同學參加。

為了便于活動的開展，人數(shù)必須根據(jù)教學內容、條件及設備等而定，除講座、參觀等外，人數(shù)不宜太多，以教師能顧及指導為準

3.2 化學活動課的教學組織

化學活動課不同于學科性課程，其本質是讓學生通過化學實踐活動達到學習的目的。由于實踐活動是化學活動課的主旋律，所以教師在工作中應注意以下幾點：

1．課前精心布置、準備和構思2．課中善于觀察，善于指導 3．做好總結，鞏固收獲

4 科學評價

化學活動課與一般的學科性課程一樣，應有相應的評價體系，以客觀地反映和衡量學生學習這門課程后的水平、層次，起到推動和激勵學生努力學習、不斷進取的作用。

化學活動課內容豐富、形式多樣，組織和開展好化學活動課教學是一個不朽的課題，它有待于我們廣大的化學教師、化學工作者在實踐中的不斷總結、提高、發(fā)展和創(chuàng)造。