徐京廣　宮卓榮

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，其學(xué)習(xí)興趣及其積極性是至關(guān)重要的。而興趣的生成一是來看破學(xué)生自身，現(xiàn)就是老師的著意志培養(yǎng)。興趣有了，積極性自然而然隨之產(chǎn)生。本文從以下向方面進(jìn)行了論述：(1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好“聽說”英語的積極性；（2）調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的積極性；（3）注重語感教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。（4）充分利用課堂時(shí)間，講查結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，穩(wěn)定學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】積極性；學(xué)困生；講查結(jié)合

Teaching in the classroom to stimulate enthusiasm for learning English

Xu jingguangGong zhuorong

【Abstract】The quality of student learning outcomes, the learning interest and enthusiasm is essential. First, the generation of interest in terms of breaking their own students, is that the will of the teacher's training. With interest, the resulting enthusiasm naturally. This article from the following aspects of exposition to: (1) To fully mobilize the students to love "I have heard that" the enthusiasm of the English language; (2) The mobilization of "Poor Students" enthusiasm for learning and foster their enthusiasm; (3) A sense of focus on language teaching to enhance the enthusiasm of the students. (4) Make full use of classroom time, stress investigation with timely results feedback from students, the stability of the enthusiasm of the students.

【Key words】Initiative; Poor Students; Stresses combined search

著名心理學(xué)家曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)過教材的積極性。”對學(xué)生來說“積極性”將直接影響學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)品生和強(qiáng)化都離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，教師在課堂上能否調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能否使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

如何在英語教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體會如下。

1．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好“聽說”英語的積極性

英語教學(xué)中的“聽說”，不僅是培養(yǎng)學(xué)生“四會”技能和重要途徑，同時(shí)又是激發(fā)學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)英語的一種動(dòng)力。平時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有相同一部分學(xué)生，尤其是起始年級的學(xué)生，他們只要聽到別人在講英語或收錄機(jī)，電視機(jī)里播放音英語便興趣盎然地去聽，甚至有時(shí)還“亂語”幾句，這充分說明了學(xué)生對聽說英語濃厚的積極性。這樣我們在英語教學(xué)中，就可住學(xué)生這種愛好聽說的非智力因素，采取有效措施，提出明確要求，充分利用他們的積極性，這將對培養(yǎng)教育和激發(fā)學(xué)生英語的興趣，起到積極的推動(dòng)作用。比如：在教起始年級，上導(dǎo)言課時(shí)，要求學(xué)生做到“五要”。

1.1師生之間，學(xué)生之間會面時(shí)，要盡可能的用學(xué)地英語打招呼；

1.2每節(jié)課前，值日生對當(dāng)天的情況匯報(bào)時(shí)， 要盡可能地用英語；

1.3凡學(xué)過的單詞，要盡可能地用英語說出；

1.4向老師請示或提問時(shí)，要盡可能的利用英語；

1.5在條件允許的情況下，要盡可能地收聽或觀看英語節(jié)目。隨著學(xué)生聽說能力的不斷提高，在教學(xué)的實(shí)踐過程中，學(xué)生大多能說幾句英語和基本聽懂淺易的廣播，電視英語節(jié)目。興趣愈來愈大，積極性日漸高漲，很快適應(yīng)

了老師用英語組織的課堂教學(xué)，并能配合老師講課上的生動(dòng)活潑，氣氛濃厚。

2．調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)困生的主要原因是他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣在教學(xué)過程中，首先在課前給他們留些預(yù)習(xí)作業(yè)，告訴他們回答老師提問時(shí)不要怕出錯(cuò)，同時(shí)還要讓他們多回答淺易的問題。當(dāng)他們回答正確時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，并多給他們練習(xí)的機(jī)會，學(xué)困生的情感既敏感又脆弱，多批評會挫傷他們的積極性，所以應(yīng)用用多表揚(yáng)少批評與自我批評的策略，有一次，教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”有一位學(xué)困生不認(rèn)真聽。用橡皮擦?xí)郎衔酃?，我不但沒有批評他，反而問他“You are busy ,What are you doing now?”我一邊將后一句話寫在黑板上，雙說Are you cleaning your desk?Oh you are cleaning your desk now”,說完我又將第二句也寫在黑板上，由此引出這課的新知識。這樣既創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們輕松自如的掌握了這課語法知識，而這位學(xué)困生也學(xué)會了“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，這樣課堂教學(xué)任務(wù)順利完成了。

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然不好，但在起集體活動(dòng)中卻有好奇心，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，教師抓住這一點(diǎn)，讓他們多參與集體活動(dòng)，多給他們所在有集體增添榮譽(yù)。這樣學(xué)困生與優(yōu)秀生有同樣多的練習(xí)機(jī)會，這也能增強(qiáng)他們的參與意識，提高學(xué)習(xí)積極性。

總之，作為教師，要善于抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生尤其是對學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定和贊揚(yáng)，使其充滿信心，其學(xué)生積極性也就提高了。

3．注重語感教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視聽說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。但是，初黨外語，學(xué)生們不重視英語的語言，語調(diào)，也不懂什么是語感。有個(gè)別學(xué)生甚至將漢字輸入法標(biāo)在新單詞下面，以助發(fā)音。其實(shí)，這樣做不利于學(xué)生的發(fā)音。因此，授課時(shí)，掌握正確的讀音是應(yīng)該重視的，對學(xué)生在發(fā)音中所犯的錯(cuò)誤，不要訓(xùn)斥，要反復(fù)糾正。同時(shí)，要注重學(xué)生在朗讀課文時(shí)的語感，為了加深印象，通過例子的講解，加深學(xué)生的理解記憶，如：There are some good apples over there在over there下標(biāo)上重音，告訴學(xué)生這句話的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)，然后又在good apples處標(biāo)上重音，使學(xué)生明白該的重點(diǎn)。通過講解，學(xué)生懂得了不同的句子重音有不同的語感，也就顯示了說話者的不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說話者的不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生們以后的朗讀中也就注重了正確使用語音，語調(diào)和重讀，弱讀及升降調(diào)，這樣就培養(yǎng)了主感。學(xué)生們朗讀起來繪聲繪聲繪色，津津有味，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

4．充分利用課堂時(shí)間，講查結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，充分利用下課前的時(shí)間檢查當(dāng)堂的掌握情況，做到及時(shí)反饋。對掌握好的及時(shí)表揚(yáng)，對掌握差的給予鼓勵(lì)，使好的感受到成功后的喜悅，使差的堅(jiān)定自已的學(xué)習(xí)信心，從而穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)痛們的求知欲。是他們在快樂有所求，學(xué)有所得。

收稿日期：2009-05-13