張現(xiàn)民

摘 要：蔡元培是我國近代著名的教育家，他在交通大學(xué)先后擔(dān)任特班總教習(xí)和校長等職。蔡元培在任特班教習(xí)時成熟了自己的辦學(xué)理念和教育思想，后又將其帶到北大發(fā)揚光大，最后利用任交大校長一職力推教育改革，為現(xiàn)代交通大學(xué)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：蔡元培 南洋公學(xué) 交通大學(xué)

蔡元培是我國近代歷史上著名的民主革命家、教育家。他一生清廉正直、耿介拔俗，被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗、人世楷?！?。從蔡元培的教育事業(yè)經(jīng)歷看，蔡元培先后擔(dān)任南洋公學(xué)（交通大學(xué)前身）特班總教習(xí)和校長等職。本文詳盡考察蔡元培在交通大學(xué)時期所進(jìn)行的富有開創(chuàng)性的教育改革及其提出的影響深遠(yuǎn)的教育思想，指出這段經(jīng)歷在其教育救國經(jīng)歷中的定位和作用，追憶蔡元培留給交通大學(xué)的寶貴財富。

一、做特班教習(xí)，育世紀(jì)英才——教育救國的初次實踐

（一）儲國家棟梁 任特班教習(xí)

盛宣懷是我國近代工業(yè)之父，他一生以創(chuàng)辦實業(yè)為目標(biāo)。在辦理洋務(wù)事業(yè)中，他深知人才的重要性，提出了“自強(qiáng)首在儲才，儲才必先興學(xué)”以及改革舊式書院的主張，南洋公學(xué)就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。1901年2月，為解決人才短缺問題，總理張元濟(jì)就開辦特班事呈文盛宣懷，提出特設(shè)一班以培養(yǎng)西式從政人才。他在呈文中說：“去歲變法，治下人心奮起，海內(nèi)明達(dá)之士必多有志西學(xué)，亟宜于南洋公學(xué)設(shè)立特班，以待成材之彥。他日學(xué)成，可備朝廷器使等因?！?月25日，督辦盛宣懷欣然同意。特班成立后，無論從學(xué)生的遴選還是教員的配備，盛宣懷都極為重視。盛宣懷說：“所取必須品學(xué)合格，為將來造就楨干大才之用，斷不稍涉泛濫。”經(jīng)過嚴(yán)格考試，特班第一批招了21人，這些人平均年齡偏大，國學(xué)基礎(chǔ)雄厚，且有社會經(jīng)驗，對社會、人生有獨到見解。蔡元培也是舊學(xué)深邃的名翰林，但甲午戰(zhàn)后，他精心鉆研西方學(xué)問，是當(dāng)時公認(rèn)的兼通中西的學(xué)者。1901年5月7日，蔡元培從紹興來上海，在澄衷學(xué)堂任職。后經(jīng)劉樹屏推薦進(jìn)南洋公學(xué)，被張元濟(jì)委任為特班總教習(xí)，執(zhí)掌特班的教學(xué)和班級事務(wù)管理工作。

（二）自主規(guī)范育楨干之材 學(xué)貫中西樹世界視野

蔡元培十分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)。1901年8月1日，南洋公學(xué)特班生開學(xué)，今日到學(xué)。[1]6日，移寓公學(xué)。7日，住中院三層樓六十號，與南通州白振民同住。[2]9日，蔡元培就為特班生起草了學(xué)生學(xué)習(xí)辦法，21日，正式公布。辦法指出：“一、中文書課程，每日自一點鐘至四點半鐘止。其午后進(jìn)英文課堂者，自八點鐘至十一點半。一、每日三小時課編纂，三小時課講義，一小時為修辭之學(xué)。”他在課堂形式上立足培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自由學(xué)習(xí)的能力。據(jù)黃炎培回憶：“第一天上課，開出哲學(xué)、文學(xué)、政治、外交、經(jīng)濟(jì)等二三十門，叫大家認(rèn)定一門。第二天揭示如讀哲學(xué)的，讀什么書，看什么書，就像胡適之先生所主張分精讀和略讀，圖書都向藏書樓借閱。讀書時每人每日寫札記?！睂υ浺灿幸?，蔡元培說：“一節(jié)精要，一著心得，一記疑義。札記每七日一繳?！辈淘噙€說：“課堂七小時外，隨意看書，有心得疑義，可別錄，與札記同繳。”他將學(xué)生分成幾組，以組為單位每七天上繳一次。如他在《日記》中這樣記載：“十月八日，二十七號課堂生繳日記六冊，劉伯淵、項驤、貝壽同、胡仁源、魏斯靈、鐘枚。十月九日，二十六號課堂生繳日記六冊，謝澄、田漮、徐敬熙、單毓年、程志姚、儲桂山?！盵3]札記寫好后給蔡元培看，第二天早上發(fā)還，眉上加批。對的單圈、雙圈，不對的加點。蔡元培還時常找同學(xué)談心，據(jù)當(dāng)時同學(xué)回憶：“蔡先生握手請坐，客氣得很，談學(xué)問時旁征博引，還關(guān)心到起居、飲食，如家人父子。”他采用的自主學(xué)習(xí)方法的確開風(fēng)氣之先，成為元培以后開革北京大學(xué)某些措施的雛形。[4]

