高勝利　陳三平　謝　鋼　王堯宇

摘要：本文認(rèn)為提出講課比賽是培養(yǎng)提高高等學(xué)校青年教師教學(xué)能力的一種有效途徑。文章闡述了青年教師講課比賽的重要意義，并對(duì)青年教師講課比賽活動(dòng)提出了幾點(diǎn)建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：青年教師；教學(xué)能力；講課比賽；有效途徑

一、問題的提起

1青年教師已是高校教學(xué)的中堅(jiān)

近年來，高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍也隨著不斷壯大，青年教師的比例也逐年增加，各校幾乎每年新增教師上百人，青年教師的比例已超過教師總數(shù)的50％或更多，其中絕大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生。筆者在近年參加的各種全國教學(xué)會(huì)議中，青年教師人數(shù)超過80％。如何使得青年教師迅速成長，盡快擔(dān)負(fù)起教學(xué)、科研的重任，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題，也是高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一件具有戰(zhàn)略意義的大事。

2重視青年教師的培養(yǎng)

青年教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍中最具有活力的一支生力軍，是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，關(guān)系到高等教育未來的發(fā)展，至關(guān)重要。近年來教育部“教學(xué)名師”工程為廣大教師指出了努力的方向，起到了推動(dòng)整個(gè)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的作用。我校有3位高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師和13位省級(jí)教學(xué)名師，從某種意義上講，對(duì)整個(gè)西北大學(xué)國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名牌專業(yè)、名牌課程、精品課程、精品教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等的建立起了決定性作用。但是，由于評(píng)審條件的限制，兩級(jí)教學(xué)名師多由常年耕耘在第一線的老教師獲得。我們認(rèn)為，今天年輕教師的數(shù)量和培養(yǎng)任務(wù)是以前任何一個(gè)時(shí)期所不能比擬的，可以搞個(gè)青年教師講課大賽，以展現(xiàn)當(dāng)今青年教師的教學(xué)風(fēng)采，提高教學(xué)水平。

3青年教師過教學(xué)關(guān)是當(dāng)務(wù)之急

縱觀歷史，大多數(shù)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是高等學(xué)校中的教授，他們首先是教育家，才是科學(xué)家：能有建樹的科學(xué)家哪個(gè)不是將基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、先進(jìn)技術(shù)研究得滾瓜爛熟?連同我們所做的每一篇科研論文，最終的解釋和提高無一不是歸結(jié)于教科書中?？纯船F(xiàn)在，我們的青年教師都是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)，有些更是出站博士后或國外學(xué)成的佼佼者。他們急于在科研上做出成績是可以理解的，但是，既當(dāng)教師，就得教學(xué)。只有將擁有的知識(shí)用于教學(xué)，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，教師的價(jià)值才能得到體現(xiàn)。而且，教學(xué)和科研從來不是水火不相容的，而是相輔相成、互為促進(jìn)的。我們一直提倡教學(xué)和科研兩只翅膀都硬起來。國家之富強(qiáng)，國民素質(zhì)之提高，首先在于高等學(xué)校每年百萬畢業(yè)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。高等學(xué)校青年教師任重而道遠(yuǎn)。

二、講課比賽的意義何在

1明確講好課是教師的頭等大事

講課比賽首先使青年教師明確了講好課是教師的頭等大事，是體現(xiàn)自己價(jià)值、成就事業(yè)、亮麗人生的最重要的標(biāo)志之一。教學(xué)是培養(yǎng)人才的基本途徑，高等學(xué)校主要是通過教學(xué)活動(dòng)來使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展的。因此，教師教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)人才是高等教育之本，教師是高校之本，教學(xué)是教師之本，講課是教學(xué)之本。課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主渠道，是教學(xué)的基本形式。所以，練就一手過硬的課堂教學(xué)基本功，對(duì)每位教師來說是頭等大事。講不好課的教師是不受學(xué)生歡迎的。我們多次聆聽過多位中科院院士的課，那真是娓娓動(dòng)聽、栩栩如生、由淺入深、引人入勝，盡顯大師風(fēng)范；使我們茅塞頓開、受益匪淺。這種專業(yè)及藝術(shù)上的陶冶和享受，堅(jiān)定了我們終生做一個(gè)好教師的信念。這種互動(dòng)達(dá)到了教學(xué)的最高境界。

