讓影子發(fā)生變化，手影游戲三個活動探究影子的秘密。研討環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考影子產(chǎn)生的三要素，三要素之間的關(guān)系，通過影子的變化理解太陽位置的變化規(guī)律。學(xué)生必須要有“影子形成原理”的知識儲備，才能更好地理解日食、月食、月相變化等也與影子相關(guān)。拓展環(huán)節(jié)為觀察云的活動，云朵是一種天然的阻擋物，不同的云朵會有不同的天氣現(xiàn)象。二、學(xué)情分析學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況，知道了影子方向和長短兩個維度上的變化，而且這種變化和太陽位置變化有關(guān)系，但是學(xué)生依然較難理

“我們來玩一會兒手影大作戰(zhàn)吧！”“什么是手影大作戰(zhàn)呀？”我好奇地問。哥哥神秘地一笑：“你把大燈關(guān)了，再把你的小夜燈打開，就知道答案啦！”我照著哥哥說的做了。就在這時，房間里出現(xiàn)了一個黑色的影子，我嚇得不由自主地大叫：“?。「绺?，有鬼啊！”哥哥輕輕地拍拍我：“別怕！傻瓜，這是我的影子！”我定睛一看，原來真是哥哥的影子。于是，我在小夜燈的上面做出個大鳥的樣子，把翅膀張得大大的，想用大大的翅膀把哥哥“吃掉”。哥哥也不甘示弱，用他的“小狗”把我的大鳥“吃掉”了。就

影子。”“我會做手影游戲?！薄坝白訛槭裁磿兊媚敲纯欤俊薄坝白邮窃趺磥淼?？”“影子還能怎么玩？”追隨孩子們的興趣點，教師以共玩者的角色加入其中，生發(fā)了一系列關(guān)于影子的探究活動。孩子們在觀察、實驗、操作、表演中引發(fā)深度學(xué)習(xí)，獲得知識，豐富經(jīng)驗，在一個又一個問題的探尋中，滿足著好奇心，提升了綜合能力。1.活動記錄一個陽光明媚的午后，孩子們在操場跑道上玩著“踩影子”的游戲?！澳憧?，我會做小鳥?！闭f著，男孩把雙手交叉在一起，做出小鳥的手影，旁邊的孩子紛紛被吸引?！?/div>

山西教育·幼教 2022年1期2022-02-23

心，仔細(xì)看墻上的手影，不停地猜著：這是小狗，還有小兔子，還有大老虎。咦？怎么小狗又變成種地的老農(nóng)了？母親的手指不斷地靈活變換，我們隨著手影猜著不同的動物或人物，也模仿著母親做手影的游戲。玩了一晚上，我們玩得不亦樂乎，意猶未盡，忘了電視劇的事。后來母親累了，對我們說：“今天不玩了，以后停電再玩。你們是不是覺得猜手影也很有意思？也沒再想電視劇大結(jié)局的事吧？所以說，生活中有很多意想不到的意外會突然出現(xiàn)，如果只一味地抱怨、生氣，根本不能解決問題，那就不如換個方式，

心，仔細(xì)看墻上的手影，不停地猜著：這是小狗，還有小兔子，還有大老虎。咦？怎么小狗又變成種地的老農(nóng)了？母親的手指不斷地靈活變換，我們隨著手影猜著不同的動物或人物，也模仿著母親做手影的游戲。玩了一晚上，我們玩得不亦樂乎，意猶未盡，忘了電視劇的事。后來母親累了，對我們說：“今天不玩了，以后停電再玩。你們是不是覺得猜手影也很有意思？也沒再想電視劇大結(jié)局的事吧？所以說，生活中有很多意想不到的意外會突然出現(xiàn)，如果只一味地抱怨、生氣，根本不能解決問題，那就不如換個方式，

