劉　艷

摘要：本文以社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的視角，分析了高校社會資本的內(nèi)涵及特性,并且解析了高校社會資本的結(jié)構(gòu)維、關(guān)系維、認(rèn)知維通過內(nèi)、外部社會關(guān)系網(wǎng)格的途徑對高校辦學(xué)績效產(chǎn)生影響的作用機制，闡述了高校社會資本對生源、就業(yè)渠道、人才培養(yǎng)、組織創(chuàng)新、信息溝通、社會融資水平及科研績效的影響功效，并由此提出了影響機制的概念模型。

關(guān)鍵詞：高校社會資本；產(chǎn)學(xué)研；辦學(xué)績效；社會網(wǎng)絡(luò)

一、問題的提出

現(xiàn)代高校是具有獨特職能和使命的社會組織，它所具備的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)功能既是社會的需求，也是高校自身存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從高校組織發(fā)展的歷史變遷來看，高校從來就不是一個自給自足的系統(tǒng)（self-sustaining system），而是一個不斷需要接濟尋求支撐的慈善施舍機構(gòu)（eleemosynaryin stitution）。[1]它的生存與發(fā)展，都需要環(huán)境中各種資源的支持，需要建立起各種社會關(guān)系。“高等教育機構(gòu)一直在為生存而奮斗，而環(huán)境中對其生存至關(guān)重要的某些因素極大地影響著決策和變革。”[2]縱觀高等教育的發(fā)展歷程，高等教育改革的動力主要不是來自于高校內(nèi)部而是來自于社會的需要。[3]事實上，不論是否高校本身的意愿，高校與社會是相關(guān)聯(lián)的，是對外開放的，所不同的只是在不同的歷史時期所開放的程度及內(nèi)容存在差異而己。

總的來說，在傳統(tǒng)體制下，高校僅僅是“一個強烈的政治性的綜合體”[4]，其組織屬性僅僅表現(xiàn)為學(xué)術(shù)性（學(xué)術(shù)自由是高校本質(zhì)的反映）和行政性（高校的組織規(guī)模的特點和內(nèi)部事務(wù)管理的需要，使行政組織系統(tǒng)在高校中延伸，表現(xiàn)出行政屬性），其社會關(guān)系僅僅表現(xiàn)在高校與國家政府間的互動關(guān)系。但隨著市場經(jīng)濟的逐步深化和完善，高等教育的大眾化以及知識經(jīng)濟的推進(jìn)，高校與社會各界（包括政府、企業(yè)、市場等）都發(fā)生著物能交換和信息交流，相互聯(lián)系、相互作用，高校已成為社會獨立的經(jīng)濟主體，具有經(jīng)濟行為；高校在社會系統(tǒng)中參與資源的配置和組合，其在與各種社會關(guān)系的互動過程中經(jīng)濟屬性越發(fā)得以強化。[5]與此同時，隨著市場化的推進(jìn)，教育投資主體的多元化，高等學(xué)校獨立核算經(jīng)濟單位的性質(zhì)已日益突顯，高校面臨國際化的市場競爭也日益激烈。目前高校之間存在著兩大競爭：一是資源（輸入）競爭,即人才、生源和資金競爭；二是水平（輸出）競爭，即人才培養(yǎng)、科研和社會服務(wù)三大功能的水平競爭。[6]

在激烈競爭的形勢下，我國的高等教育作為一種社會需求廣闊的領(lǐng)域，高校組織必然大力尋求社會資源投入的不斷增加和優(yōu)化，努力實現(xiàn)運行效率和產(chǎn)出效益的提升，而在現(xiàn)有體制和投入下，高校如何在競爭中取勝,如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的資源配置理論與核心能力理論可以為高校發(fā)展提供有益的借鑒。新經(jīng)濟社會學(xué)研究和日常生活實踐都表明,企業(yè)的競爭優(yōu)勢不僅與其擁有的物質(zhì)資本、人力資本有關(guān)，而且與其擁有的“社會資本”，即企業(yè)成員的充分信任與合作、部門之間的有效溝通與協(xié)調(diào)，以及企業(yè)與社會各界的廣泛交往與聯(lián)系等因素有關(guān)。高等院校固然是不同于企業(yè)的一種特殊社會組織，但它們也擁有自己的物質(zhì)資本、人力資本以及社會資本，有自己的核心能力構(gòu)成特點。

