劉曉靜

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言交際能力，是英語教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力是新課程教學(xué)要考慮的問題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，必須從英語課堂教學(xué)改革入手，變“獨(dú)角戲”為“大合唱”，建立一種互動(dòng)的、新型的師生關(guān)系和教學(xué)模式。

一、正視學(xué)生的主體地位，贏得學(xué)生的信任和尊重，是實(shí)現(xiàn)課堂“互動(dòng)”和培養(yǎng)學(xué)生興趣的基本前提

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，初中年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門課。所以，教師要了解學(xué)生的興趣、愛好及喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。

主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等、民主合作的交往關(guān)系能使課堂更自由開放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)課堂“互動(dòng)”和培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑

課堂環(huán)境如何，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。為給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要以滿腔的熱情，全身心投入課堂教學(xué)，精神要飽滿，表情要輕松愉快，舉止要大方、文雅，言語要簡(jiǎn)潔，要能說純正、流利的英語，書寫要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。諺語說得好：“良好的開端，就是成功的一半?！惫蕦?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教師可用英語講則簡(jiǎn)單的幽默笑話；或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘會(huì)話練習(xí)；或集體唱一首歌，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

三、注重教法的新穎和創(chuàng)意，增強(qiáng)英語課堂的魅力，是實(shí)現(xiàn)課堂“互動(dòng)”和培養(yǎng)學(xué)生興趣的根本保證

教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎，有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與。比如，26個(gè)字母說起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做到。照本宣科，每次學(xué)幾個(gè)字母，依次教完就過去了，這是方法一；可如果把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌等，這樣做不僅學(xué)生學(xué)得快而好，而且還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展各種游戲、比賽，或者是表演節(jié)目，以達(dá)到豐富學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的目的。

（作者單位：江西省遂川縣正人中學(xué)）

□責(zé)任編輯：廖淑芳