2講課比賽是對(duì)青年教師綜合實(shí)力的考察

高校中有兩種現(xiàn)象影響著青年教師教學(xué)能力的提高：一是認(rèn)為學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)，用太多心思講課大可不必；二是有部分青年教師經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，在基本熟悉了教育教學(xué)過程后，由于家庭、學(xué)業(yè)和科研的壓力，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作缺乏興趣、缺少激情的現(xiàn)象。因此，講課比賽是對(duì)青年教師綜合實(shí)力的考察。首先，由于時(shí)代和要求的不同，無論哪位教師、無論教哪門課，在培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，通過講課都能反映出他的創(chuàng)新能力和功底。其次，講課比賽也是將敬業(yè)精神、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)能力統(tǒng)一的體現(xiàn)，是組織能力和駕馭能力的表達(dá)。第三，是教師人格魅力的展現(xiàn)，是其人格、品德、儀容儀表、專業(yè)水平、授課藝術(shù)、研究成果等的綜合展現(xiàn)。

3講課比賽是培養(yǎng)青年教師提高教學(xué)能力的有效途徑

講課比賽可以說是培養(yǎng)青年教師提高教學(xué)能力極為有效的途徑。我校已進(jìn)行的四次青年教師講課比賽已充分說明了這點(diǎn)。參賽人數(shù)一次比一次多，組織一次比一次規(guī)范，考察和要求一次比一次嚴(yán)格，內(nèi)容一次比一次豐富，激情一次比一次高漲，效果更是一次比一次明顯，充分展示了青年教師講課方式、手段、目標(biāo)的多樣性和創(chuàng)造性，明顯地感到優(yōu)秀青年教師的不斷湧現(xiàn)。說是比賽，實(shí)則是展現(xiàn)和切磋，是激勵(lì)和鼓舞，極大地促進(jìn)了我校廣大教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

三、對(duì)青年教師講課比賽活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

1根據(jù)初步的調(diào)查，許多高校已經(jīng)把青年教師講課比賽作為了迅速提高教學(xué)能力的有效途徑和經(jīng)常性活動(dòng)，有些專業(yè)已舉辦了全國性比賽。因此，我們建議設(shè)立學(xué)院每年進(jìn)行一次，學(xué)校每兩年進(jìn)行一次，省部級(jí)每三年進(jìn)行一次的青年教師講課比賽制度。

2將青年教師講課比賽和平時(shí)各級(jí)教學(xué)委員會(huì)的講課考察結(jié)合，有利于公平、公正，有利于對(duì)青年教師減壓，以營造一個(gè)和諧的教學(xué)研究氛圍。

3建議在青年教師講課比賽前，邀請(qǐng)一些教學(xué)名師進(jìn)行示范性授課，可讓青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)；賽時(shí)加強(qiáng)點(diǎn)評(píng)，要真誠、實(shí)事求是，是探討式的；賽后，及時(shí)總結(jié)，找出問題，加以指導(dǎo)。這樣的教學(xué)相長是非常有益的。

4建立詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)項(xiàng)目，包括教態(tài)、儀容儀表、語言表達(dá)，課本選擇、使用，教學(xué)手段的使用和板書內(nèi)容的組織和安排，重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理和講解；能否加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、注重啟發(fā)式；能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；能否體現(xiàn)出關(guān)注本專業(yè)的研究進(jìn)展動(dòng)向及國內(nèi)外的新知識(shí)和新技術(shù)。做到教學(xué)和科研結(jié)合；能否體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)理念的改革等。