目前，盡管高校關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的積累和運用之于學(xué)校發(fā)展的重要性，在實踐中早已是“理所當(dāng)然”的行動準(zhǔn)則，但是人們依然關(guān)注的是物質(zhì)資本、人力資本在高等院校發(fā)展中的作用，圍繞著如何加強和改善高等學(xué)校的物質(zhì)資本和人力資本對學(xué)校辦?？冃У奈恼潞椭鲆嗖粩喑霈F(xiàn)。而對于社會資本在我國高等學(xué)校發(fā)展中的作用，人們還僅僅停留在表面的認(rèn)識經(jīng)驗層次，甚至對其還有曲解。在國外，已有學(xué)者開始注意到學(xué)校中存在的社會資本是高等教育的一種重要形式，在高等教育的發(fā)展過程中起著重要的作用。而國內(nèi)對于高校社會資本的認(rèn)識并沒有引起廣泛的關(guān)注，即使有部分教育學(xué)界的學(xué)者出于教育體制改革的角度提出了“教育中的社會資本”問題，但是對于高校組織形式的社會資本與高?？冃чg關(guān)系的系統(tǒng)研究還是很缺乏，由此導(dǎo)致的問題是缺乏可信度高、操作性強的相關(guān)理論形成。據(jù)此，筆者認(rèn)為，在我國當(dāng)前形勢下適時提出“高校社會資本”是必要可行的，高校社會資本不僅僅是個理論探討問題，它也是切實關(guān)系到高校組織生存與發(fā)展的關(guān)鍵性問題。

本文立題目的在于：通過界定與分析高校社會資本概念的內(nèi)在含義和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，探討與分析高校社會資本與院?？冃чg的關(guān)系及其影響的機理，提出概念模型，為后續(xù)相關(guān)的實證論證工作打下理論基礎(chǔ)，同時，也衷心希望本研究能夠為當(dāng)前處于深刻變革的高等院校全面把握自身的發(fā)展提供有益的借鑒，并希望以此為有關(guān)部門的決策提供依據(jù)。

二、高校社會資本研究視角、研究維度及其作用機制

（一）高校社會資本的研究視角與內(nèi)涵

現(xiàn)有文獻(xiàn)中有關(guān)探討高校社會資本概念的研究較為缺乏，目前國內(nèi)唯一對“高校社會資本”概念作出界定的是南京師范大學(xué)的胡欽曉博士。他于2005年與2007年分別以“能力觀”與“資源觀”對“高校社會資本”作過不同的界定。[7][8]事實上，“社會資本”概念至今在學(xué)術(shù)界還尚未達(dá)成共識，由于傳統(tǒng)的“功能主義”的研究視角面臨著許多困境，所以對社會資本的研究正轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)主義”的研究視角。結(jié)構(gòu)主義的研究視角伴生于社會網(wǎng)絡(luò)觀的發(fā)展，即認(rèn)為社會系統(tǒng)是一種依賴性的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，社會成員按照聯(lián)系點有差別地占有稀缺資源和結(jié)構(gòu)性地分配這些資源，其獨特特征是強調(diào)按照行為的結(jié)構(gòu)性限制而不是行為者的內(nèi)驅(qū)力來解釋行為。由于社會網(wǎng)絡(luò)觀可以解決“功能主義”研究視角下對“社會資本”定義同義反復(fù)、自相矛盾、無法測度的問題[9]，本文更傾向于以“社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的視角對“高校社會資本”作出如下界定：即處于社會共同體之中的高校組織受非正式制度的影響和制約，通過長期發(fā)展，內(nèi)、外部交往合作，互惠互利，進(jìn)而形成以信任和特有交往規(guī)則為核心的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源?；谏鐣W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)視角下的界定，“高校社會資本”的特性主要表現(xiàn)在：它具有“資本”的特征，實質(zhì)上屬于資源的范疇，是一種社會資源；它是內(nèi)嵌于社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的資源，具有特定的社會結(jié)構(gòu)；非正式制度和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成高校社會資本的基本內(nèi)涵，互動互惠與信任是其核心；高校社會資本是一把雙刃劍，具有正、負(fù)效應(yīng)。[10]

