陳國強

近年來隨著社會的進步，幼教事業(yè)得到相應(yīng)的發(fā)展，而名園辦分園也成為幼教百花園中的一朵奇葩?！啊痢撩麍@的分園”往往也是一個個新小區(qū)的亮點。

名園辦分園是社會發(fā)展的必然

所謂名園是指在本地區(qū)甚至省內(nèi)外有一定知名度的幼兒園。

新中國成立后。逐步健全了各級幼兒教育管理的機構(gòu)和體制。幼兒教育事業(yè)得以迅速發(fā)展。

1951年10月1日新中國第一個學(xué)制《關(guān)于改革學(xué)制的決定》明確規(guī)定幼兒教育是中國學(xué)制的五個組成部分之一。幼兒園承擔(dān)著培養(yǎng)孩子、服務(wù)家長的雙重任務(wù)。從上世紀(jì)五十年代開始。教育行政部門和機關(guān)、院校等機構(gòu)投入一定的經(jīng)費舉辦了一批公辦性質(zhì)的幼兒園。這些幼兒園在長期的辦園過程中，逐漸形成了自己的辦園特色，積累了豐富的辦園經(jīng)驗，成為當(dāng)?shù)氐墓歉捎變簣@，為各種類型的幼兒園發(fā)揮著保教質(zhì)量示范和教科研示范的作用，逐漸成為各地知名度高的名園。

隨著社會經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，家庭、社會對早期教育的期望越來越高，父母送子女進名園的愿望越來越強烈。但是政府投入幼兒教育的經(jīng)費有限，不可能大量舉辦公辦園。為滿足家長讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，名園辦分園就成為一種新趨勢。

記得在2001年南京市實驗幼兒園與方園置業(yè)公司聯(lián)合舉辦南京市實驗幼兒園方園綠茵分園時。召開過一次有江蘇省教育學(xué)會、南京師范大學(xué)、東南大學(xué)物業(yè)管理研究所、省教育廳政策法規(guī)處、省建設(shè)廳開發(fā)處以及南京市教育局等各方面專家、領(lǐng)導(dǎo)參加的小型學(xué)術(shù)研討會。大家認(rèn)為：南京教育資源總量不少，但優(yōu)質(zhì)教育資源卻很匱乏；如何使優(yōu)質(zhì)教育拓展、擴大，為更大范圍的孩子服務(wù)是很重要的現(xiàn)實問題。名園(校)+名企的辦園模式是一種創(chuàng)新模式，是以人為本的重要體現(xiàn)……

名園的社會信譽好，有豐富的教育經(jīng)驗，但受經(jīng)濟條件制約，難以實現(xiàn)規(guī)模擴展；社會大企業(yè)有較強的經(jīng)濟實力但缺乏辦學(xué)經(jīng)驗，因而兩者優(yōu)勢互補。

名園辦分園的幾種模式：

名園辦分園大體有三種模式：

1統(tǒng)一管理式

即分園與總園屬同一性質(zhì)(如公辦)、同一套領(lǐng)導(dǎo)班子管理，人、財、物統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一考核。如南京市鼓樓幼兒園和其聚福園分園就屬于這種模式。

這樣的分園其實就是原幼兒園的規(guī)模擴大?？倛@可以根據(jù)分園的規(guī)模、發(fā)展速度等實際需要進行統(tǒng)籌管理，安排、調(diào)配工作人員，組織保教活動。

但是，因為涉及到經(jīng)費來源和教職員工的編制問題，這樣的模式在名園辦分園中數(shù)量極少。

2輸出管理式

這類分園屬于民營(包括集體辦)性質(zhì)，即經(jīng)濟上要自負(fù)盈虧，與總園的經(jīng)費和人員互不流通。為了辦好分園，總園委派合適的人選擔(dān)任分園園長?？倛@輔導(dǎo)分園組建和培訓(xùn)師資隊伍，進行常規(guī)管理、輸出課程模式和教育教學(xué)經(jīng)驗等。一般經(jīng)過3年～5年的努力，逐步成長、發(fā)展，培養(yǎng)出一支合格的、相對穩(wěn)定的師資隊伍，保教質(zhì)量在總園的指導(dǎo)下，得到很大提高，獲得家長、社會的認(rèn)可，成為名副其實的名園的一部分。如南京市實驗幼兒園方園綠茵園經(jīng)過8年的磨礪，目前已成長為當(dāng)?shù)氐囊凰麍@。

輸出管理辦分園模式，可以讓新辦的幼兒園少走彎路，在充分利用總園優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上得到快速發(fā)展。

3冠名式

所謂冠名式是以××(名園)分園的形式命名，總園和分園間沒有直接的內(nèi)在聯(lián)系。

在冠名式分園中有一類分園能很好地接受總園的指導(dǎo)?？倛@也能根據(jù)需要定期派相關(guān)人員前去指導(dǎo)園務(wù)管理、培養(yǎng)師資等各方面工作，這些分園也力求辦得好一些，以不辜負(fù)名園的品牌。

但也有一種冠名式分園，辦園者只求名園的品牌，試圖借品牌之名忽悠家長，合格師資極少、師資隊伍不穩(wěn)定，急于追求經(jīng)濟回報，不按科學(xué)規(guī)律辦幼兒園。這樣的幼兒園不但已不是名副其實的名園的分園了。而且還損害名園的聲譽。

名園辦分園的幾點思考：

1名園辦分園是幼教事業(yè)快速發(fā)展的一種途徑，是一種讓優(yōu)質(zhì)教育資源擴大，讓更多孩子受惠的，投入較少、效果較好的一種方式。

2名園辦分園應(yīng)根據(jù)自身的管理能力、師資隊伍現(xiàn)狀，特別是骨干教師隊伍的現(xiàn)狀，分步推進、穩(wěn)定發(fā)展。但是如果追求“我的分園多”，必定欲速則不達，削弱總園實力，又不能幫助分園健康發(fā)展。

3分園要有正確的掛牌動機：是為了更好地學(xué)習(xí)名園的經(jīng)驗，盡快地使自己管理規(guī)范、師資過硬、保教質(zhì)量達到較高水平，讓在園的孩子較好地享受優(yōu)質(zhì)教育和保育，絕不可以只圖利用品牌獲得經(jīng)濟收益。