蔡元培不僅重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思想自由，而且重視學(xué)生行為規(guī)范建設(shè)。1901年11月11日，蔡元培為特班學(xué)生制訂了《南洋公學(xué)特班生游息規(guī)則》，指出：一、學(xué)生游息雖有一定之時，然須有一定之地。如拋球、競走等事，只準(zhǔn)在體操場為之；其因雨、因寒不得至體操場，則只能于飯廳游廊等處游步，不可結(jié)隊蹴舞，以防他人。一、學(xué)生于出入飯廳、體操場時，皆當(dāng)整齊，不可爭先亂走。一、學(xué)生尋常走路時，皆當(dāng)有步驟，不得沖突他人。一、學(xué)生即在游息之地，亦不得于同學(xué)有笑謔忿詈之事。[5]特班的日常生活也是組織的那樣井然有條，黃炎培回憶說：“清早準(zhǔn)時起身、上課、讀書，傍晚體操、散步，黃昏課外工作，準(zhǔn)時就寢、起居有定時、工作有定時。師生的生活極度規(guī)律化而充滿著親愛?！?/p>

蔡元培倡導(dǎo)大家讀各種有用之書，包括中文書、外文書。特班對國學(xué)也十分重視，蔡元培親自擔(dān)任國學(xué)老師。蔡元培重國文但不復(fù)古，而是與現(xiàn)實緊密結(jié)合，為現(xiàn)實服務(wù)。我們可以從他為同學(xué)開設(shè)的課題中窺見一斑。1901年9月20日，蔡元培為同學(xué)開設(shè)了課題“記周氏愛國；我國折獄，不設(shè)陪審員，而不免紳士請托，試詳其流弊；宋襄公不重傷不禽二毛之言合于公法否等”。通過設(shè)立日課題、月課題啟發(fā)廣大學(xué)生對現(xiàn)實的思考，體現(xiàn)了蔡元培經(jīng)世致用的教育理念。

倡導(dǎo)西學(xué)是南洋公學(xué)的宗旨，更是特班的教育重點。據(jù)黃炎培回憶說：“蔡先生還對我們說‘你們將來為國家社會服務(wù)，需吸收世界知識，那非學(xué)好西文不可。如買西文書，價太貴。日文書便宜，也可以得世界知識?！盵6]在當(dāng)時學(xué)習(xí)世界知識，需要大量翻譯外文資料，他在1901年11月11日的《譯學(xué)》中說：“然而全國士流，能讀和文書者，尚百不得一，能讀西文書者，且千不得一，我國譯學(xué)猶稚焉?！挥戎刈g學(xué)乎？”他還建議大家在課外設(shè)立日文研究會，一面讀、一面譯。經(jīng)過蔡元培有意識的指導(dǎo)和同學(xué)們的努力，特班學(xué)生的日文水平有了很大提高。蔡元培在《記三十六年以前之南洋公學(xué)特班》中記載：“其時學(xué)生中能讀英文者甚少，群思讀日文書，我乃以不習(xí)日語而強(qiáng)讀日文書之不澈底法授之。不數(shù)日，人人能讀日文，且有譯書者?！盵7]在蔡先生的指導(dǎo)下，李叔同譯出了日本玉川次致的《法學(xué)門徑書》和太田政宏、加藤正雄、石井謹(jǐn)吾的《國際私法》兩部法學(xué)著作。蔡元培在課題設(shè)置上也側(cè)重于援引西學(xué)，振興中華。如1901年9月20日課題：論土耳其受保護(hù)于英之利弊；英國保護(hù)土耳其之得失；日本維新名士多出于陽明學(xué)派說。蔡元培既重視國學(xué)也關(guān)注西學(xué)，其目的是要求學(xué)生視野開闊，不僅關(guān)心國內(nèi)，而且關(guān)注國外，不僅懂中國歷史，而且具有世界眼光。蔡元培重國學(xué)但不復(fù)古、倡西學(xué)但不西化的思想，可以說是蔡元培兼容并蓄思想的發(fā)端，對他日后在北京大學(xué)的教育改革產(chǎn)生了重要影響。正如蔡建國所說：“從蔡元培南洋公學(xué)的教育實踐中，……我們可以更進(jìn)一步看出，蔡元培在學(xué)術(shù)上主張‘兼容并包思想已日趨成熟?！盵8]