（二）高校社會資本的研究維度及其作用機制

作為組織層次的高校社會資本，它的產(chǎn)生有賴于組織內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、組織成員之間的信任和以共同目標(biāo)作為行動導(dǎo)向的水平，它通過成功的集體行動、資源的組合與交換來創(chuàng)造價值，遵循的是一種協(xié)作適應(yīng)機制，并且，只有當(dāng)“關(guān)系”和“網(wǎng)絡(luò)”被加以工具性利用時，它才成為一種資源，一種社會資本。所以，如果單從高校內(nèi)部部門、個人之間的聯(lián)系或高校與外部實體之間聯(lián)系的角度出發(fā)，將“社會資本”等同于“社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”對高校社會資本的作用機制進(jìn)行研究會有失偏頗，而且缺乏實證研究的可操作與可行性，因此，本文借鑒了Nahapiet、Ghoshal（1997）等學(xué)者所區(qū)分的社會資本三維度的觀點[11]，作為高校社會資本研究維度的依據(jù)。

高校社會資本的結(jié)構(gòu)維度（structural dimension）主要表現(xiàn)為高校組織人際網(wǎng)絡(luò)及其特征，如個人、部門間聯(lián)系的強弱、組織網(wǎng)絡(luò)的緊密度和連接性、組織在社會網(wǎng)絡(luò)位置的中心地位等。這些特征差別意味著組織在信息獲得或教育資源占有方面會有差異。因為組織成員之間人際聯(lián)系的強弱會影響資源和信息流動的速度與數(shù)量，無論是在組織內(nèi)部還是在外部，人際網(wǎng)絡(luò)使得組織內(nèi)、外不同個體（部門或個人）之間產(chǎn)生社會互動，模糊了部門或群體之間的界限，使得跨部門、跨職能的團隊協(xié)作得以實現(xiàn)，從而提高了協(xié)作效率。[12]如，高校組建科研團隊的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個人科研能力的發(fā)揮；高校的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、關(guān)系互動規(guī)律及對信息流的大量需求在高校開展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟中顯得尤為突出。

高校社會資本的認(rèn)知維度（cognitive dimension）包括組織內(nèi)共享的語言、符號和默會知識，具體表現(xiàn)為習(xí)俗、規(guī)則、價值觀、學(xué)校氛圍或者隱蔽課程等。它們往往使信息分享、集體行動以及決策變得更加便利。對于組織而言，尤其是在大型復(fù)雜的組織，共同的愿景和價值觀有助于組織目標(biāo)的實現(xiàn)，而在共享語言符號缺失的情況下，協(xié)作的預(yù)期則較難產(chǎn)生。比如，在開展產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新活動中，高校、科研院所與企業(yè)本處于不同的背景之下，企業(yè)專于生產(chǎn)技術(shù)而科研院所和高校則長于科技研究，合作中隱性知識的顯性化和共享過程需要有效溝通。高校作為隱性知識的發(fā)送者，如果僅靠“閉門造車”、“孤芳自賞”，而不主動與企業(yè)建立緊密的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，配置合適的人員參與溝通，就無法根據(jù)社會需求作出及時調(diào)整而保證合作質(zhì)量和效果，隱性知識也無法顯性化。