型。低年級學(xué)生對手影很好奇，在觀察中他們發(fā)現(xiàn)了“手影畫語”，激發(fā)了他們對影子的暢想。投射在畫紙上的“影語”，開發(fā)了美術(shù)課堂的各種有趣融合元素。在表達(dá)“畫語”中，學(xué)生利用各種材料，與手影兼融，使手影語言更加豐富多彩，使課堂創(chuàng)作與手影畫語的結(jié)合更有詩意。關(guān)鍵詞：手影;影語;投射;兼融;畫語低年級學(xué)生懷著對新鮮事物的好奇，能發(fā)現(xiàn)屬于自己的秘密，在美術(shù)課堂上的“畫語”更是如此，從作品內(nèi)容表現(xiàn)就能看出孩子們內(nèi)心深處的秘密。陽光給了孩子們陽光的生活，影子伴隨孩子們成長

白色底板。2. 手影視頻、大師手影作品PPT?；顒舆^程一、游戲激趣，導(dǎo)入活動1. 看一看——欣賞視頻。師：你們看到了什么？這些動物是什么變成的呢？小結(jié)：這是一段手影表演，是用手的影子做出各種動物造型變成了有趣的手影戲。2. 猜一猜——你演我猜。師：玩影子，需要借助光源，我準(zhǔn)備了小臺燈。你們看，我的手影變變變，猜猜變成了什么？你們也用自己的小手來玩一玩手影游戲。請一位幼兒上臺演手影，其他幼兒猜。二、暢玩影子，借形想象1. 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——開拓思維。師：這是生活中常

0000）幼兒園手影游戲是一種傳統(tǒng)的兒童游戲，在我國民間已經(jīng)流行了很久，在民間稱為“手影戲”。如果從物理角度去看，手影其實就是“手的影子”，這種影子在光的作用下，通過手勢的不斷變化，形成多樣化的手的影子。通過手勢的變化，可以模仿現(xiàn)實生活中的多種事物。人類的大腦擁有靈活的思維，加上手的靈活性，可以演繹出各種各樣的動物和電視劇人物，比如《西游記》中的豬八戒、孫悟空等，還有形態(tài)多樣的動物，貓、狗等。一、幼兒園手影游戲的概念手影游戲起源于杭州民間兒童游戲，它有著悠

當(dāng)哐當(dāng)工作室/圖手影是一種古老的傳統(tǒng)游戲，也是一種民間藝術(shù)。光是沿直線傳播的，人或物遮住光線便會投下陰影，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，手影游戲便由此而生。通過靈活改變手部的動作，讓手的投影也化為各種各樣不同的形象 小狗、小豬、兔子、飛鳥……這種傳統(tǒng)的小游戲，可能承載了你爸爸媽媽童年的回憶。如今，我們放下手機和電腦玩起手影游戲，更有一種純樸的趣味。手手影勢不需要什么復(fù)雜的設(shè)備，陽光、月光、燈或者蠟燭，什么樣的光源都可以，再加上一面墻、一雙手，就可以產(chǎn)生無窮

教育實踐活動?！?span id="syggg00" class="hl">手影戲社”中隊，就是堅持創(chuàng)新，深受隊員們喜愛的中隊集體之一?！裾覝?zhǔn)“整合點”，特色創(chuàng)建有方向中隊特色不能脫離學(xué)校教育，遠(yuǎn)離隊員生活。輔導(dǎo)員要用心開發(fā)學(xué)校特色中蘊含的豐富資源，找準(zhǔn)創(chuàng)建“整合點”。比如，無錫市惠山區(qū)長安鎮(zhèn)是有名的手套之鄉(xiāng)，“紅領(lǐng)巾手套文化研究”是學(xué)校少先隊品牌活動。圍繞這一品牌，一個個關(guān)于“手”的紅領(lǐng)巾社團(tuán)孕育而生。中隊里幾名隊員都是學(xué)校“手影社團(tuán)”的成員，他們時常把從社團(tuán)里學(xué)到的手影游戲展示給身邊的小伙伴。只見他們小手?jǐn)[弄幾

話書。媽媽為我打手影，墻上映出了一只“媽媽兔”；爸爸也為我打手影，墻上映出了一只大老虎。大老虎追趕“媽媽兔”，“媽媽兔”驚嚇得走投無路。我打出的手影是大拳頭，打跑了那只大老虎。一會兒爸爸的手影又出現(xiàn)，這回變成了一只“爸爸兔”，我的手影也不再是大拳頭，變成了一只可愛的“寶寶兔”。

