陳尚生

摘要作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分。作文是一種復(fù)雜精神活動(dòng),是語文各項(xiàng)基本技能的綜合演練,是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。促進(jìn)作文教學(xué)離不開教師的行之有效的指導(dǎo),更離不開對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文訓(xùn)練和訓(xùn)練得法。

關(guān)鍵詞指導(dǎo)作文教學(xué)訓(xùn)練

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,促進(jìn)作文教學(xué),必須要了解這個(gè)主體在作文活動(dòng)面臨的問題。教師才能對(duì)癥下藥,因材施教。學(xué)生才能訓(xùn)練得法,少走彎路,提高效率,激發(fā)寫作興趣。

我在十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文活動(dòng)中主要存在的以下幾個(gè)方面的問題。

一是學(xué)生心理害怕作文。這類學(xué)生因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識(shí)差,對(duì)語言文字組織駕馭能力不強(qiáng)等原因,認(rèn)為作文這樣綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)對(duì)于自己這樣的學(xué)生要想完成好,實(shí)在還未開始就害怕作文了,沒有信心自然寫不好文章來。這樣惡性循環(huán)下去,由害怕作文到逃避作文,更不用說要去提高作文水平了。

二是學(xué)生作文中猶豫不決,主意不定。這類學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)較好,對(duì)事物有自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)與判斷,總想寫出高水平的文章。作文過程中要么覺得材料不夠新穎,要么覺得構(gòu)思不夠巧妙,要么覺得文筆不夠流暢,這樣改來改去舍來舍去,難以完成好作文,最后時(shí)間快到了,反而是草草收?qǐng)觥?/p>

三是作文內(nèi)容空洞無物。這類問題是學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問題最常見的。一篇文章中,大道理一條一條的盡在喊口號(hào),說大話,具體事例難見一個(gè)。即使舉事例要么就是歷史人物,英雄事跡,要么就是那些偉人名人,軼事。生活中凡人小事,真人真事文中卻不見蹤跡,就如一個(gè)人少了血肉。

四是作文中摘抄引用過多,這類學(xué)生對(duì)什么名言警句,名家名篇非常感興趣,他們對(duì)那些名言警句,名家名篇缺少自己的感悟與體驗(yàn),只要自己印象不錯(cuò)的那些語句,作文時(shí)不管需不需要,合不合適拿來就用。有的甚至整段整篇搬進(jìn)作文里,還有過分者就是完全抄襲。還有諸如文筆不暢,字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求,錯(cuò)別字多等問題也不少見。

促進(jìn)作文教學(xué),除了老師勤加指導(dǎo),學(xué)生努力訓(xùn)練外,掌握一定的方法是必要的。

第一,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,善于觀察生活,多多體驗(yàn)生活,語文與生活密切相關(guān),作文本身就是將對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與看法,用文字表達(dá)出來的活動(dòng)。生活處處有美的閃光點(diǎn),只有融入生活,做生活的有心人,才能發(fā)掘,捕捉到生活的閃光點(diǎn),從而美化心靈,進(jìn)而寫出美的文章來。

第二,加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的積累,一座房子是無數(shù)磚瓦堆砌而成的,一篇文章由一詞一句匯集而成的,到底選擇哪些詞句推敲斟酌,但前提是你積累有足夠的詞句。有多個(gè)備選答案,你才能做出最佳選擇。否則字酙句酌就無從談起。積累不僅限于名言警句,名篇佳句,每一篇文章都有寫得成功的地方,值得我們?nèi)チ私庹莆?。我們要特別注意加強(qiáng)對(duì)詞匯的積累。

第三,勤加搜集生活中的素材,特別是那些看似微不足道的平凡小事。我們要將生活中那些一笑了之,一嘆而過,一哭就完的事情記在心中,日積月累作文時(shí)就不會(huì)覺得無事可寫了?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò),電視,報(bào)刊等更是擴(kuò)大了我們的視野,上面有用的東西太少,為我們收集素材大開方便之門。要擯棄那種驚天動(dòng)地的大事才入我心,名人偉人才入我眼的想法。平凡人平凡事作文中運(yùn)用得當(dāng),也會(huì)有意想不到的效果,能增強(qiáng)文章的真實(shí)感。

第四,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,構(gòu)思立意突破常規(guī)思維。作文的第一步就是審題,審題正確與否直接關(guān)系發(fā)哦作文的成敗。要區(qū)分命題作文與非命題作文。入遇到命題作文要注意審查題目的限制性方面。非命題作文要注意話題范圍,確立好題目。還要注意審查寫作要求,諸如文體要求,字?jǐn)?shù)要求,相關(guān)提示,注意事項(xiàng)等都要認(rèn)真仔細(xì)審查。對(duì)于材料作文,先要對(duì)材料進(jìn)行分析,歸納總結(jié),找準(zhǔn)角度和選好最佳立意。審題就如砍柴磨刀,費(fèi)時(shí)不多卻很必要,作文構(gòu)思立意求新求變,突破常規(guī)思維,能從別人想不到的方面入手,能收到出人意料的效果。

第五,借鑒名篇,學(xué)以致用。力求變化創(chuàng)新,語文教材中有許多名篇,成功之處比比皆是,我們可以從中學(xué)到許多寫作方法,可進(jìn)行仿寫。許多課后練習(xí)中也有。仿寫的運(yùn)用要適度,要求變創(chuàng)新,不能一味死板硬套,跟不能原封不動(dòng)。要避免落入俗套。仿寫只是一個(gè)手段,不是目的,如不能達(dá)到提高作文水平的目的,我們寧缺毋濫。

第六,提倡學(xué)生互評(píng)互改。這樣可增進(jìn)學(xué)生的交流,從中取長補(bǔ)短,在作文評(píng)改活動(dòng)中,還讓學(xué)生對(duì)寫作要求的理解更全面深刻。在評(píng)改活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品,還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

第七,強(qiáng)化口頭作文訓(xùn)練。作文教學(xué)包括口頭作文與書面作文,強(qiáng)化口頭作文訓(xùn)練十分重要。說不寫在現(xiàn)實(shí)生活中用得更多?；卮鹨粋€(gè)問題,與人一次交流談話,其實(shí)就是一次小作文。有人三言兩語卻切中問題要害達(dá)到目的,有人啰嗦半天還是讓人摸不著頭腦,有人心知肚明嘴里說不出來,這都體現(xiàn)了一個(gè)人多語言文字的組織駕馭能力,如果平時(shí)能要言不繁,有條不紊把一件事說明,他的寫作水平肯定不會(huì)差?？陬^作文與寫作是能相互促進(jìn)的。強(qiáng)化口頭作文訓(xùn)練,能促進(jìn)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變,思維更敏捷,這些對(duì)提高寫作水平也很重要。