高校社會資本的關(guān)系維度（relational dimension）主要表現(xiàn)為高校組織成員之間、組織成員與組織之間、組織與組織之間的信任及組織網(wǎng)絡(luò)的其他關(guān)系特征，如聯(lián)結(jié)性。這種信任是一種基于強聯(lián)系和持續(xù)互惠規(guī)范的信任關(guān)系，它的產(chǎn)生與結(jié)構(gòu)維的社會資本密不可分，尤其是組織成員對其他成員和組織本身產(chǎn)生的信任預(yù)期使他們愿意分享其資源，進(jìn)行合作，實現(xiàn)資源的交換和組合。[13]而聯(lián)結(jié)性是指組織成員將個人目標(biāo)服從或聯(lián)結(jié)于集體目標(biāo)的程度。[1４]對組織而言，組織的目標(biāo)并不是制定出來并加以推行后就一定能夠成為個人的行為目標(biāo)，而組織社會資本的關(guān)系維度有助于促進(jìn)個人接受共同目標(biāo)的意愿及提高個人實現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。

由此可見，三個維度的社會資本相輔相成，構(gòu)成了一個相互關(guān)聯(lián)的體系，是高校組織持續(xù)發(fā)展與競爭優(yōu)勢的重要來源，影響著高校辦學(xué)的各項活動。

三、高校社會資本影響辦學(xué)績效的途徑

上述高校社會資本的三個維度所構(gòu)成的關(guān)聯(lián)體系是內(nèi)嵌于高校的內(nèi)、外部社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中的，其影響機制得以發(fā)揮的途徑和表現(xiàn)形式是高校的內(nèi)、外部社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是通過在高校各種社會關(guān)系的互動過程中，實現(xiàn)資源和信息的交換與組合，形成并強化共享語言和共同目標(biāo)，從而促進(jìn)協(xié)作，在影響高校的辦學(xué)活動過程中表現(xiàn)出不同的功效。

（一）內(nèi)嵌于高校內(nèi)部社會關(guān)系網(wǎng)中的社會資本是高校生存發(fā)展的根基

現(xiàn)代高等學(xué)校的發(fā)展受學(xué)科、政治、市場三重力量的制約，這使得高校具有學(xué)術(shù)、行政和產(chǎn)業(yè)三重屬性[1５]，此外，隨著高校規(guī)模的擴大，機構(gòu)日益龐雜，現(xiàn)代高校組織的人員結(jié)構(gòu)、內(nèi)部關(guān)系變得越來越復(fù)雜多樣。具體地，在高校內(nèi)部，就行動主體而言，存在著教師、學(xué)生、管理者之間的互動關(guān)系；就組織團體而言，存在著院系科研院所、管理部門、教師組織、學(xué)生社團等之間的多維關(guān)系；就高校的活動而言，存在教學(xué)與科研之間的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)關(guān)系；就高校的學(xué)科而言，存在著文、理、工、管、法、醫(yī)等多學(xué)科之間的發(fā)展協(xié)調(diào)關(guān)系，等等。這些關(guān)系能否協(xié)調(diào)發(fā)展，都會影響高校的運營效率，而在這些關(guān)系中，人際關(guān)系的和諧是其他因素和諧的前提與保障。而在人際關(guān)系和諧中，管理者之間的和諧是其他關(guān)系和諧的關(guān)鍵因素，師生之間關(guān)系的和諧是其他關(guān)系和諧的基礎(chǔ)因素。特別地，作為高校核心角色的教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系模式既決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又關(guān)系著高等教育發(fā)展的方向，所以，建立良好的師生關(guān)系，是高等教育目的得以實現(xiàn)的重要條件和保障。而當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟的變革，高等教育的環(huán)境也發(fā)生了天翻地覆的變化，高校里師生關(guān)系的狀況變得越來越復(fù)雜和耐人尋味：“老板與打工者”的關(guān)系、“管理者和被管理者”的關(guān)系、“教授者和被教授者”的關(guān)系及“朋友”的關(guān)系，不僅僅在高校校園里而且在社會網(wǎng)絡(luò)中都成了爭議的話題。許多事實都說明現(xiàn)代高校師生關(guān)系模式的構(gòu)建非常需要有信任、寬容、和諧、交流、互動、共享等理念的滲透，而這些理念的提出，正是高校內(nèi)部社會資本的特色體現(xiàn)。