高燕萍你一定知道手影戲吧？只需要一根蠟燭或者一盞燈，就能用雙手創(chuàng)造出無數(shù)個動物或者人物。它可以是展翅高飛的大雁，撲扇著翅膀，不一會兒工夫就飛走了……它可以是嗷嗷待哺的小鴨子：左手做成小鴨子，右手做成小鴨子的媽媽，就能讓鴨媽媽和小鴨子進(jìn)行互動啦！它也可以是橫行霸道的螃蟹：無論是從正面，還是從側(cè)面，這只螃蟹看起來都惟妙惟肖。俗話說，“像不像，三分樣”。雖然手影無法表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，比如顏色、毛發(fā)、神情等，但它卻展示了模仿的精髓——即使看不清全貌，也能一眼看出模仿的

？原來是我表演的手影。一只手握成拳頭，另一只手做成剪刀狀，把拳頭放在“剪刀”上，經(jīng)過燈光的照射，天花板上就出現(xiàn)了一只蝸牛?！肮竟竟尽?，是什么聲音呢？原來是一只老鷹正在天花板上盡情飛翔呢！它的翅膀一扇一扇，目光注視著地面，似乎正在尋找獵物?！皣W——”它俯沖下來，接著又飛回天空，累了就停留在巖石上休息。打開手掌，比畫成老鷹的翅膀;交叉拇指，手掌扇動，就如老鷹在飛翔。快瞧，一只小鹿正向我們跑過來呢！它頭上的鹿角多么美麗可愛。它看了看四周，發(fā)現(xiàn)很安全，就放心地吃起

在燈光的映照下，手影大師那雙靈巧的手在墻上不斷地演示出孔雀、烏鴉、綿羊、老虎等動物造型。 手影大師精彩的表演，讓我認(rèn)識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是美麗的孔雀、丑陋的烏鴉，還有可能是溫馴的綿羊、兇惡的老虎。所以，當(dāng)你被人奉承、被人吹捧、被人神化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子;當(dāng)你被人嫉妒、被人仇視、被人丑化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子。因為，手的影子不一定是手，一個人的影子，也不一定是他本人。 我的一位朋友，工作優(yōu)

在燈光的映照下，手影大師那雙靈巧的手在墻上不斷地演示出孔雀、烏鴉、綿羊、老虎等動物造型。手影大師精彩的表演，讓我認(rèn)識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是美麗的孔雀、丑陋的烏鴉，還有可能是溫馴的綿羊、兇惡的老虎。所以，當(dāng)你被人奉承、被人吹捧、被人神化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子;當(dāng)你被人嫉妒、被人仇視、被人丑化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子。因為，手的影子不一定是手，一個人的影子，也不一定是他本人。我的一位朋友，工作優(yōu)秀，

是我們從小就玩的手影游戲，人的手就是不透光的物體，把手放在光的前面，使光能夠照射到手，在手的后方就可以看到影。在日常生活中有很多“影”。其原理都是光的直線傳播，如皮影戲中的皮影，手影表演的手影，人、樹木和建筑物在月光、日光、燈光下留下的影子等。什么是像說到“像”，就不得不說小孔成像了，最早驗證光沿直線傳播的是我國墨家學(xué)派的代表人物墨翟，他和學(xué)生做的實驗就是小孔成像，小孔成像成的到底是影還是像呢？要解決這個問題，我們就要知道物理學(xué)中的像是什么？是如何形成的？

在燈光的映照下，手影大師那雙靈巧的手在墻上不斷的演示出孔雀、烏鴉、綿羊、老虎等動物造型。手影大師精彩的表演，讓我認(rèn)識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美麗、烏鴉的丑陋，還有可能是綿羊的溫良、老虎的兇惡。所以，當(dāng)你被人奉承、被人吹捧、被人神化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子;當(dāng)你被人嫉妒、被人仇視、被人丑化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子。因為手的影子不一定是手，一個人的影子，也不一定是他本人。我的一位朋友，工作優(yōu)秀，屢

