李健爽

班主任被戲稱是最小的主任，也可以說是權(quán)利最大的主任。因為他影響著每個學(xué)生的成長與成才。尤其是小學(xué)班主任，作為孩子的啟蒙老師，意義非常，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。作為教師所要做的除了加?qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，凈化心靈，在學(xué)生面前充分展示人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模的同時，還一定要做到有愛心、耐心、恒心、責(zé)任心。只有這樣才能管理好一個班集體，才能成為優(yōu)秀的班主任。

一、無私的愛心

媽媽不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心。作為教師，一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、關(guān)愛每一個學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、關(guān)心他們的思想。眾所周知，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的。一句鼓勵，就可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂地成長，那么老師也應(yīng)該希望學(xué)生體驗進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”；要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”；而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒?！弊寣W(xué)生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、持久的恒心

教師作為一種特殊的職業(yè)，存在著持久性。“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作。也許作為教師尤其是班主任來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……。然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結(jié)果。

后進(jìn)學(xué)生在進(jìn)步過程中常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常現(xiàn)象，要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。因為學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成是一個反復(fù)發(fā)展的過程，絕不是一蹴而就的。因此，我們要正確對待學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)，要深入調(diào)查了解反復(fù)的原因，堅持不懈地、耐心地做好反復(fù)教育工作，對他們轉(zhuǎn)變過程中重犯的錯誤不急躁，問題嚴(yán)重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手。班級管理當(dāng)中班干部的培養(yǎng)，班規(guī)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這些都需要教師通過堅持不懈的努力才能夠完成。這些事情不是一朝一夕能夠形成的，班主任如果沒有一顆恒心的話是很難做到的。

三、超強(qiáng)的耐心

教師的職業(yè)責(zé)任重大，不允許有絲毫的怠懈。不像工人，如果零件做壞了，還可以毀了重新做。教師塑造的是人，絕對不可能壞了重新再做。要想培育出好的人才，就需要教師有超強(qiáng)的耐心。

在教學(xué)和生活中，小學(xué)生的性格還是不穩(wěn)定的，而且自覺能力也很差。班級的工作瑣事繁多，每件事都要班主任耐心指導(dǎo)細(xì)心教育。作為班主任老師，在班級管理上要不厭其煩，一遍又一遍地給學(xué)生作思想工作，時時提醒學(xué)生他們的任務(wù)是什么，讓學(xué)生找回自己，重新樹立自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，會碰到種種的困難，老師要不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行講解，一個題，有時要講幾十遍，甚至上百遍。因此耐心要貫穿在整個教學(xué)過程中。

孩子的可塑性很強(qiáng)。他們需要愛心去培植和澆灌，需要信心去引導(dǎo)和激勵，需要耐心去保證和維護(hù)。

四、滿腔的誠心

我國古代哲學(xué)家、思想家莊子曾有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親者雖笑不和?！苯逃獎?chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心。學(xué)生是個性各異的。能夠很好地與學(xué)生保持良好的溝通與交流，對搞好自身的教育工作具有重要的幫助作用。實踐證明，教師在工作中如果總是居高臨下地對學(xué)生進(jìn)行教育，必然會與學(xué)生之間產(chǎn)生一定的心靈距離，這自然也就會影響教師的教學(xué)質(zhì)量。但是，如果教師能夠放下身架，與學(xué)生真誠地溝通、交流，則教學(xué)必然會取得良好的效果。

誠則生信，誠則感人。當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生自然會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。

真誠就如春天的細(xì)雨，催開含苞待放的花朵。真誠就如冬天的火把，溫暖冰雪封凍的心靈。真誠地希望每位教師都能夠用誠心對待學(xué)生，讓祖國的花朵綻放在和煦的陽光之下。

五、強(qiáng)烈的責(zé)任心

做一名班主任老師，只有愛心是不夠的，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。作為班主任，站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任感油然升起。教書育人，肩上擔(dān)子重，責(zé)任大。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要平等地欣賞，對待身邊的每一位學(xué)生；要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；為每一位學(xué)生提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位學(xué)生幸福得像花一樣健康成長。除此之外，班主任老師還要起到表率的作用。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響大。因此作為班主任，要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。

總之，班主任面對的是性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要教師在平時的工作中去摸索、去探討。只有懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，才能把班主任工作做好。