（三）宣傳愛國民主思想 喚醒民眾開啟民智

蔡元培重視人權(quán)學(xué)說和價值觀教育，他告訴大家：“人們生在大地上，在人群中，是怎樣地位？怎樣價值？應(yīng)負(fù)怎樣責(zé)任？把人生的意義要講的清清楚楚?！彼€說：“一面八國聯(lián)軍蹂躪，一面俄羅斯占領(lǐng)黑龍江，占領(lǐng)整個東三省，許多老百姓被趕入黑龍江里，同胞陷在水深火熱中，遭受極度苦痛，我們該怎樣救國救民？”蔡元培開啟民智、宣揚民主思想，所采用的具體形式就是通過設(shè)置日課題、月課題以及宣講會、懇親會等形式讓同學(xué)各抒己見，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的愛國、民權(quán)思想。1901年10月30日日課題，憲法學(xué)題“論者謂民智未開，不能設(shè)議院，然否？”，外交題“論強(qiáng)國對弱國不守公法之關(guān)系”。針對外交課題，李叔同文曰：“世界有公法，所以勵人自強(qiáng)。斷無弱小之國可以賴公法以圖存者。即有之，雖圖存一時，而終不能自立。其不為強(qiáng)有力之侵滅者，未之有也。故世界有公法，惟強(qiáng)有力者得享有其權(quán)利?！盵9]為了啟發(fā)廣大民眾，他號召特班同學(xué)必須學(xué)好演說學(xué)，他說：“要喚醒民眾，固然可以靠文章。但民眾識字得少，如能用語言，效用更廣，你們大家練習(xí)演說吧！就讀演說學(xué)，組織演說會?！睘榱舜龠M(jìn)同學(xué)之間的交流、溝通，宣揚愛國、民主思想，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心、暢談時事，蔡元培于1902年3月4日設(shè)立同學(xué)懇親會，議定每日午后四點半鐘到五點半鐘。黃炎培在回憶那段生活時說：“斯時吾師之教人，其主旨何在乎？蓋在啟發(fā)青年求知欲，使廣其吸收，有小己觀念進(jìn)之于國家，而拓之為世界，又以邦本在民，而民猶蒙昧，使青年善自培其開發(fā)群眾，一人自覺，而覺之人人，其所詔示，千言萬法，一歸之愛國?！盵10]蔡元培在南洋公學(xué)追求的“喚醒民眾，啟迪民智”成為蔡元培一生孜孜以求并為之奮斗的事業(yè)。