舉動，成就了一次手影大比拼。在游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了影子變化的現(xiàn)象，但都覺得自己的想法是對的，意見不統(tǒng)一。在不確認(rèn)正確答案時，你們選擇向老師求助。于是，探索實踐的機會來了，我把你們帶回教室，笑著說：“我給你們幾樣?xùn)|西，你們自己試試就知道是怎么回事了?！蔽夷贸鰪姽馐蛛娡?、兩只恐龍塑膠玩具、一塊白板，說：“你們把恐龍放在白板前，試試用手電筒照它，看看有沒有影子？再調(diào)整距離看看有沒有變化？有什么變化？”天成搶著拿起手電筒操作。不一會兒，你們就高興地跑來對我說：“王老

山完全小學(xué) 張坤手影游戲在幼兒教學(xué)中，是一項比較傳統(tǒng)而又歷史悠久的游戲，手影其實就是手的影子形成的圖像，通過光沿直線傳播的道理，手影形成魚在水里、鳥在天上等生動形象的畫面，福祿貝爾認(rèn)為游戲是幼兒內(nèi)部存在的自我表現(xiàn)，而艾利康寧認(rèn)為游戲是真實條件之外，借助想象再現(xiàn)人與人的關(guān)系，不管怎樣，幼兒園中的手影游戲都應(yīng)該符合學(xué)前教育的性質(zhì)。一、手影游戲在幼兒教學(xué)中的特征首先體現(xiàn)了幼兒自我的認(rèn)識與表現(xiàn)，一般來說，手影游戲做出來的都是大家耳熟能詳?shù)墓?、雞、鴨、鵝等動物，我們

556600）將手影加入到幼兒的學(xué)習(xí)活動中可以提高他們的身體協(xié)調(diào)性和動手操作性，還可以培養(yǎng)他們良好的思維能力，但是我國目前對于手影游戲的應(yīng)用還停留在表面，并沒有研究出更有價值的應(yīng)用方法，所以關(guān)于這一領(lǐng)域，我國目前是落后其他國家的。對于此，本文將針對手影游戲的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，分析現(xiàn)實中手影游戲在幼兒園中應(yīng)該如何建設(shè)應(yīng)用。一、手影游戲概述（一）幼兒園手影游戲教學(xué)概念手影在我國已經(jīng)有著悠久的歷史，它的操作原理是通過手遮擋光源，然后不斷變化手型來表現(xiàn)出各種圖案，

話書。媽媽為我打手影，墻上映出了一只“媽媽兔”；爸爸也為我打手影，墻上映出了一只大老虎。大老虎追趕“媽媽兔”，“媽媽兔”驚嚇得走投無路。我打出的手影是大拳頭，打跑了那只大老虎。一會兒爸爸的手影又出現(xiàn)，這回變成了一只“爸爸兔”，我的手影也不再是大拳頭，變成了一只可愛的“寶寶兔”。

03）一、幼兒園手影游戲教學(xué)概述為了更好地構(gòu)建幼兒園手影游戲的教學(xué)體系，我們首先需要理清相關(guān)概念，以此來正確把握構(gòu)建的方向。從以上的論述中，我們可以看到，針對幼兒園手影游戲教學(xué)的研究相對較少，更別說其理論體系了。因此，我們需要從探討游戲的角度出發(fā)來研究手影游戲。（一）幼兒園手影游戲教學(xué)概念辨析幼兒園手影游戲是一種傳統(tǒng)的幼兒游戲，在我國已經(jīng)存在了很長時間，屬于瓦舍眾伎“雜手藝”中的一項，在民眾中一般被稱之為“手影戲”。如果從其成像的原理來看，手影其實就是“影

做出各種小動物的手影。寶寶來猜是哪種小動物，并模仿爺爺奶奶的動作，做出不同的手影。找著北《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：健康——創(chuàng)造條件和機會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。核心素養(yǎng)：樂學(xué)善學(xué)。給? 把? 力走遍天涯覓不到自己所需要的東西的人，回到家里就發(fā)現(xiàn)它了。——莫爾加? 點? 料1.手影游戲不僅可以愉悅家人的心靈，還可以啟發(fā)寶寶的聯(lián)想思維，鍛煉寶寶的手部精細(xì)動作。2.爺爺奶奶和寶寶可以一邊做手影，一邊給小動物配音，創(chuàng)造一個有故事的手影小劇場。3.時空建議

