范國平

近幾年，隨著中職招生規(guī)模的擴大。中職數(shù)學教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：學生起點低，差異大，學生中數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象相當明顯，大批基礎薄弱的學生“望數(shù)興嘆”，希望盡早擺脫數(shù)學的學習。這種狀況給中等職業(yè)教育帶來很大的困難。因此，改革中職數(shù)學教學勢在必行，而結(jié)合專業(yè)特點因材施教的中職數(shù)學課程改革理念便是當前改革的一個核心。

結(jié)合專業(yè)特點因材施教，是指根據(jù)不同的專業(yè)特點和專業(yè)發(fā)展的需要，因人而異，對數(shù)學知識進行有機的整合，使每一個學生在數(shù)學的學習中都能保持愉悅的心態(tài)，使每一個學生都受到適合自己的教育，使每一個學生都能挖掘其潛能，發(fā)揮其特長，使每一個學生的個性心理都得到良好的發(fā)展。

一、結(jié)合專業(yè)特點，重新整合課程體系

(一)明確中等職業(yè)學校數(shù)學課程的定位

中等職業(yè)學校的數(shù)學課程是中職教育中的一門重要課程，與普通高中開設的相應課程屬于不同的類別。它具有鮮明的職業(yè)特色，著眼于普通勞動者的素質(zhì)培養(yǎng)需求，具有很強的基礎性和工具性。中等職業(yè)學校的數(shù)學教學必須承擔為提高學生的文化素質(zhì)服務的功能，這是中等職業(yè)學校數(shù)學教學的基本功能。同時，作為中等職業(yè)學校的數(shù)學教學，還必須與實用技能教學相結(jié)合，并為其服務。

(二)嘗試建立新的中等職業(yè)學校數(shù)學課程結(jié)構(gòu)體系

1會考體系

著手建立中職學校數(shù)學課程會考體系。會考課程體系的對象是全體學生。該體系應當有一條“底線”——教學內(nèi)容及其難度的最低要求。會考課程基本覆蓋現(xiàn)行會考的要求。就是強調(diào)學生的運算能力、基本的邏輯思維能力，加上對各知識點最基本的應知應會。這也是當前中職學校合格畢業(yè)生對數(shù)學應達到的最基本要求。

2課程結(jié)構(gòu)

中職數(shù)學教學既要面向全體學生因材施教，又要滿足后繼課程學習需要和部分學生繼續(xù)深造的需要。因此設計中職學校數(shù)學課程結(jié)構(gòu)的基本思路是：在上述“會考體系”的基礎上，將數(shù)學內(nèi)容適當加寬、加深、加實，形成“會考+專業(yè)選學內(nèi)容+提高”的結(jié)構(gòu)。其中“會考”，即“會考體系”的內(nèi)容與要求，它面向全體學生；“專業(yè)選學內(nèi)容”，是根據(jù)不同專業(yè)的需要選學若干內(nèi)容。這兩部分構(gòu)成不同專業(yè)學生的必學內(nèi)容?！疤岣摺保菫閰⒓訉诟呖嫉膶W生安排的教學內(nèi)容。

此課程結(jié)構(gòu)中，要始終注意做到兩個“著重”：一是著重對學生數(shù)學基礎的培養(yǎng)，主要是基礎數(shù)學知識與基本數(shù)學能力：二是著重對學生文化素質(zhì)與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。以利于更多的合格人才從職業(yè)學校中脫穎而出。

3課程內(nèi)容

各個專業(yè)的學生，根據(jù)專業(yè)課程和實習實訓的需要，選擇合適的內(nèi)容進行組合，構(gòu)成本專業(yè)的數(shù)學課程體系，在數(shù)學學習中采用彈性的、互動的、多層次的學習方式，以適應學分制課程體系，滿足專業(yè)崗位群的需求。

會考內(nèi)容要滿足各專業(yè)和現(xiàn)代職業(yè)崗位對高素質(zhì)勞動者共同的基本需求，教學內(nèi)容包括數(shù)的運算、集合、函數(shù)、三角函數(shù)、解析幾何初步、數(shù)列等內(nèi)容。