所以，高校組織的內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)具有特殊的復(fù)雜性，更需要有能夠使高校組織凝聚為一個整體的共同愿景、價值觀念、信任和其他“軟件”——即更需要內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)中內(nèi)嵌有充足的社會資本來加以維系和支撐。

（二）內(nèi)嵌于高校外部社會關(guān)系網(wǎng)的社會資本是高校走出象牙塔的金橋

作為“社會組織”，高校類似于其它組織與外界發(fā)生著多種聯(lián)系，但是與其它社會組織相比，作為準(zhǔn)營利性社會組織的高校，其外部社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有著不同的特點。

首先，是高校與政府間的關(guān)系很特殊。相比較之下，歐洲國家的高校的發(fā)展主要是受到學(xué)科內(nèi)在力量推動的作用，美國大學(xué)的發(fā)展更大程度上取決于市場力量的支持，而在中國，高校辦學(xué)體制的變遷使中國高校與政府有著千絲萬縷的特殊聯(lián)系。目前，我國從計劃經(jīng)濟時期的“條塊分割”的辦學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前中央政府和地方政府以及高校三方互動的“條塊結(jié)合”的模式，政治力量的大力介入為高校發(fā)展提供資金、政策，是高校的主要支持系統(tǒng)。其次，高校與企業(yè)的聯(lián)系隨著我國改革的深入而變得更加緊密，尤其是在產(chǎn)學(xué)研合作方面。20世紀(jì)80年代的生產(chǎn)聯(lián)合體以及產(chǎn)學(xué)合作教育主要是有關(guān)部門和高校的自發(fā)改革，到了90年代中期以后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合就轉(zhuǎn)變?yōu)閲业恼袨?，并且得到高校和企業(yè)的廣泛認(rèn)可，各自視為自己生存和發(fā)展的途徑。產(chǎn)學(xué)研把促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)統(tǒng)一起來，不但有力推動了經(jīng)濟的發(fā)展，而且促進(jìn)了高校教學(xué)和科研水平的提高。另一方面，高校與校友間的良性互動關(guān)系很特殊。高校和校友之間存在一種良性循環(huán)，高校通過其特有的知識、關(guān)系和聲譽培養(yǎng)一流的學(xué)生，并為其提供良好的社會資本，使其自身價值得到提升和獲得發(fā)展機會，同時擁有高平臺的校友也會利用其擁有的社會資本，對母校進(jìn)行反哺，為母校的發(fā)展提供資金、信息和發(fā)展機會，高校價值的進(jìn)一步提升又會致使校友的持續(xù)進(jìn)步。[1６]

綜上所述，高校外部的橫向網(wǎng)絡(luò)越寬廣，其有效信息就越多，可選擇性就越大，可利用資源就越充足，就越能獲得良好的運轉(zhuǎn)與發(fā)展。

四、高校社會資本影響辦學(xué)績效的功效表現(xiàn)

高校社會資本有別于高校的物質(zhì)資本和人力資本等有形的經(jīng)濟資本，它是一種共享資本。本文認(rèn)為高校社會資本對學(xué)校辦學(xué)績效的影響，不是簡單的以社會資本三維度或者內(nèi)外部社會關(guān)系網(wǎng)的方式直接作用于學(xué)校教學(xué)或科研活動而產(chǎn)生績效并且能夠觀察和測量的。從更一般意義上來理解，高校社會資本其實是一種學(xué)校存在的社會環(huán)境，它是通過影響學(xué)校價值鏈的各個環(huán)節(jié)來間接影響學(xué)校發(fā)展，譬如生源渠道，學(xué)生就業(yè)渠道，信息獲得渠道，融資獲得渠道及管理創(chuàng)新方式，等等。

