張盛春

當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)普遍存在這樣的問題：班級(jí)授課人數(shù)偏多，學(xué)生身體、心理素質(zhì)差距較大，教師運(yùn)用“上大課”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生內(nèi)部“吃不飽”和“吃不了”的矛盾現(xiàn)象嚴(yán)重。這種教學(xué)方式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力亦不利。為解決這些矛盾，教師在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容的不同，靈活采用不同的分組方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性。

一、輕微傾斜分組法

傾斜分組，就是有意識(shí)地將分組的實(shí)力作失衡分配，但一般以較輕度的失衡為原則。例如：在初三年級(jí)的一堂“籃球教學(xué)賽”課上，教師有意識(shí)地按照學(xué)生身材、個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，形成一定懸殊。編好練習(xí)組之后，較弱的隊(duì)向老師提出了反對(duì)意見，且指出了分組的不合理性。針對(duì)這一情況，教師首先鼓勵(lì)弱組的學(xué)生，積極思維，奮勇拼搏，力爭(zhēng)取勝。在比賽中，弱隊(duì)隊(duì)長和他的隊(duì)員們制定了攻守戰(zhàn)術(shù)，形成了共識(shí)，精神飽滿地投入競(jìng)賽，結(jié)果以2分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝強(qiáng)隊(duì)。賽后，原以為靠優(yōu)勢(shì)能取勝的隊(duì)明白了自己失敗的原因，主要是隊(duì)員之間配合不夠。通過這種方式的訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在集體活動(dòng)中，不僅需要個(gè)人技術(shù)的充分發(fā)揮，而且還要依靠集體智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

二、均衡分組法

均衡分組法，就是指在人數(shù)上、體能上均衡搭配，盡量把各個(gè)訓(xùn)練小組的實(shí)力拉平，完成規(guī)定的訓(xùn)練指標(biāo)或競(jìng)賽活動(dòng)。例如：在初一年級(jí)40米至50米的加速跑訓(xùn)練中，先將學(xué)生以人數(shù)等額、實(shí)力均衡分為若干小組，每小組保持10~12人，采用迎面接力賽的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生最明顯的表現(xiàn)是好勝心強(qiáng)。在明確分組條件相等、競(jìng)賽規(guī)則統(tǒng)一的情況下，其自覺性和積極性就能得到很好發(fā)揮。當(dāng)一輪競(jìng)賽結(jié)果宣布之后，參賽者都會(huì)對(duì)自己的活動(dòng)行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)本組該輪比賽情況做出客觀的小結(jié)，使下一輪競(jìng)賽動(dòng)作更準(zhǔn)確、更完善。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信、自強(qiáng)、自主的品格。

三、目標(biāo)動(dòng)態(tài)分組法

目標(biāo)動(dòng)態(tài)分組法，指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能及教師在教學(xué)中所達(dá)到的指標(biāo)，把學(xué)生分成不同組別，對(duì)各種組別提出相應(yīng)的要求，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)奮斗目標(biāo)。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能主動(dòng)去訓(xùn)練，對(duì)自己的技術(shù)、動(dòng)作不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。當(dāng)他們經(jīng)過自己的努力晉升一級(jí)后，自然形成欣慰感；那些練習(xí)不專心，運(yùn)動(dòng)水平無進(jìn)展的學(xué)生則下降一級(jí)，以此刺激這些學(xué)生自覺參與教學(xué)活動(dòng)。然而，教師制訂的目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的，分組也是動(dòng)態(tài)的，教師在操作過程中要認(rèn)真把好關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行升、降級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，但一定要以激勵(lì)為主，給全體學(xué)生有成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在訓(xùn)練中才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。長期堅(jiān)持升、降組的訓(xùn)練，學(xué)生懂得了要想獲得一次升級(jí)，都必須付出艱辛的勞動(dòng)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

(作者單位：江西省新余市渝水區(qū)人和中學(xué)）

□責(zé)任編輯：方 玉