從蔡元培進(jìn)入交大到“引咎辭職”雖然不足兩年，但蔡元培任特班教習(xí)的經(jīng)歷在他一生中占有重要的地位，我們可從他的日記中窺見一斑。蔡元培雖然公務(wù)繁忙，但他用了大量筆墨和時間記錄了他在公學(xué)的活動、為同學(xué)開設(shè)的課題以及特班同學(xué)的積分等。其次，南洋公學(xué)特班培養(yǎng)了一大批新人，相當(dāng)一部分學(xué)生后來追隨孫中山，走上了資產(chǎn)階級民主革命的道路。再者，1902年因反專制、反獨裁而引發(fā)的“墨水瓶”退學(xué)事件，這既是蔡元培“平日提倡民權(quán)之影響”，同時也為蔡元培在北京大學(xué)支持“五四運動”奠定了思想基礎(chǔ)。不僅如此，蔡元培在任特班總教習(xí)期間，結(jié)合教育實踐，在反思學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，完成了他一生中第一部有關(guān)教育的論著《學(xué)堂教課論》。全書雖然只有28頁，但這是一部對教育論述較為全面的著作。最后，蔡元培利用擔(dān)任特班總教習(xí)的機(jī)會，將教育改革與民主革命活動成功結(jié)合，是其教育救國的初步實踐。因此，筆者認(rèn)為南洋公學(xué)為蔡元培教育思想、辦學(xué)理念以及教育救國思想的形成與實踐提供了豐厚的土壤，促進(jìn)了他教育思想的形成。著名學(xué)者馬征在他的《教育之夢——蔡元培傳》中這樣評述道，蔡元培在南洋公學(xué)任職期間“可以說是蔡元培教育救國歷程中一個重要的里程碑”，“他們所共同進(jìn)行的教育改革、革命活動，為今后蔡元培對北京大學(xué)的改革提供了借鑒”[11]。

二、受命危難，執(zhí)掌校務(wù)，力推改革——北大教改的傳承

交通大學(xué)自張鑄離任后，校務(wù)動蕩不寧，在五年半的時間里，共有九位校長向走馬燈一樣受“反貪污”學(xué)潮先后離職，像校友所說：“母校年來受政局影響，經(jīng)濟(jì)竭蹶，校務(wù)日在風(fēng)雨飄搖之中，學(xué)子時有弦歌中輟。”[12]1928年2月，國民政府任命時任大學(xué)院院長蔡元培兼任交通部直轄第一交通大學(xué)校長。這是蔡元培在國外求學(xué)4年，并在北京大學(xué)成功推進(jìn)教育改革后再一次來到交通大學(xué)。從蔡元培正式就職到他卸任交大校長一職任期123天，在這期間，他雖然政務(wù)纏身，但還是殫精竭慮、力推以下幾項教育改革。

（一）改進(jìn)校務(wù) 注重課業(yè)

在教學(xué)上，成立了注冊處和訓(xùn)育委員會。1928年3月19日，蔡元培就改進(jìn)校務(wù)、注重課業(yè)發(fā)布布告，明確了設(shè)定注冊處的目的。布告內(nèi)容是：“為伊告事，查憲法五權(quán)，不廢試典，教育原則，首重課業(yè)。學(xué)校進(jìn)步之遲速，恃乎諸生成績之良否，中外古今，同此定理。是以講授方面，試驗固當(dāng)時有，而管理方面，考核不得不周。學(xué)問由于探討，修業(yè)端賴平時，惜陰勤求，獨恐弗不及，不耕望獲，寧有斯理。我校望重東南，士林觀仰。本校長就職之始，即以改進(jìn)校務(wù)，注重學(xué)業(yè)為志，故特設(shè)注冊處，以一事權(quán)，而期整理所有學(xué)生平時，缺席、曠課，由該處按周公布，以資考勤。一面由教師每月將成績欠佳之學(xué)生通報該處，俾便隨時指導(dǎo)，以圖補(bǔ)救。似此雙方督促，庶冀學(xué)業(yè)成績平均進(jìn)展，不負(fù)諸生來此求學(xué)之本意矣。除分函各主管教職員認(rèn)真辦理外，合亟布告各生知照，此布。”[13]這是蔡元培在交通大學(xué)就改進(jìn)校務(wù)、注重課業(yè)發(fā)表的最為完整的布告。我們從布告中不難發(fā)現(xiàn)，蔡元培對管理工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重視。筆者認(rèn)為這既是對前期學(xué)子弦歌中輟的批判，同時也是他在北大倡導(dǎo)“學(xué)生以學(xué)習(xí)為本”思想的繼承。

