沈建華　成際鎮(zhèn)　王　纓

【摘?要】2008年，國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案開始了大部制的實(shí)施，以工業(yè)與信息化部為代表的大部制的實(shí)施對(duì)于高校人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)大部制格局下對(duì)信息類高校新型復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合南京郵電大學(xué)的教學(xué)改革實(shí)踐，提出了具體的設(shè)想和措施。

【關(guān)鍵詞】大部制；信息類高校；人才培養(yǎng)

引言

2008年3月，十一屆全國人大一次會(huì)議通過了國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案，其中包括新組建的工業(yè)和信息化部。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2006年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)占據(jù)了當(dāng)年中國GDP的43.3%，而信息產(chǎn)業(yè)占GDP的比重也已經(jīng)達(dá)到7.5%。這也就意味著，工業(yè)和信息化產(chǎn)業(yè)實(shí)際掌控了我國國民經(jīng)濟(jì)一半命脈，工業(yè)與信息化部的成立對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及相關(guān)政策法規(guī)等的深化改革勢(shì)必對(duì)國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。工業(yè)與信息化部為代表的大部制的實(shí)施，不僅對(duì)于國民經(jīng)濟(jì)的快速協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義，同時(shí)對(duì)于以培養(yǎng)人才為核心任務(wù)的高校也具有深遠(yuǎn)的影響。信息類高校是以培養(yǎng)具有信息和通信領(lǐng)域內(nèi)專門知識(shí)和技能，適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的人才為主要目的。在新時(shí)期大部制格局下，人才培養(yǎng)的模式、目的和體系都需要進(jìn)行有針對(duì)性地改革和變化。因此，開展適應(yīng)大部制格局的信息類高校復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究和改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大部制格局的重要意義及其對(duì)信息類高校的影響

黨的十六大提出要走新型工業(yè)化道路，而工業(yè)化和信息化的融合是打造新型工業(yè)化的關(guān)鍵。推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，是因?yàn)楣I(yè)化是不斷吸納新的科技成果、技術(shù)水平不斷創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)的過程。在這個(gè)過程中，信息化的作用不容置疑。與發(fā)達(dá)國家先工業(yè)化后信息化的道路不同，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中必須把工業(yè)化和信息化融合起來，用高新技術(shù)，特別是信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。工業(yè)化與信息化結(jié)合的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，信息化將使工業(yè)擺脫粗放式發(fā)展軌跡；另一方面，工業(yè)也將為信息通信業(yè)發(fā)展提供新的契機(jī)。

實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和信息化融合，是滿足我國未來相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)可持續(xù)性發(fā)展的核心戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略最重要的要素之一就是有一大批高素質(zhì)的、勇于創(chuàng)新的新型復(fù)合型人才，信息類高校在這方面具有責(zé)無旁貸的義務(wù)和先天的優(yōu)勢(shì)。在大部制實(shí)施之前，由于傳統(tǒng)的行業(yè)劃分和部門限制，信息類高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式相對(duì)較窄，主要是針對(duì)信息和通信領(lǐng)域。雖然其在我國信息產(chǎn)業(yè)近二十年以來的快速發(fā)展中取得了許多成果，但是也逐漸暴露出人才培養(yǎng)模式過于單一、專業(yè)化方向過窄以及一擁而上、缺乏發(fā)展后勁等缺點(diǎn)。因此，針對(duì)工業(yè)與信息化部成立后的大部制下新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，在信息類高校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的信息人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上，開展適應(yīng)于新時(shí)期大部制下新型復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的研究，不僅可以彌補(bǔ)信息類高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的不足之處，更重要的是可以探索一條適應(yīng)于寬口徑、基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展?jié)摿Υ?，滿足國家今后較長時(shí)間內(nèi)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展所需人才的培養(yǎng)模式和方法，為行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)為高等教育研究提供新的思路和啟發(fā)。

信息類高校復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

黨的十五大提出了“大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化”，十六大提出了“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，十七大提出了“大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合”，并明確將“信息化”列為我國現(xiàn)代化建設(shè)的五大內(nèi)涵之一，把“信息化”擺在國家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略地位。實(shí)現(xiàn)國家信息化戰(zhàn)略目標(biāo)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)大批高層次專門化信息類優(yōu)秀人才。從這些不難看出，大部制格局下信息類高校復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍然要突出信息類高校的特點(diǎn)，同時(shí)把適應(yīng)于大部制格局下行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的需求納入原有的人才培養(yǎng)體系中來。適應(yīng)大部制格局的新型復(fù)合型創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是在學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)、體系和方法上進(jìn)行改革。一方面要繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)；另一方面，要大力開展實(shí)踐教學(xué)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和提供分層次的創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，從政策、隊(duì)伍、條件和經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行保障。

南京郵電大學(xué)針對(duì)新時(shí)期大部制格局下的新特點(diǎn)，深入開展了一系列新型復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索和改革舉措。學(xué)校提出“激勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、講究綜合、提高素質(zhì)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“既要認(rèn)真讀書，又要重視勞動(dòng)實(shí)踐”；針對(duì)新時(shí)期對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，全面推進(jìn)融知識(shí)、素質(zhì)、能力于一體的育人體系的構(gòu)建，注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高相結(jié)合，制訂科學(xué)合理的本科培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和正確的價(jià)值觀，打造了“實(shí)干、能干”的南郵畢業(yè)生品牌。

學(xué)校一以貫之地重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)在工科專業(yè)人才培養(yǎng)體系中不可替代的重要地位，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)安排，并且充分發(fā)揮特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用；堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持因材施教、激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，通過構(gòu)建厚基礎(chǔ)的理論課程平臺(tái)、多環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、分層次的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，逐步形成了以信息學(xué)科為特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程，構(gòu)建了貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、教學(xué)要求明確、層次分明、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，健全實(shí)驗(yàn)室開放制度，切實(shí)提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。通過開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了一大批具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)動(dòng)手能力，既具有深厚專業(yè)背景，又具有積極創(chuàng)新和勇于挑戰(zhàn)能力的專業(yè)人才，受到用人單位的普遍好評(píng)。

結(jié)束語

大部制的實(shí)施，不僅是國務(wù)院組成方案的一次重大改革，同時(shí)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)也都有著深刻的影響。新時(shí)期信息類高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)、體系和方法都需要根據(jù)大部制格局下新的行業(yè)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行更新，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于新型復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求。

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