楊志茂

摘要:實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于課堂。如何提高課堂教學(xué)效益,筆者認為科技的發(fā)展、多媒體技術(shù)的成熟也為我們提高課堂教學(xué)效率提供了有效的手段。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;現(xiàn)代教育媒體;課堂效率

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于課堂。如何提高課堂教學(xué)效益,不少教師圍繞這一主題,從教學(xué)思想的更新、教師敬業(yè)精神的提升、教學(xué)方法的改進等方面積極探討,尋找提高課堂教學(xué)效率提高的方法、途徑。筆者認為科技的發(fā)展、多媒體技術(shù)的成熟也為我們提高課堂教學(xué)效率提供了有效的手段。多媒體以新穎的形式,強大的功能,帶給我們耳目一新的感覺,以其形象、直觀、生動的特點,極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生在聲、光、電營造的氛圍中能夠輕輕松松學(xué)語文,使課堂教學(xué)效率得到了極大的提高?！罢Z文課程標準”也提出了要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念,要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生能夠進一步開闊視野,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。那么如何通過多媒體來提高課堂教學(xué)效益呢?筆者認為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、運用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌式”的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài),它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式,為學(xué)生提供真實自然的語言環(huán)境,使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強。用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)情境,改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛,從而建立和諧的師生關(guān)系,營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素,讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力,從而提高學(xué)習(xí)熱情。如上課伊始的歌曲熱身,以多媒體課件播放動畫、演唱歌曲或童謠,讓學(xué)生跟著畫面演唱并伴著節(jié)奏做律動,就比直接跟著錄音機演唱更能吸引學(xué)生的注意力,深受學(xué)生的喜愛。進行拼音教學(xué)時,我在課前準備一個“字母歌”的課件。上課時,我說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)一首歌”,學(xué)生們一聽,課上學(xué)歌,馬上來了興趣。我接著說:“下面,大家一起先欣賞一下?！苯又?我播放多媒體課件“字母歌”,Aa、Bb、Cc,Cc、Bb、Aa,Aa、Aa、Bb、Bb、Cc……在課件中,穿插可愛的動物字母動畫片,讓學(xué)生邊欣賞,邊聽歌曲,同時在兩段視頻設(shè)計上也有所不同,第一段是動畫,第二段則是字母的交替出現(xiàn),同時在課件上設(shè)計了暫停按鈕。這樣,讓學(xué)生在視覺上、聽覺上共同來欣賞。這節(jié)課教師教得輕松,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)熱情高漲。

二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)中運用多媒體中的投影、相機創(chuàng)設(shè)情境,能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如果教師能將抽象、凝練的語言與具體形象的實物聯(lián)系起來,將文本中的“形象”化為可作用于視覺的一幅幅栩栩如生的投影圖片,那么教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。

如教學(xué)“鵝”,這首詩包含了豐富的信息,有鵝的色彩、形象、動作等等。由于課堂條件有限,如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的,因此根據(jù)詩意我繪制了一幅活動的幻燈投影片。畫面上:亭臺樓榭,楊柳依依,岸邊一位老翁嘻嘻地捋著胡須,一個兒童正在不斷地向湖里那群“嘎嘎”歡叫的大白鵝拋散谷粒,圖中白鵝的頸部、紅掌部均可活動。教學(xué)時詩畫對照,相映成趣,為學(xué)生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息,學(xué)生很輕松地踏入了詩的意境之中。

在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生結(jié)合畫面說說生動活潑、天真可愛的白鵝形象,學(xué)生就不難表達了:那長著一身潔白的羽毛,有兩只紅紅腳掌的鵝,在清澈淺綠的湖水中悠閑自在地拔掌前行,歡快地引頸高歌,此時水波蕩漾,荷葉輕搖,荷花飄香……

這意境是多美啊!通過教學(xué),反饋出他們對詩詞的理解,調(diào)節(jié)了教學(xué)氣氛,使學(xué)生學(xué)中有趣,趣中有美,美中有物。

三、運用多媒體擴大課堂容量

在語文教學(xué)中,教師常常會采用對比閱讀、遷移訓(xùn)練來鞏固認識、加強理解,這就需要準備大量的資料和練習(xí),而在以往的教學(xué)中,因為教學(xué)手段比較單一,只能借助投影儀和教師手寫,而投影儀清晰度不夠,手寫又太慢,所以導(dǎo)致課堂容量不夠大,而多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用則高效直觀地解決了這個問題。比如學(xué)習(xí)楊萬里的“宿新市徐公店”,可以與范成大的“四時田園雜興”、高鼎的“村居”進行比較閱讀,在大屏幕上半部分展示這首詩,在下半部分列出一張有關(guān)物象、意境、主旨等方面做比較的表格或者出一些填空題,讓學(xué)生充分討論之后在白紙上寫出自己的答案,這時可以借助實物投影儀讓更多的學(xué)生展示自己的答案。這節(jié)課不僅容量大,學(xué)生的參與意識也得到了加強。

語文多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的,應(yīng)用范圍是廣泛的,開發(fā)的潛力也是無窮的。如何使之在語文教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用,使之與語文學(xué)科達到科學(xué)的整合,從而有效地提高語文課堂教學(xué)效率,這是我們廣大語文教師今后需要繼續(xù)深入研究探討的問題。