邢　艷

一、ERP沙盤課程在職業(yè)院校經管專業(yè)中的應用簡介

ERP（Enterprise Resource Planning）是企業(yè)資源計劃的英文縮寫。它是建立在信息技術的基礎上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP是企業(yè)管理、財務管理以及信息技術等多種學科有機結合的產物，它集信息技術與先進的管理思想于一身，可以幫助企業(yè)合理調配資源，最大化地創(chuàng)造社會財富，因此，被當今各類企業(yè)廣泛應用。

ERP沙盤模擬教學起源于美國，是由軍隊沙盤模擬戰(zhàn)爭對抗發(fā)展而來，它是基于軍事戰(zhàn)場和商業(yè)戰(zhàn)場的某些共性，在充分調研的情況下設計的一門企業(yè)經營管理課程，它模擬企業(yè)的整體運作，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場開拓、產品研發(fā)、生產組織、物資采購、設備投資及改造、財務核算及管理等。在我國，針對企業(yè)培訓和教育市場的需求，金蝶和用友等眾多管理軟件公司均開發(fā)了ERP 教學沙盤?，F在許多本科和高職院校的經濟管理類專業(yè)都不同程度地引入ERP沙盤課程，教學反應和教學效果良好。

目前，在高職院校經管類專業(yè)開設的ERP沙盤課程通常做如下的教學計劃安排：一是作為相關基礎課程的前導課程，課時較少（16課時左右），通常集中在兩天內完成，使學生對工業(yè)企業(yè)的運營管理有一個概貌式的了解，為后續(xù)相關基礎課程的學習做好鋪墊；二是作為就業(yè)前的綜合實訓課程，課時相對較多（55課時左右），使學生能通過該課程在就業(yè)前對所學技能和綜合素質進行一個全面的大練兵，進而實現與就業(yè)的緊密銜接；三是以技能俱樂部的形式加強實踐學習。

ERP沙盤課程的具體教學實施要求見下表。

二、 ERP沙盤課程教學的特點與意義

ERP沙盤課程與傳統(tǒng)的高職經管類專業(yè)的相關基礎課程教學相比，具有不可比擬的優(yōu)勢。它對學生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質的培養(yǎng)和提高具有重要意義。

1.ERP沙盤課程實踐教學模式是對傳統(tǒng)理論與案例教學模式的顛覆。它以與企業(yè)日常運營管理相關的典型工作任務安排教學，從學生被動接受（即以“教”為主的教學）轉變到學生主動自主學習（即以“學”為主的教學），符合當今職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和要求。學生在親手完成這些典型工作任務（諸如企業(yè)廣告投放、訂單選取、采購計劃與實施、生產計劃與安排、財務計劃與報表生成等等）的實踐中，完成了系統(tǒng)的相互關聯(lián)的企業(yè)管理知識與技能的建構。

2.ERP沙盤課程教學內容仿真，極具實用性。ERP沙盤課程在教學內容安排上極其仿真，不僅模擬真實職業(yè)崗位，而且仿真企業(yè)內部流程、仿真企業(yè)外部經營環(huán)境。可以說，把企業(yè)真實的工作內容與工作場景完全平移到了課堂上，沙盤模型實際上就是一個典型的工業(yè)企業(yè)的縮影。另外，該課程的教學資料與數據也都完全來源于企業(yè)實際，例如，市場預測數據、財務報表、經營規(guī)則等等。因此，ERP沙盤課程保證了教學內容與工作內容的無縫銜接，使學生上崗后能在最短的時間內適應崗位要求，降低企業(yè)再培訓壓力，節(jié)約企業(yè)成本。

3.ERP沙盤課程教學手段和教學方法先進。先進的教學手段和方式方法是通往課程目標的捷徑。ERP沙盤課程的沙盤教具清晰、直觀，可以使教師和學生迅速知曉模擬企業(yè)的經營狀況；而ERP沙盤課程采用的“角色扮演+經營分析+咨詢顧問”的教學方式和“體驗式、探究式、競爭性自主學習”的教學方法極大地激發(fā)了學生的學習熱情，學生的學習興趣和學習動力空前高漲，為了奪取經營勝利，各公司員工團結協(xié)作，各盡其責，在愉悅的氛圍中，體驗企業(yè)運營的全過程，探究企業(yè)經營問題的解決辦法，思考企業(yè)管理的真諦，掌握企業(yè)管理相關崗位的工作技能，培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)素質。

4.ERP沙盤課程教學促進了學生多方面技能的靈活運用與綜合素質的全面提升。在高職經管類專業(yè)開設的相關基礎課程教學中，學生所學的技能往往是孤立的且缺乏聯(lián)系的。很多學生未能認識到管理實際上是個系統(tǒng)工程，在實際工作中需要根據實際情況綜合運用所學的知識與技能。而ERP沙盤課程教學將多門經管類專業(yè)基礎課程中的技能有機地整合在一起，不僅讓學生們認識到了企業(yè)管理的系統(tǒng)性思想，而且在模擬演練過程中使學生綜合運用了市場預測與分析、生產與采購管理、財務計劃與分析、商務應用文（企業(yè)分析報告）寫作、演講與表達等各項專業(yè)技能。同時也極大地提升了學生在團隊合作、部門之間的溝通協(xié)調及遇到問題保持沉著冷靜心態(tài)等方面的綜合素質。

5.ERP沙盤課程有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型與應用型人才。在ERP沙盤課程教學中，沒有一成不變的標準答案。在經營實踐中，教師鼓勵學生多角度的創(chuàng)新思維并進行大膽嘗試，學生是企業(yè)經營活動的創(chuàng)造者，學生在實踐中思考問題、解決問題，形成能力。這種體驗、探究的自主學習方式不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，逐漸形成創(chuàng)新人格，而且極大地提高了學生的動手能力，為企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的創(chuàng)新型與應用型人才。

總之，ERP沙盤課程教學為高職院校經管類專業(yè)基礎課程的實踐教學開辟了一片新天地，對目前深化高職院校經管類專業(yè)基礎課程改革、優(yōu)化課程結構、加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)等方面起到了極大的推動作用，值得在更大范圍推廣與應用。

參考文獻：

1.蘭亦青：《ERP沙盤模擬對抗實訓課程教學創(chuàng)新探討》，北京，載《科技信息（科學教研）》，2007（18）。

2.聶小東、莫贊、劉彩燕、張軍波:《基于ERP沙盤模擬的教學探討》，載《廣東科技》， 2008（2）。

3.楊宏霞、江帆、趙彩：《開展ERP沙盤模擬對抗實訓培養(yǎng)應用型人才》，載《陜西教育（高教版）》，2008（2）。

（作者單位：廣東省深圳高級技工學校國際商務系）

□責任編輯：廖淑芳