1. 對生源和就業(yè)渠道的影響。眾所皆知，生源是決定高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要因素之一，多樣性、高質(zhì)量的生源是每所大學(xué)共同追逐的目標(biāo)。“各種不同文化背景的學(xué)生，可因思維差異引發(fā)更深入的思考。就像基因，多樣性越大，品種越優(yōu)良。生源多樣化也一樣。”[17]事實說明，高校外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)范圍的大小，一定程度上會決定生源多樣性和生源質(zhì)量。與此相對應(yīng)的是，學(xué)生的就業(yè)渠道同樣會受高校社會資本的影響。高校豐富的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以及高校所建立起的良好品牌效應(yīng)能使高校給用人單位留下良好、深刻的印象，有利于雙方的溝通，同時，也會有效地維護(hù)學(xué)?，F(xiàn)有的社會聯(lián)系。

2. 對學(xué)生培養(yǎng)模式和質(zhì)量的影響。高校內(nèi)、外部社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的不斷豐富與拓展會影響人才培養(yǎng)的模式及質(zhì)量。從高校的內(nèi)部社會資本看，多學(xué)科教師與學(xué)生之間的交往與互動，學(xué)科、專業(yè)之間的交叉與融合，學(xué)院、系科之間的信息交流與資源共享為培養(yǎng)跨學(xué)科、多學(xué)科人才提供了重要渠道；從高校外部社會資本來看，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)，高校與高校之間的合作交流，高校與社會整體的互動，為開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了重要路徑。

3. 對高校組織創(chuàng)新水平的影響。當(dāng)前，源于“面向社會，自主辦學(xué)”的使命和社會競爭壓力日益突出，受長期計劃經(jīng)濟下“受命辦學(xué)”所形成的理念和方式已不能適應(yīng)實際工作的需要，這一切都在迫使各大高校在組織管理及辦學(xué)項目等模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高校的組織核心能力，提升組織績效。因此在新形勢下，高校的組織創(chuàng)新問題已成重要課題。而社會資本對組織創(chuàng)新的影響主要取決于規(guī)范與關(guān)系的性質(zhì)：①社會資本，特別是信任因素，可以為組織承擔(dān)創(chuàng)新所帶來的風(fēng)險提供感情基礎(chǔ)，從而促進(jìn)組織創(chuàng)新；②由于社會資本帶來長期固定的關(guān)系和運作方式，以及僵化的規(guī)范和特定的角色，會使組織難以得到創(chuàng)新所需要的信息和資源，從而阻礙創(chuàng)新。但是，目前大多數(shù)學(xué)者還是認(rèn)為社會資本對組織創(chuàng)新有促進(jìn)作用。從技術(shù)創(chuàng)新的角度來看，良好的社會資本將有利于技術(shù)創(chuàng)新擴散的速度，有利于提高潛在采用者的范圍和總量。[18]而從管理創(chuàng)新的角度來看，良好的社會資本，特別是良好的信任關(guān)系可激發(fā)組織成員共同合作努力,以達(dá)成目標(biāo)。[19]

4. 對組織信息溝通水平的影響。在目前大規(guī)模擴招、多元化辦學(xué)的新形勢下，信息對高等學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)特色的形成、教育教學(xué)和科學(xué)研究質(zhì)量的提高以及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面產(chǎn)生著重要影響。而高校社會資本的建立和充分利用能有效地促進(jìn)學(xué)校獲取豐富有效的信息，增加高校信息優(yōu)勢，從而也豐富辦學(xué)的資源要素。從高校外部社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來看，在其他條件相同的情況下，組織獲取信息的能力與其所擁有的聯(lián)系數(shù)目成正比。重疊網(wǎng)絡(luò)（overlapping networks）能促進(jìn)信息共享，能推動組織更好地吸收創(chuàng)新實踐。從高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來看，與協(xié)調(diào)能力相關(guān)聯(lián)的組織機制(如跨職能界面等)主要影響部門的潛在吸收能力；促進(jìn)信息交換與橫向交流，創(chuàng)造知識在內(nèi)部轉(zhuǎn)移的機會[20]；有效的內(nèi)部交流可強化社會整合機制，從而減輕信息共享的障礙[21]。例如，高校中的科研部門和教學(xué)部門之間有效的交互作用能夠有效地改善教學(xué)中知識體系更新的問題?？傊咝＜訌娕c外部環(huán)境的聯(lián)系，更易于從中獲取知識和信息；加強內(nèi)部各部門的交流與聯(lián)系密度能促進(jìn)信息、知識的轉(zhuǎn)移、消化和利用。

