肖　莉

摘要：結(jié)合我院實(shí)際，對(duì)高職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革進(jìn)行了初步探討，認(rèn)為應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用技能人才為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用立體化教學(xué)，突出課程與專業(yè)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，從達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，造就一批具有專業(yè)理論與技能的應(yīng)用型技術(shù)人員的目的。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；高職教育；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：肖莉(1973-)，女，講師，主要從事高職類《機(jī)械制圖》及《AutoCAD》課程教學(xué)及研究。

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：１００１-７５１８（２００９）０５-００２９-０２

《機(jī)械制圖》是一門融理論和實(shí)踐為一體的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生具備繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力，這不僅是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的需要，更是走向工作崗位所必備的能力。為適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)高職生的綜合職業(yè)能力，就必須調(diào)整教學(xué)內(nèi)容體系，形成特色，就要改進(jìn)教學(xué)方法，處理基本理論學(xué)習(xí)和實(shí)際能力培養(yǎng)的關(guān)系。在承擔(dān)制圖課的教學(xué)中，如何根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，是制圖課深化教學(xué)改革的內(nèi)容。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

1．課程對(duì)應(yīng)于專業(yè)體系的調(diào)整。職業(yè)教育的目的是使學(xué)生“學(xué)了就用，學(xué)了以用”，加強(qiáng)實(shí)際工作能力培養(yǎng)才是教學(xué)的中心。因此，教師在講授《機(jī)械制圖》時(shí)，本著“精講多練”的原則，對(duì)所用的教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，增加?shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，增加與崗位能力密切相關(guān)的內(nèi)容，使課程更具實(shí)用性、合理性。為此我校針對(duì)制冷類專業(yè)新編了一本制圖教材，除了內(nèi)容難度上比機(jī)類教材要求略淺以外，還增加了制冷空調(diào)工程圖這一章節(jié)，簡(jiǎn)單明了的闡述了制冷工藝流程圖及相關(guān)的圖樣，使學(xué)生為后續(xù)專業(yè)課程打下讀圖和繪圖的基礎(chǔ)。

2．知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐性教學(xué)的溶合。制圖課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。尤其零件圖與裝配圖部分所涉及的內(nèi)容和知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切。如零件的工藝結(jié)構(gòu)和功能性結(jié)構(gòu)、裝配體的裝配結(jié)構(gòu)等，在表達(dá)方法上較多的是基于某些實(shí)際背景下的規(guī)定畫法。由于缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這部分內(nèi)容往往顯得抽象、枯燥，不好理解。若把這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)溶于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中將顯得容于掌握。

學(xué)校在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了金工實(shí)習(xí)及拆裝實(shí)習(xí)等課程，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的教學(xué)實(shí)踐中了解零件的結(jié)構(gòu)和功用(如螺紋結(jié)構(gòu)及螺紋的旋合、鍵與鍵的聯(lián)結(jié)、齒輪油泵拆裝等)以及典型零件表達(dá)方法的必要性和規(guī)定畫法的理由。讓學(xué)生在參與中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐性教學(xué)中，使知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握達(dá)到事半功倍的效果。

零件圖與裝配圖是機(jī)械制圖課程的核心內(nèi)容，這兩章的講解，最好是結(jié)合典型產(chǎn)品零部件的實(shí)物和生產(chǎn)圖樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在講清楚基本概念的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體課件和CAD繪圖軟件，教師示范繪制一個(gè)典型零件圖的全過(guò)程，可由教師示范調(diào)用零件圖圖形文件，繪制及編輯生成一個(gè)裝配圖的全過(guò)程，操作過(guò)程中，說(shuō)明每一步驟

與主要使用的方法，從而使學(xué)生少走彎路，節(jié)省時(shí)間。

二、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革

1．立體化教學(xué)的應(yīng)用?！傲Ⅲw化教學(xué)”可以理解為：在一門課程的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容豐富厚實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確集中，教學(xué)形式是綜合的、多維的、全方位的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程給人一種“立體感”，這種教學(xué)模式就可以稱之為“立體化教學(xué)”。