然地引出了好玩的手影游戲。好描寫用生動的語言描寫了玩手影游戲的快樂場面。其中，“東逃西竄”“撒腿就跑”“束手就擒”“歡呼雀躍”等動作描寫更是給文章增色不少。好結(jié)尾結(jié)尾道出了爸爸媽媽這兩個“小伙伴”非常稱職，也從側(cè)面突出了手影游戲非常好玩。小豆子老師的小課堂形容游戲的詞語有哪些呢？快來寫一寫吧！夢幻 精彩 刺激 好玩 有趣驚心動魄 驚險刺激 妙趣橫生我來補充： ____________________

手影是民間傳統(tǒng)兒童游戲，操作簡便，且歷史悠久。手影戲不需要復(fù)雜的設(shè)備，只要一燭或一燈，甚至一輪明月，就可以展開巧思，通過手勢的變化，創(chuàng)造出各種事物的形象。兒童喜愛動物，于是兔子、狗、貓等就成了手影的主要表現(xiàn)對象?！跋癫幌瘢謽??！蓖?span id="syggg00" class="hl">手影游戲，可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。endprint

：“他……他在玩手影?！薄笆裁?span id="syggg00" class="hl">手影？”我追問。松站起來，悶聲不吭。這孩子，從開學(xué)到現(xiàn)在，每節(jié)課里似乎都沒有閑著的時候，玩脖子上的鑰匙，在橡皮上畫畫，用紙筒戳鼻子……難得有安靜的時候。他母親也專門來找過我，說松有多動癥，在家總是上躥下跳。“唉，他一回家，好像屋里來了一群猴?！彼赣H說起這些，總是無可奈何，搖頭嘆息，“我這娃算是沒救了?！蔽野阉麖暮笈耪{(diào)到前排，和他一起制訂“注意力時間計劃”，堅持了幾周，情況略有好轉(zhuǎn)。沒想到，這又……我無聲地嘆口氣，有種說不出的

ɑ？影子出現(xiàn)有幫手影yǐnɡ子zi的de出chū現(xiàn)xiàn離lí不bù開kāi光ɡuānɡ和hé不bú透tòu明mínɡ的de物wù體tǐ。光ɡuānɡ包bāo括kuò太tài陽yánɡ光ɡuānɡ、月yuè光ɡuānɡ、燈dēnɡ光ɡuānɡ等děnɡ，一yí切qiè能nénɡ發(fā)fā光ɡuānɡ的de東dōnɡ西xi都dōu是shì讓rànɡ影yǐnɡ子zi出chū現(xiàn)xiàn的de幫bānɡ手shou哦o?！皶儭钡挠白佑皔ǐnɡ子zi的de位wèi置z

過還記得小時候的手影游戲嗎？一坨黑黑的影子千變?nèi)f化，好像有了新的生命?，F(xiàn)在，比利時的一名電影制作人Vincent Bal又給我們展示了新玩法。去年四月的一天，Vincent偶然發(fā)現(xiàn)茶杯在一張紙上的陰影形狀有些奇特，便隨手在上面畫了一些線條，一頭生動的大象竟不知不覺地立體起來。他將這張“影子涂鴉”放到社交網(wǎng)站上，意外地收到了非常多的點贊。從那天起，他便開始打破次元壁，利用生活中隨處可見的小物件，將影子和涂鴉結(jié)合在一起。他不僅讓影子有了生命，還為它們打造了一個

劉建華（一）燈dēnɡ兒er亮liànɡ，手shǒu兒er巧qiǎo，變biàn個ɡe手shǒu影yǐnɡ你nǐ來lái瞧qiáo。變biàn老lǎo虎hǔ，變biàn花huā豹bào，變biàn只zhī小xiǎo兔tù蹦bènɡ蹦bènɡ跳tiào。變biàn小xiǎo鴨yā，變biàn小xiǎo鳥niǎo，變biàn只zhī公ɡōnɡ雞jī喔wō喔wō叫jiào。再zài變biàn一yì只zhī大dà黑hēi貓māo，追zhuī著zhe老lǎo鼠shǔ

