郭 彬

摘要語(yǔ)文,是一門(mén)博大精深的學(xué)科,要想學(xué)好語(yǔ)文,學(xué)習(xí)興趣是很重要的。興趣需要培養(yǎng),語(yǔ)文教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的熱情,就應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何才能做到這點(diǎn)?本文以為首要的是語(yǔ)文老師能不斷用充滿魅力的言語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生,使其由衷地感受到母語(yǔ)的魅力,從而深深地激發(fā)他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的熱情。

關(guān)鍵詞言語(yǔ)魅力母語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情

兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,可以說(shuō)是精神支柱。一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣,就為他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。興趣需要培養(yǎng),語(yǔ)文教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的熱情,就應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。如何才能做到這點(diǎn)?我以為首要的是語(yǔ)文老師能不斷用充滿魅力的言語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生,使其由衷地感受到母語(yǔ)的魅力,從而深深地激發(fā)他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的熱情。

那么,語(yǔ)文教師要怎樣才能使自己的言語(yǔ)充滿魅力呢?

1 要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師在課堂上要保持良好的語(yǔ)言心理狀態(tài),有自我控制和調(diào)控學(xué)生心態(tài)的能力,使自己處于積極、穩(wěn)重、平靜的心理狀態(tài)。同時(shí),注意觀察學(xué)生的反應(yīng),從他們的動(dòng)作、表情、眼神里捕捉到反饋的信息,隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)調(diào)控講述,就能保持思維的敏捷性和邏輯性;就能冷靜、妥善、靈活地處理某些意外的偶發(fā)情況,不因激動(dòng)、失控而舉措不當(dāng)或言語(yǔ)失體;使自己的講述準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)有條理,提出、回答或指導(dǎo)問(wèn)題明確而不含糊,推理合乎邏輯,有說(shuō)服力。

2 要有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)

“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)”(孔子),因此語(yǔ)文教師必須提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng),掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。首先要熱愛(ài)自己祖國(guó)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩、美妙無(wú)比的語(yǔ)言,廣泛閱讀古今中外的優(yōu)秀作品,從中吸取精華;并從人民群眾的話海中汲取營(yíng)養(yǎng)。再經(jīng)過(guò)加工,把自己的言語(yǔ)鍛煉得“想說(shuō)什么就能恰如其分地說(shuō)清楚”。這并非易事,但也絕非做不到。就課本中文學(xué)作品而言,其語(yǔ)言有情、有形、有美、有聲、有色、有體、有動(dòng)態(tài),教師如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使作品中的事物在學(xué)生的想象中活起來(lái)呢?這就要求教師具有良好的語(yǔ)言基本功,運(yùn)用自己獨(dú)特的言語(yǔ)技巧與魅力,使自己講述作品的語(yǔ)言因文章體裁、語(yǔ)言風(fēng)格的不同而相應(yīng)變化——用立體、形象、圓潤(rùn)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感受、想象、情感等因素,使其理解感悟、涵詠、體味作品的詩(shī)情畫(huà)意,人物的音容笑貌,從而把學(xué)生引入到作品中的藝術(shù)境界;使學(xué)生獲得美的享受,受到美的環(huán)境、美的生活和美的心靈的陶冶。

詞匯,是語(yǔ)言的建筑材料。教師只有在自己的語(yǔ)言寶庫(kù)中儲(chǔ)存大量豐富的詞匯,才能有所選擇地、從心所欲地使用語(yǔ)言,從而周密、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的傳情達(dá)意。質(zhì)樸、謹(jǐn)嚴(yán)、華美、含蓄、幽默、潑辣……不同的語(yǔ)言風(fēng)格各有其表達(dá)功能。精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言可以精確傳授知識(shí);啟發(fā)和哲理性的語(yǔ)言可以發(fā)展享受的思維能力;生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言不但能激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情,而且誘發(fā)其聯(lián)想和想象;感情充沛、富有活力的語(yǔ)言則不僅喚起學(xué)生求知的熱情,更使師生之間心同振,情齊鳴,理共識(shí)。同時(shí),教師本人豐富多彩的語(yǔ)言本身就具有示范功能,它能“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情”(語(yǔ)文教學(xué)大綱),強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,使學(xué)生更快更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

3 要強(qiáng)化思維訓(xùn)練

“語(yǔ)言是思維的直接表現(xiàn)”(恩格斯),思維是語(yǔ)言的重要基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)言要著眼于思維鍛煉?！安幌聸Q心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人,便失去生活的最大樂(lè)趣”(愛(ài)迪生),所以語(yǔ)文教師要把思考看成生活的樂(lè)趣;有了這種熱愛(ài)的感情和高度的自覺(jué),再不斷地進(jìn)行思維鍛煉,就能取得成果。從而使自己的思維具有敏捷性——思維的速度快,對(duì)學(xué)生的信息迅速作出反映;清晰性——思想得清楚,自然說(shuō)得清楚,寬廣性——多側(cè)面,多角度地思考,比較分析后作出選擇;靈活性——根據(jù)情況而隨機(jī)應(yīng)變;創(chuàng)造性——不滿足現(xiàn)成的方法和答案。那么,教師就可以做到“慧于心而秀于口”,“思風(fēng)發(fā)于胸臆,才能言泉流于唇齒”。

呂淑湘先生曾經(jīng)指出:語(yǔ)文教學(xué)既是一門(mén)科學(xué),也是一種藝術(shù)。著名的語(yǔ)言藝術(shù)大師老舍先生曾就文學(xué)的語(yǔ)言談到:“必須掌握語(yǔ)言的技巧,這并非偏重,而是應(yīng)當(dāng)?shù)?。一個(gè)畫(huà)家而不會(huì)用顏色,一個(gè)木匠而不會(huì)用刨子,都是不可想象的”。技巧是魅力的基礎(chǔ),魅力是技巧的體現(xiàn);具有技巧的語(yǔ)言,才會(huì)產(chǎn)生魅力,只有魅力的語(yǔ)文才會(huì)具有感染力。因此,語(yǔ)文教師要使自己具有個(gè)性的語(yǔ)言,就必須使自己的語(yǔ)言具有技巧與魅力。俗話說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。教師授課亦是如此?？傊?思維敏捷,語(yǔ)言反映就快;思維清晰,語(yǔ)言就易流暢;思維有條理,語(yǔ)言就易順理成章。語(yǔ)言的高超技巧和獨(dú)特魅力是靠長(zhǎng)期的思維鍛煉和語(yǔ)言的實(shí)踐得到的。所以我們語(yǔ)文教師只有不懈地努力,才能修成“正果”——形成自己的個(gè)性語(yǔ)言。言語(yǔ),是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。作為教師,就不能不具有高超的技巧、不能不充滿獨(dú)特的魅力,不能不富有藝術(shù)感染力——從而形成自己的個(gè)性語(yǔ)言。那么,教師的個(gè)性言語(yǔ)必將會(huì)為其語(yǔ)文教學(xué)插上翅膀,從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的熱情。