楊志新　蔣文明　高志強(qiáng)

【摘要】應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí),需要重視學(xué)生自身基本心理和行為素質(zhì)的教育。專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練,要以培養(yǎng)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的創(chuàng)新人才為目標(biāo)。基本素質(zhì)教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生心理健康、人格完善和社會(huì)心理成熟,造就品德優(yōu)秀的心理學(xué)工作者。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用心理學(xué);人才素質(zhì);培養(yǎng)方案

The Talent Training in Speciality of Applied Psychology: Stuff Request and Training Scheme Analysis

Yang Zhi-xinJiang Wen-mingGao Zhi-qiang

【Abstract】The Applied Psychology talent training should enhance students' behavioral and psychological qualities, strengthen the training of specialized skill, place emphasis on the "interface" between disciplines, and cultivate students' sense and ability of creation.

【Key words】Applied Psychology;Talent Stuff;Training Scheme

自上世紀(jì)九十年代末,尤其是本世紀(jì)以來(lái),組建心理學(xué)系、開(kāi)辦應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的高校越來(lái)越多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的高等院校達(dá)到200余所左右,而上世紀(jì)初,還不到10所院校開(kāi)設(shè)心理學(xué)類基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)。與其它學(xué)科專業(yè)比較,我國(guó)在基礎(chǔ)心理學(xué)以及應(yīng)用心理學(xué)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)積累十分有限,大多數(shù)高校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)基本上處于邊培養(yǎng)、邊探索經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化事業(yè)的快速發(fā)展,越來(lái)越廣泛而復(fù)雜的人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),需要心理學(xué)理論方法的指導(dǎo)和支持。探索適合國(guó)情的應(yīng)用心理學(xué)人才素質(zhì)要求及其培養(yǎng)方案,造就大批優(yōu)秀的心理學(xué)應(yīng)用型高級(jí)人才,對(duì)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、貫徹以人為本理念、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè),也具有十分重要意義。

1.應(yīng)用心理學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)要求及其培養(yǎng)

應(yīng)用心理學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能兩方面。就專業(yè)素養(yǎng)來(lái)講,首先,應(yīng)用心理學(xué)人才需要系統(tǒng)掌握心理學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)。心理學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域的學(xué)科主要有普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、情緒心理學(xué)、生理心理學(xué)和異常心理學(xué)等。心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W科主要包括教育心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、組織管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、司法與犯罪心理學(xué)和軍事心理學(xué)等。其次,鑒于心理學(xué)具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉性質(zhì),它一方面帶有自然科學(xué)的特征、另一方面又具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)【1】,應(yīng)用心理學(xué)人才理論素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出具有扎實(shí)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)理論功底。與心理學(xué)密切相關(guān)的其它學(xué)科主要有應(yīng)用數(shù)學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及工程學(xué)等,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)安排,或者倡導(dǎo)學(xué)生選修、輔修相關(guān)學(xué)科的課程。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技能主要包括心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施技能、心理測(cè)量工具編制與實(shí)測(cè)技能、心理咨詢技能、社會(huì)調(diào)查與訪談技能,以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析技能等。上述技能的形成是在學(xué)習(xí)心理學(xué)方法課程基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生自主探索達(dá)到的。另外,熟練掌握信息技術(shù),尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)心理實(shí)驗(yàn)程序、使用統(tǒng)計(jì)軟件處理分析研究和應(yīng)用中的各類數(shù)據(jù), 這對(duì)于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才來(lái)講,將十分有利于未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

幾乎所有應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)都強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才教育也不例外【2-4】。并且,解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力,對(duì)于應(yīng)用心理學(xué)高級(jí)專門人才來(lái)講,顯得尤為重要。專業(yè)人士皆知,我國(guó)心理學(xué)類專業(yè)教材內(nèi)容基本上源于美國(guó)等西方國(guó)家,心理學(xué)本國(guó)化、或者說(shuō)本土化過(guò)程任重道遠(yuǎn)。另外,在學(xué)術(shù)上,復(fù)雜性的心理現(xiàn)象還沒(méi)有完全統(tǒng)一的理論解釋,各種心理學(xué)理論并存的局面仍將延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間;在實(shí)踐上,也不太可能有現(xiàn)成的解釋和處理實(shí)際遇到的各種復(fù)雜心理和行為問(wèn)題知識(shí)和技術(shù)。因此,心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用工作需要強(qiáng)調(diào)在已有理論知識(shí)基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察各種社會(huì)心理和行為現(xiàn)象、提出具體的問(wèn)題,并選擇出有效方法。