在墻上擺出不同的手影，太好玩了。在我小時候，爺爺就教我如何玩手影。我笑了，似乎爺爺就站在我身邊?！安灰獡?dān)心我，我親愛的孫女兒。你的任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)，這樣你才會能一個好的未來。”幾天前，爺爺這樣對我說?！斑@周末放學(xué)后我會去看你?！蔽以陔娫捓锔嬖V爺爺。那天晚上我很想念爺爺，我真的很想去看他，但是他讓我不要去看他。他說，我功課太多，對我來說，學(xué)習(xí)是最重要的事情。我再次雙手交叉，影子看起來像一只鳥。我希望這只鳥帶我去醫(yī)院看望爺爺。在我想念爺爺?shù)臅r候，突然燈亮了。外

手影游戲其實十分簡單，但它有著悠久的歷史。《都城紀(jì)勝·瓦舍眾伎》的“雜手藝”中就有“手影戲”一項。手影游戲不需要復(fù)雜的設(shè)備，只需一支蠟燭或者一盞燈，甚至一輪明月，就可以發(fā)揮你的想象，通過手勢的變化，創(chuàng)造出各種事物的形象，這其中以小動物的形象最為多見。光與影還有很多的玩法。這不，外國藝術(shù)家拉沙德就利用光影來作畫，聽起來還挺玄乎的，不過原理和手影游戲相似，都是利用光的投影。但是手影僅僅局限于模仿一些小的東西，不能夠用來做大型的復(fù)雜的畫作。而拉沙德利用彩色的透明

，很快已經(jīng)想到是手影，并且很多學(xué)生學(xué)過一些簡單動物手影的手形，注意到個別學(xué)生已經(jīng)偷偷做一些手形。此時，我并不立即導(dǎo)入新課，心里記下這幾個學(xué)生。要是此時導(dǎo)入，這幾個學(xué)生很容易對這堂課失去興趣，覺得自己都懂了，對課堂的參與程度就會受到影響。二、巧設(shè)體驗情境，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有目的的體驗情境，是引導(dǎo)學(xué)生群體參與教學(xué)過程的重要手段。讓他們在體驗中充分感知事物的直觀形象，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，促進(jìn)對事物本質(zhì)的認(rèn)識。在導(dǎo)入后，拋出“你能為大家展示一下手影么？”采用讓小

多角度的思考在《手影游戲》中，一把“手電筒”打開了大家的思緒，孩子們將電筒對著墻壁照來照去，尋著光的影子，老師們加入了自己的手部動作，一會兒變成了一只兔子，一會兒又變出了小狗，孩子們一下子激起了興趣，蜂擁而至的也想來試一試?；诤⒆拥呐d趣與一段經(jīng)典的手影游戲視頻短片，選擇了“手影游戲”作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。之后便開始了大量的資料搜集，其實手影游戲歷史悠久，從古代開始便有手影戲，因為手影戲不要復(fù)雜的設(shè)備，只要一燭或一燈，甚至一輪明月，就可以展開巧思，通過手

李金澤手影大戰(zhàn)？相信你一定沒聽說過。這是我和爸爸進(jìn)行的一次手影比賽。一天晚上，突然停電了，唉，看來我那心愛的動畫片是看不成了。我點了一支蠟燭，對著跳躍的燭光默默地發(fā)呆。我那小腦袋的影子也投在墻壁上，一閃一閃地跳躍著。我靈機一動，對爸爸說：“我們來一場手影大戰(zhàn)吧！”“手影大戰(zhàn)？”爸爸疑惑地望著我。我用手做了個造型，影子投到了墻上，“就是這樣，比一比誰的花樣多、誰的威力大！”我興奮地說。爸爸也不甘示弱：“比就比！”一場手影大戰(zhàn)就這樣拉開了序幕。我先變了一只“飛