制圖課程突出了以應(yīng)用為目的這條主線，將原來(lái)單一滿堂填鴨式的教學(xué)方法，改為灌輸式、演示式、啟發(fā)式以及討論式相結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上注重師生間的互動(dòng)，并且加強(qiáng)講練結(jié)合，以練為主。適當(dāng)運(yùn)用立體化教學(xué)，即除了紙質(zhì)教材外，還包括：模型、掛圖、電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)教材、在線輔導(dǎo)等內(nèi)容，可為機(jī)械制圖的教學(xué)提供多種形式，更容易培養(yǎng)學(xué)生的空間感和學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)感，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省課時(shí)，提高課堂信息量，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

學(xué)院近年來(lái)為繪圖室購(gòu)買了一批教學(xué)模型及掛圖，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，使制圖課程可以利用多媒體課件作為輔助教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)。CAI課件只是教學(xué)的一種工具和手段，在教學(xué)過(guò)程中還是以教師講授為主，考慮到學(xué)生的反應(yīng)速度和接受程度，對(duì)于教學(xué)中的一些較難理解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，利用模型與掛圖講解，在黑板上給學(xué)生演示作圖，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。而利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)為輔，可充分發(fā)揮課件的容量大、密度高、信息廣泛等特點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)、直觀逼真，有利于提高課堂氣氛及教學(xué)效果。

2．突出徒手繪制草圖能力的培養(yǎng)。在目前高職教育的制圖課程教學(xué)模式中，呈現(xiàn)出一種是徹底甩掉圖板，以計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工繪圖教學(xué)。這樣做的好處是節(jié)省了許多教學(xué)時(shí)數(shù)，為后續(xù)的專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)留下了充裕的時(shí)間，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的高技能人才培養(yǎng)是有利的，但當(dāng)前的高職教育并非都能做到。目前的高職教育主要是培養(yǎng)企業(yè)一線的技術(shù)人員，他們除了能識(shí)讀圖樣以外，還應(yīng)具備一定的手工繪圖能力。在生產(chǎn)實(shí)際中，對(duì)急需加工零件的視圖表達(dá)，需要用草圖來(lái)完成。這些技術(shù)人員有時(shí)會(huì)對(duì)許多易損易壞的零配件在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)繪，根據(jù)結(jié)構(gòu)和尺寸徒手繪制出其零配件草圖，以便及時(shí)與設(shè)計(jì)人員勾通，減少生產(chǎn)損失，可見(jiàn)徒手繪制機(jī)械圖樣是生產(chǎn)實(shí)際中不可缺少的一項(xiàng)技術(shù)，也從近年來(lái)畢業(yè)生生到企業(yè)中對(duì)他們的要求反饋中可知。

徒手繪圖不僅僅是一種單純的技能，它更能反映一個(gè)人的思維創(chuàng)造力。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，徒手繪圖本身是捕獲現(xiàn)象的記錄，它要有知識(shí)的積累和靈活的應(yīng)用。將三維實(shí)體用二維圖形表現(xiàn)的過(guò)程，就是一個(gè)創(chuàng)造性的構(gòu)思過(guò)程。而且在實(shí)際生產(chǎn)及一些改革創(chuàng)新中，現(xiàn)場(chǎng)徒手繪圖往往比正規(guī)儀器圖用的多。隨著計(jì)算機(jī)繪圖手段的迅速發(fā)展和普及，徒手繪圖作為一種必不可少的補(bǔ)充手段則顯得更為重要。因此，在加強(qiáng)儀器圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)徒手繪圖技能的培養(yǎng)并貫穿于整個(gè)制圖課教學(xué)的過(guò)程中，以此提高學(xué)生繪制草圖的能力。

三、達(dá)到的教學(xué)效果

我校對(duì)機(jī)械制圖課程的改革實(shí)施后，達(dá)到的效果主要體現(xiàn)在課堂信息量增大，涉及面廣，上課的氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚等。使學(xué)生能牢固地掌握制圖的基本知識(shí)，加強(qiáng)繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力。在課程結(jié)束后安排兩周的零部件測(cè)繪，學(xué)生能測(cè)如溢流閥、齒輪油泵等非標(biāo)準(zhǔn)件數(shù)額為十個(gè)左右的零部件，編寫機(jī)械零部件測(cè)繪報(bào)告，提供一套質(zhì)量較高的包括草圖、零件圖和裝配圖的圖紙，均達(dá)到測(cè)繪的要求。

通過(guò)以上幾方面對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)的改革，既可以快速實(shí)現(xiàn)改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，造就一批具有專業(yè)理論與技能的應(yīng)用型技術(shù)人員，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生兩者間的雙贏。

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責(zé)任編輯：顏小兵