王　麗　尚寶麗

求知是人類的天性，特別是正處于身心健康發(fā)育階段的小學(xué)生對(duì)這方面的要求更強(qiáng)烈。所以，作為一名美術(shù)教師，要不斷更新觀念，挖掘教材，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教法和教學(xué)藝術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谛@里、教室中實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”。 英國教育家洛克認(rèn)為：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成游戲似的?！蔽矣X得美術(shù)課堂中可以將枯燥的知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲的樣式，這樣既提高了學(xué)生的興趣，豐富了他們的想象力，讓他們感到無比快樂，從而使我們的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

案例：在上撕紙《動(dòng)物頭像》一課時(shí)，我開門見山地問學(xué)生：“誰會(huì)做手影動(dòng)物？你們都可以上來表演?！蔽蚁却蜷_投影儀，幾位學(xué)生上來一試，手影動(dòng)物頭像的逼真化立刻引起其他同學(xué)極大的興趣，那一個(gè)個(gè)形象可笑的手影動(dòng)物，配上快樂的音樂，使課堂氣氛達(dá)到高潮。根據(jù)學(xué)生表演的手影動(dòng)物，再講撕紙畫的要領(lǐng)和方法，學(xué)生很快就掌握了。同時(shí)，學(xué)生們也為自己獲得新知識(shí)而高興，進(jìn)而誘發(fā)了學(xué)生們的表現(xiàn)欲，輕輕松松地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和興趣。為此，我努力在教學(xué)中擺脫模式化的教學(xué)，嘗試各種不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)給學(xué)生更大的自由選擇的空間。當(dāng)學(xué)生問“老師，我畫什么?”時(shí)，我總是輕輕地說一句：“你想畫什么就畫什么吧!”這時(shí)，學(xué)生都要說出自己想畫的題材，而這時(shí)的學(xué)生畫畫時(shí)能表達(dá)自己的一種感受，一種理解，在輕松的氣氛中畫出一幅理想的作品來。

案例：在《間色》的教學(xué)中，如果用一般的抽象的講解，學(xué)生們是很難理解的。于是我利用學(xué)校現(xiàn)有的材料采用這樣的做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色的彩色水，分別盛裝在三個(gè)玻璃瓶內(nèi)，再拿三個(gè)瓶，一齊放在講臺(tái)上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，把三種彩色的水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是“間色”、“間色”是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿空瓶做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)瓶內(nèi)一晃動(dòng)立刻變成“間色”時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出“哇哇！”聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們像看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。我演示完，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，紅色+黃色=？色，紅色+藍(lán)色=？色，藍(lán)色+黃色=？色，參加調(diào)配“間色”的兩種原色的量的不同，調(diào)成的“間色”有什么不同？再以游戲的形式讓學(xué)生把自己調(diào)出的顏色涂畫在紙上再剪下，貼在預(yù)先安排好的“色輪圖”中。這樣，親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)讓學(xué)生在輕松愉快的牢記了色彩知識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)色方法又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在美術(shù)教學(xué)中，不但需要教師不斷地探索改進(jìn)教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與愛好，教師本身也要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，最重要的是要抓住學(xué)生的特點(diǎn)。這些都需要我們教師進(jìn)行長期不懈地努力。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。所以教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo),游戲式教學(xué)賦予了美術(shù)課堂生命的活力。

收稿日期：2009-06-08