（二）降低學(xué)費 提高師薪

在當(dāng)時經(jīng)濟(jì)困難的情況下，學(xué)生因?qū)W費問題罷課罷學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。1928年2月13日，在蔡元培赴任前夕，他發(fā)布了“第一交通大學(xué)布告”，布告說：“前次各學(xué)生因?qū)W費太重，請求核減。茲經(jīng)通盤籌劃，酌擬核減，借輕負(fù)擔(dān)，在未定辦法之前，應(yīng)暫緩收費，惟求學(xué)光陰異常寶貴，不可因?qū)W費事致多耽誤，仰各學(xué)生依照布告先行上課可也?！盵14]針對學(xué)生請求減收學(xué)費，他上任后就召開了第一次校務(wù)會議，決定每年學(xué)費減收至四十元，其不及四十元照舊，并將圖書費、實驗費一律免收。[15] 4月15日，學(xué)生會出版部編輯的《交大半月刊》第十二卷第一號上發(fā)表署名文章《我所希望于蔡校長者》。文中說，蔡先生就職至今已一月有余，對處理學(xué)生的減費問題，他們已得到了極圓滿的結(jié)果。

因北伐戰(zhàn)爭國庫困乏，教師欠薪時常困擾學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。蔡元培上任伊始，就此問題委托秘書長程孝剛召開了校務(wù)委員會。會上，各主任就如何發(fā)放教師薪水展開激烈討論，因意見不一，最終由程孝剛利用赴京之便與蔡校長商定。蔡元培指示，自二月份起，教職員薪金由原來的七五折改為八折發(fā)放。1928年3月26日，交通部訓(xùn)令，以“現(xiàn)在大舉北伐期間，自三月份起，折上再折，撥發(fā)北伐軍費?！?月28日，蔡元培致函交通部：“本?，F(xiàn)系照八折發(fā)薪，似難再折。”當(dāng)天，發(fā)布全校通告：三月份薪金仍照舊八折發(fā)。[16]在蔡元培的積極努力下，交通部同意了交通大學(xué)的請求：“尚屬實在情形，應(yīng)準(zhǔn)免予扣折，此令。”薪金從七五折到八折，雖然提高幅度不大，但在當(dāng)時大舉北伐急需軍費的情況下，蔡元培以人為本，千方百計提高教職員待遇的努力還是閃現(xiàn)在當(dāng)時的文牘中。

蔡先生上任后一面減少學(xué)生收費，另一方面提高教職員待遇，那學(xué)校財務(wù)的差額怎么來補(bǔ)充呢？唯一的辦法就是廣開財源，一方面爭取國民政府加大財政支持。事務(wù)處主任熊遂在校務(wù)委員會上報告經(jīng)濟(jì)狀況時說：“經(jīng)蔡校長與交通部接洽，結(jié)果準(zhǔn)，由二月份起增加2000元，從后按月增加1000元……?！绷硪环矫娼鉀Q外面所欠學(xué)校費用。1928年4月30日，蔡元培寫信給廣東省教育廳通報該省學(xué)生學(xué)業(yè)情況，并催匯積欠學(xué)費，從“十一年度上期到十六年度上期共欠十一期合計九千六百二十五元”。