系統(tǒng)控制的完善。手影游戲是利用手掌、手指的變化，進(jìn)行造型的一種藝術(shù)游戲。它能充分鍛煉幼兒手的靈活性和開發(fā)幼兒的智力，也是幼兒非常喜歡的一種游戲。它使幼兒感到手的神奇，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，通過雙手的靈活變化，經(jīng)過投影能做出許多形象各異、多彩多姿的動物形象和物體形狀。但因手影游戲受光源的限制，一般是在燈光和陽光下來演示，活動中幼兒各玩各的比較分散，不能將幾個手影同時投到一個畫面上，因此，不能進(jìn)行比較和開展整體游戲。又由于幼兒掌握不好光的距離，手影模糊不

在燈光的映照下，手影大師那雙靈巧的手在墻上不斷地演示出孔雀、烏鴉、綿羊、老虎等動物造型。手影大師精彩的表演，讓我認(rèn)識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美麗、烏鴉的丑陋，還有可能是綿羊的溫良、老虎的兇惡。所以，當(dāng)你被人奉承、被人吹捧、被人神化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子；當(dāng)你被人嫉妒、被人仇視、被人丑化時，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子。因為，手的影子，不一定是手；一個人的影子，也不一定是他本人。

圖 / CFP手影藝術(shù)4月11日，廈門市何厝小學(xué)，著名手影大師沈曉在課堂上為孩子們表演中國古老的手影藝術(shù)。圖為沈曉和他的合作者一起表演“奔跑的馬兒”。 圖 / CFP章魚風(fēng)箏4月8日，山東濰坊市區(qū)一廣場，一支長35米，總面積70平方米的巨型軟體章魚風(fēng)箏騰空而起。圖 / CFP水管爆裂4月1日，北京北三環(huán)輔路和平東橋東南側(cè)發(fā)生水管爆裂，水柱一度高達(dá)四五米。為了防止跑水影響交通，消防戰(zhàn)士用身體壓在井蓋上，減緩井水外溢。□ 編輯 朱墨軒 □ 美編 閻 瑾

是習(xí)題中配的一幅手影圖片.看到這幅圖片，同學(xué)們一定會想到２００８年春節(jié)聯(lián)歡晚會上“最有新鮮感的節(jié)目”——妙趣橫生的手影表演《逗趣》：一只吃得正香的小鴨子，猛然啄住前來偷食的小狗的耳朵，疼得小狗嗚咽著想逃也逃不了，小鴨和小狗撕扯成一團(tuán).一時間，鴨鳴犬吠吵得不可開交（如圖２）.手影藝術(shù)是我國民間藝術(shù)的瑰寶，它利用光源與被投射物體的關(guān)系，僅僅依靠一燈一布，表演者利用自己的一雙空手，十指靈動，就能在幕布上演藝著天上飛的鳥、地上跑的狗、水里游的魚等（如圖３），而且小

來沒過多久，這只手影就死了，而我卻不知怎樣和景婉交代，所以畫了許多手影圖案，但都不像。直到我遇見你，那手真的活了?！痹瓉硎沁@么回事啊，真希望景婉能回來啊。因為我的手形最像景婉的，于是哲叔又照我的手畫了一張，然后把它裝進(jìn)一個盒子里。又過了些日子，因為小樓太舊，古堡就要被拆除了。在哲叔臨走前的一天，我找到他為他送行。哲叔說，他要帶著我的手影去找景婉，他知道景婉一直在等他，總有一天他們會碰面的。我想會吧，除了祝福，我更多的是憐憫他——他都很老了，卻還沒有找到心愛

14歲的小男孩用手影嚇走壞人、保護(hù)姐姐，真是聰明伶俐、心靈手巧，請問真有手影這回事嗎？ 綠版編輯部：手影游戲是我國傳統(tǒng)民間游戲項目，歷史悠久?！抖汲羌o(jì)勝》中就有杭州“手影戲”的介紹。手影戲不要復(fù)雜設(shè)備，只要一燭或一燈，甚至一輪明月，就可以展開巧思，通過手勢的變化，創(chuàng)造出種種物的形象，其中兔子、狗、貓等是手影的主要表現(xiàn)對象?！跋癫幌?，三分樣”，通過形似的手影游戲，可以啟發(fā)人們的聯(lián)想思維。本期責(zé)任編輯的的郵箱是：zhong98305@sina.com。