專業(yè)選學內(nèi)容要滿足制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的各大類職業(yè)崗位群對高素質(zhì)勞動者的特殊需求。教學內(nèi)容覆蓋會考內(nèi)容，但又要在其基礎上結(jié)合專業(yè)的需要加上如立體幾何、概率、統(tǒng)計等知識內(nèi)容。

二、突出專業(yè)特色，因材施教

1中等職業(yè)學校的數(shù)學教學要堅持因材施教的原則

由于數(shù)學基礎不同、所學的專業(yè)不同，學生之間不僅有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)上的差異，還有思維方式、興趣、愛好等個性品質(zhì)的差異。在教學中，要想真正體現(xiàn)“因材施教”原則，就必須客觀對待學生間的差異，尤其要從不同專業(yè)學生的實際情況出發(fā)，提出不同的教學目標，實行真正意義上的因材施教，以最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能。

2中等職業(yè)學校的數(shù)學教學要緊緊圍繞專業(yè)展開

中等職業(yè)學校的數(shù)學教學要注重專業(yè)特色，教學中要淡化形式化的推理證明，重視知識的運用。如烹飪專業(yè)的數(shù)學教學以數(shù)的運算、排列組合、立體幾何為主要內(nèi)容，這樣安排，考慮到該專業(yè)學生文化基礎普遍差的特點。又符合數(shù)學教學為其專業(yè)服務的指導思想。其中數(shù)的運算可以結(jié)合該專業(yè)的成本核算；而立體幾何的空間概念，可以幫助學生建立食品雕刻的空間觀念。對動漫專業(yè)可以改造立體幾何內(nèi)容，去掉繁瑣的形式化數(shù)學證明，變枯燥的立體幾何課程為饒有興趣的實驗操作課程。要通過學習空間的點、線、面、體，豐富學生的空間想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

而機電類等工科類專業(yè)數(shù)學教學的內(nèi)容要包括平面矢量、兩角和與差的三角函數(shù)、正弦型函數(shù)、坐標軸的變換、極坐標、復數(shù)、數(shù)學應用等內(nèi)容。在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生的專業(yè)課如機械制圖等都對數(shù)學的教學提出了較高的要求。對于機械類專業(yè)，增加利用三角函數(shù)進行工件計算的內(nèi)容，可以滿足專業(yè)學習和職業(yè)崗位的需求。這些專業(yè)還可以增加坐標軸的平移、極坐標與參數(shù)方程等內(nèi)容，這些是技術(shù)工人必須掌握的知識，在數(shù)控加工等方面有實際的應用。

財經(jīng)等文科類專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容包括函數(shù)及其簡單應用、排列組合、彩票問題、線性規(guī)劃、稅收問題等。這些內(nèi)容都與專業(yè)要求密切相關(guān)。如銀行利息稅、貸存款利率的計算等內(nèi)容的教學為學生的專業(yè)學習打好了基礎；再如掌握直線和圓的方程，理解方程和曲線的關(guān)系，了解簡單的線性規(guī)劃，就為學生的進一步發(fā)展提供了保障。

不管是機電類等工科類專業(yè)，還是文科類專業(yè)。數(shù)學學習中都涉及許多曲線圖示，為使學生達到理想的接受效果，要充分利用現(xiàn)代化的教學方法和手段。如以計算機技術(shù)為基礎，運用多媒體進行教學。要讓計算機成為學生學習的重要工具，使學生學會用數(shù)學軟件完成必要的計算、分析和判斷。對于計算機專業(yè)的學生來說，盡早應用計算機作為學習工具，既使數(shù)學學習與計算機運用密切結(jié)合，又降低了數(shù)學學習難度，可謂一舉兩得。

數(shù)學課程一直是中職校最重要的基礎課程之一，它影響著千千萬萬中職學子的學習。如何改革中職數(shù)學課程，使其發(fā)揮出最好的教育功能是當今中職校不容忽視的一大問題。突出專業(yè)特色因材施教的教學改革體現(xiàn)了“以人為本”的思想，雖然還存在著一些問題和不足，但相信這是中職數(shù)學教學改革的一個方向，也是目前中職校數(shù)學教學走出低谷的一種選擇。