（三）力促學(xué)科體系改革 實現(xiàn)理工管并重

交通大學(xué)設(shè)立交通管理、電機(jī)、機(jī)械三科并立的局面由來已久，但隨著新式教育的推行，蔡元培上任后始覺，科門設(shè)置已越來越不能適應(yīng)形勢的需求，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、國文、外語等基礎(chǔ)課程雖受重視，但被分割在各?？浦小Ｉ钍艿聡拔睦砑嬷亍彼枷氲挠绊?，蔡元培來到這所工科見長的學(xué)校，力推發(fā)展文理科和學(xué)系制。由于許多教授對工科大學(xué)是否應(yīng)該建設(shè)文理科有不同的看法，又對科門建制習(xí)以為常，對學(xué)系制知之甚少，使蔡先生的計劃在推行中阻力重重。在第一次校務(wù)會議上，楊杏佛代表蔡元培對科門設(shè)置的弊端和分設(shè)學(xué)系的優(yōu)點做了說明，由于意見不一沒有形成結(jié)果，而是責(zé)成秘書處拿出分系方案等后討論。提案簡要表達(dá)了蔡先生撤科設(shè)系的思想，計劃暫時設(shè)立國學(xué)、外國語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)、管理、電機(jī)和機(jī)工九大系。提案還專門分析了學(xué)系和科門建制的聯(lián)系和區(qū)別，科門為橫向組織，學(xué)系為縱向組織。4月27日，召開教授大會討論提案，最終還是沒有達(dá)成一致意見。4月30日，蔡元培親自主持教授大會，繼續(xù)討論分系方案。會上，楊杏佛再次強(qiáng)調(diào)分系的必要性。他說，交大“所以要設(shè)系得理由，使學(xué)校成為學(xué)術(shù)化，科主任的職務(wù)使本科各門功課平均發(fā)展，系主任的職務(wù)使本系得學(xué)科獨立發(fā)展，若僅設(shè)科而無系，不免使學(xué)校行政化”。討論結(jié)果，決議物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、中文、外文五門課程先行設(shè)系，其余各系再行斟酌?？梢姡窒捣桨傅膶嵤┎⒉豁樌?，但經(jīng)過蔡元培等人的努力，終于取得進(jìn)展。1928年下半年，這五個學(xué)系成立，而既有的科門依然存在，這樣形成了學(xué)系與科門并存的組織體制。這種結(jié)果并不是蔡元培的初衷，而是他與交大老師意見的折中。在這一過程中，他沒有力排眾議，而是表現(xiàn)出“包羅眾家”的氣度。經(jīng)過創(chuàng)建學(xué)系，交大整合了文理教學(xué)資源，教學(xué)管理體制也相應(yīng)發(fā)生變革。新設(shè)的學(xué)系將原來分散于各專業(yè)科的基礎(chǔ)課程集中整合，統(tǒng)籌規(guī)劃，并設(shè)置了各門課程學(xué)分，供各專門科選用，為學(xué)分制的推行奠定基礎(chǔ)；各專門科屬于專門性質(zhì)，涉及面較泛，可不必再行分系，它根據(jù)需要采用各學(xué)系的課程，使各學(xué)系相互聯(lián)系；在各科系上設(shè)置教務(wù)長，負(fù)責(zé)管理全校教學(xué)，協(xié)調(diào)系科之間的聯(lián)系。這些措施使交大教學(xué)管理體制日趨規(guī)范，課程設(shè)置系統(tǒng)化，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，為國家培養(yǎng)了一大批享譽(yù)世界的科學(xué)家、管理人員等，成就了交大的輝煌。

1928年6月9日，中央研究院在上海成立。為了將精力集中于此，蔡元培提出了辭去大學(xué)院院長、交通大學(xué)校長等行政職務(wù)。6月21日，國民政府批準(zhǔn)了他的請辭，任命交通部部長王伯群兼任第一交通大學(xué)校長。同年11月，交大移歸新成立的鐵道部。鐵道部部長孫科兼任校長。蔡元培的辦學(xué)思想并沒有隨著他的離任而終止，而是由后繼者認(rèn)同和發(fā)展。當(dāng)年11月26日，程孝剛秘書長在發(fā)言中將交大比喻成一盆花，最初由蔡先生播下的種子，王伯群加以澆灌，現(xiàn)在孫科校長來使它開花。交大也逐漸由以工為主轉(zhuǎn)變成理工管并重的現(xiàn)代大學(xué)。

三、結(jié)論及啟示

從時間上看，蔡元培先生在交通大學(xué)雖然短暫，但這是蔡先生教育救國經(jīng)歷中的重要驛站，對他教育思想的形成與完善起了重要的作用?？梢哉f，蔡先生就是在南洋公學(xué)工作期間成熟了自己的教育思想、辦學(xué)理念，后來將這一理念帶到北大，最終發(fā)揚光大的。后又利用擔(dān)任校長的機(jī)會，繼續(xù)推行教育改革，履行教育救國的神圣使命。蔡先生在交大的改革并不是北大改革內(nèi)容的翻版，而是改革精神的傳承和弘揚。另外，通過穿越歷史時空，無論從蔡元培憤然辭去特班教習(xí)一職，還是十多年后蔡先生主動辭去北京大學(xué)校長職務(wù)，筆者認(rèn)為這是蔡元培極力推動社會進(jìn)步、鞭撻時弊的一貫表現(xiàn)，與他的民主思想、愛國思想一脈相承的。

（致謝：本文在寫作過程中得到了中國高等學(xué)校研究會檔案學(xué)分會會長、上海交通大學(xué)檔案館館長陳華新研究員和史貴全研究員的幫助，在此深表謝忱?。?/p>

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