5. 對社會融資水平的影響。高校社會資本對社會融資水平的影響源于社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對資源配置的作用。社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是將人與人之間的親密、特定的社會關(guān)系視為一種社會資源，借助于特殊的社會關(guān)系機制作用于不同群體成員。而社會資本作為一種符合規(guī)范的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，雖然并不等同于獲取資源的能力，但是卻可代表行動者通過在社會網(wǎng)絡(luò)或其他社會結(jié)構(gòu)中的成員身份來確保收益的能力。比如，校友對母校的捐贈。

在當(dāng)前多元化辦學(xué)體制下，縱觀世界各國高校的融資渠道，一般無外乎政府撥款、學(xué)費收入、社會捐贈、科研成果轉(zhuǎn)化與開發(fā)收入以及校產(chǎn)經(jīng)營收入等。但是，學(xué)費收入不可能無限增長，“銀校合作”融資空間非常有限，所以，基于社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及社會捐贈融資模式在高校辦學(xué)經(jīng)費來源中的作用變得越來越重要。在高校，利用產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行融資的基本前提是合作各方互相需要、互相依賴，良好的互動及信任關(guān)系會產(chǎn)生合作的總規(guī)范，從而更進(jìn)一步提高高校的各合作方參與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)的愿望，融資渠道因此變得更加穩(wěn)定。而社會捐贈是一種集道德、法律和經(jīng)濟于一體的行為，是可以化解高教成本分擔(dān)“一律背反”的途徑[22]，它的基本前提也緣于對受贈方的信任。捐贈者出于對高校的特殊感情，如敬慕、崇拜、仁慈等，出資捐贈。如果一個機構(gòu)缺乏與捐贈人之間的溝通和交流，久而久之就會使捐贈者對捐贈的效用產(chǎn)生生疏與懷疑。

6. 在科研活動績效方面。隨著經(jīng)濟、社會的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代很多的科研項目已不再是憑借個人的能力單槍匹馬或某個專業(yè)領(lǐng)域就可以勝任的，學(xué)科互涉現(xiàn)象與科技創(chuàng)新態(tài)勢都要求組成多學(xué)科、跨地域的科研聯(lián)盟聯(lián)合攻堅。高校本身內(nèi)部設(shè)有多種學(xué)科，這是科研基礎(chǔ)，同時，高校更需要通過與外部交往來擴大研究視野，獲取大量科研信息，否則就可能產(chǎn)生坐井觀天的夜郎自大。高校在內(nèi)、外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)運作中，互惠、信任以及長期的習(xí)俗、慣例能促進(jìn)良好科研氛圍的形成，影響科研信息、科研經(jīng)費的獲取及合作。通過加強合作，積累豐富的高校內(nèi)、外部社會資本，通過彼此吸收先進(jìn)的知識而改造舊有的知識，促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)移和共享，在資源和能力優(yōu)勢互補的基礎(chǔ)上，形成高校的科研創(chuàng)新行為。只有通過合作與融合，才能使科研成果得以轉(zhuǎn)化與推廣，高校的知識競爭優(yōu)勢也才能得以表現(xiàn)和發(fā)揮出來。

五、高校社會資本影響辦學(xué)績效機理分析的概念模型

基于前文“高校社會資本的作用機制、高校社會資本影響辦學(xué)績效的途徑及功效表現(xiàn)”的理論分析，并且結(jié)合“社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的視角”可以看出，作為一種社會結(jié)構(gòu)性資源，高校社會資本主要是通過內(nèi)、外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的途徑，從組織創(chuàng)新、信息溝通及社會融資能力等三個方面對辦學(xué)績效產(chǎn)生直接、間接及交互作用的。由此，本文構(gòu)建的概念模型如圖1所示。

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