2.應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才基本心理和行為素質(zhì)要求

心理學(xué)以人的心理和行為為研究對(duì)象,心理學(xué)人才將來(lái)主要從事人的研究和人的工作,對(duì)于心理學(xué)專業(yè)工作者來(lái)講,其自身心理和行為素質(zhì)如何直接影響到事業(yè)的成敗。一個(gè)合格的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才,在基本心理和行為素質(zhì)方面,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出心理健康狀況良好、自我意識(shí)和人格完善、社會(huì)道德和職業(yè)道德品質(zhì)優(yōu)秀、社會(huì)心理和社會(huì)行為比較成熟等。

我國(guó)的基礎(chǔ)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)入高等院校之后,其自身基本心理和行為存在諸多欠缺甚至問(wèn)題。另外,中學(xué)生在選擇應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的時(shí)候,往往缺乏對(duì)該專業(yè)的深入了解,大多是出于好奇或者從眾,甚至還有一些學(xué)生出于解決自身心理問(wèn)題的需要而報(bào)考了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。因此,在我國(guó)現(xiàn)有教育背景下,培養(yǎng)學(xué)生良好的基本心理和行為素質(zhì),可以說(shuō)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才教育不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才要有健康的心理?xiàng)l件、完善的自我意識(shí)和人格特征。情緒適應(yīng)不良、自我控制能力差、獨(dú)立與依賴心理并存、自卑與自信心理矛盾、內(nèi)向自閉等等,是青年學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)心理問(wèn)題【5】。針對(duì)以上心理健康和人格問(wèn)題,我們?cè)趯I(yè)課程教學(xué)中,比如健康心理學(xué)、人格心理學(xué)、情緒心理學(xué)等課程的教學(xué)中,可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生大膽探索自我、了解自我、調(diào)整自我,并讓學(xué)生掌握維持自身心理健康的基本方法。我們的專業(yè)老師甚至可以在一些個(gè)體和團(tuán)體心理和行為咨詢實(shí)踐教學(xué)中,直接以自己的學(xué)生為咨詢對(duì)象,來(lái)促進(jìn)他們心理和行為的健康發(fā)展。

其次,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才要有優(yōu)秀的社會(huì)道德和職業(yè)道德品質(zhì)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才將來(lái)主要從事人的研究和人的工作,對(duì)其道德水準(zhǔn)理應(yīng)有較高要求。從職業(yè)性質(zhì)看,心理學(xué)工作者要有善心、愛(ài)心、利他、助人的基本社會(huì)道德品質(zhì)和行為操守,同時(shí)還要有遵守倫理、講究人道、為他人隱私保密的職業(yè)道德品質(zhì)和行為操守。另外,心理學(xué)的應(yīng)用工作往往帶有教育性質(zhì),心理學(xué)工作者不能沒(méi)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

最后,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才要有成熟的社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)行為。成熟的社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)行為主要表現(xiàn)為良好的溝通技能、與他人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成和維護(hù)好人際關(guān)系等等。成熟的社會(huì)心理和社會(huì)行為不僅與工作成效有關(guān),而且與個(gè)人生活質(zhì)量有關(guān)。社會(huì)成熟是一個(gè)在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展的過(guò)程,青年學(xué)子因社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,常常出現(xiàn)自我中心、回避社會(huì)的反應(yīng)【5】。應(yīng)用心理學(xué)人才培養(yǎng)要指導(dǎo)學(xué)生參加廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷,努力提高學(xué)生的社會(huì)技能和社會(huì)成熟度。

參考文獻(xiàn)

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本研究屬于安徽大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目,編號(hào)XJ200773

收稿日期:2009-05-12

作者地址:安徽大學(xué)應(yīng)用心理研究所 230039