於芝芬

在音樂教學(xué)活動中，教師巧妙地利用多媒體課件，可以多方位刺激幼兒的感官，使抽象的音樂變得具體，有利于幼兒充分感受和理解。下面我以音樂多媒件課件《落葉飄飄》為例來分析如何選材和設(shè)計，以豐富音樂教學(xué)活動形式。

一、關(guān)于音樂多媒體課件的選材

在制作音樂多媒體課件時，我們通常會選擇那些既適合用多媒體技術(shù)表現(xiàn)又急需在教學(xué)活動中解決的問題作為素材，但需明確多媒體課件所要實現(xiàn)的目標和涉及的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)者的年齡及其能力等。

如在學(xué)習(xí)歌曲《落葉飄飄》時，我們利用課件的動畫形象讓幼兒直觀地感受葉子變黃和飄落的動態(tài)變化過程。我們還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用了課件中部分合適的內(nèi)容，如讓音樂和圖譜同時出現(xiàn)。以幫助幼兒理解重難點。

《落葉飄飄》既適合大班幼兒演唱或運用打擊樂器演奏，也可供小班幼兒欣賞。因此課件設(shè)計者對它進行了多角度的挖掘。歌曲中有葉子的顏色變化、搖動的聲音以及飄落的過程，課件巧妙地以歌曲為背景音樂，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地展示各個場景，使歌曲的主要內(nèi)容變得簡潔明了，有助于幼兒獲得音樂和科學(xué)方面的知識經(jīng)驗。

《落葉飄飄》的三拍子節(jié)奏非常適合幼兒開展打擊樂活動。課件設(shè)計者從拍手到拍節(jié)奏，再到演奏打擊樂器，分別由不同的課件內(nèi)容來遞進式地展示，有助于幼兒感受三拍子的節(jié)奏。

二、關(guān)于音樂多媒體課件的設(shè)計

好的課件既能幫助幼兒學(xué)習(xí)，也能為教師的教學(xué)提供方便。教師可在教學(xué)活動中靈活運用課件，使教學(xué)活動順利進行。

在多媒體教學(xué)活動中，如果課件結(jié)構(gòu)巧妙。一個課件可供多個活動使用，教師則可以根據(jù)需要有選擇地操作課件。如《落葉飄飄》主課件中有5個分課件，分別是聽歌、唱歌、拍節(jié)奏、拍手和打擊樂器演奏，教師可以根據(jù)需要選擇使用這些內(nèi)容。如欣賞活動時可以用聽歌、拍手、拍節(jié)奏等分課件，唱歌活動時可以用聽歌、唱歌等分課件，打擊樂演奏活動時可以用拍節(jié)奏、拍手、打擊樂器演奏等分課件?？傊?，教師可以自由組合使用課件，以使活動更加豐滿、有趣。當(dāng)然，課件設(shè)計者如果能將各個分課件組合到一個總課件中，然后按總分的模式設(shè)計，就能使課件更加完美。

在《落葉飄飄》課件中，有“播放”按鈕和“重新播放”按鈕，便于教師重復(fù)操作。在“打擊樂器演奏”這個部分中。課件設(shè)計者提供了很多操作按鈕。以使課件更好地為教學(xué)活動服務(wù)。如教師只要按一按表示鈴鼓、三角鐵等樂器的按鈕，就可以播放出相應(yīng)樂器演奏的音樂節(jié)奏；按一下回轉(zhuǎn)箭頭則能隨時重復(fù)播放某一畫面，不需要等待音樂結(jié)束，可謂操作簡便。

對于幼兒來說，《落葉飄飄》的難點在于節(jié)奏的把握。課件設(shè)計者運用三種各不相同、淺顯易懂的圖譜幫助幼兒層層突破。如，“拍手”課件以手的圖譜展示，“拍節(jié)奏”課件以葉子的圖譜展示，“打擊樂器”課件用樂器的圖譜展示，各具特色。

又如，在打擊樂器課件部分中，不但有單獨樂器的節(jié)奏展示，更有組合的演奏形式展示，可供教師引導(dǎo)幼兒開展分組練習(xí)和合奏練習(xí)。但是，該課件的畫面運用了紅色、黃色等暖色調(diào)。與圖譜的顏色過于接近，容易給幼兒帶來視覺上的干擾，因此建議使用相間色。另外，主畫面與圖譜的比例也可以設(shè)計得更合理些。