張曉蕊

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康成長中，起著導(dǎo)師的作用，班級既是教育的對象，又是教育的力量；既是教育的結(jié)果，又是教育的途徑。一個健康向上的班集體，可以完善學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，陶冶學(xué)生高尚的情操。所以要辦好一所學(xué)校，首先要建設(shè)好每一個班集體。而—個班級的好壞，關(guān)鍵在于班主任，要實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育，就必須有現(xiàn)代化的班主任。

那么如何在教育改革實踐大潮中提高班主任的素質(zhì)和能力呢?筆者認為應(yīng)加強以下幾個方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

一、要有高尚的人格，并且熱愛自己的學(xué)生

俄羅斯教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕人來說，是任何東西都不能代替的。教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！眱?yōu)秀班主任高尚的人格更是班集體健康成長的凝聚劑和風(fēng)向標。平日工作中的“不令而行”就是他們?nèi)烁聍攘Φ恼咽?。因此，高尚的人格是?yōu)秀班主任贏得學(xué)生信任的法寶。

具有遠大的理想、高尚的情操，為人公正、嚴于律己、作風(fēng)正派、有較強的事業(yè)心與獻身教育事業(yè)的精神。師德的影響是深遠的，它直接作用于學(xué)生的心靈深處，而且不僅僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，還將影響其一生，甚至可能通過學(xué)生輻射到整個社會。一個老師教的學(xué)生是有限的，但他的師德的影響卻是無限的。我們常說“為人師表”，也就是說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的第一示范人。一個人的言行直接體現(xiàn)著他的品質(zhì)，而教師的言行不單單體現(xiàn)個人的品質(zhì)，還影響著學(xué)生的發(fā)展。所以教師擁有高尚的人格是教師必備的基本素質(zhì)。

熱愛全體學(xué)生，堅信每一名學(xué)生都是好學(xué)生，都有其優(yōu)點和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學(xué)生，就應(yīng)該在學(xué)生干部、普通學(xué)生、好學(xué)生和壞學(xué)生上下工夫。班主任的任務(wù)是促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，故就必須去了解學(xué)生、研究學(xué)生、尊重和信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、嚴格要求學(xué)生。學(xué)生在入校前或入校后，總有這樣、那樣的問題和毛病，如我的班里有個學(xué)生，在進我校就讀時，由于父母在外地打工，已經(jīng)就讀過三所學(xué)校了。同時父母也疏于對他的教育，使他染上了不少壞習(xí)慣，而他也覺得沒有找到能使自己靜下心來學(xué)習(xí)的“環(huán)境”，這種環(huán)境應(yīng)是了解、信任、引導(dǎo)和關(guān)愛。我了解了情況以后不斷地給他鼓勵、關(guān)愛和支持，并發(fā)動其他學(xué)生給他尊重和信任。不久以后，他在班級的影響下，慢慢改變了一些行為習(xí)慣。所以尊重、信任、關(guān)愛、嚴格要求學(xué)生是班主任必須做到的。

二、要能充分發(fā)揮自己的才能，引導(dǎo)學(xué)生

在新課程中，班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者。通過教育活動中師生雙方的互動，教師在作為新型的知識傳授者基礎(chǔ)上，擔(dān)任著引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的角色。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師必須充分發(fā)揮自己的才能。每一個人的長處都有不同，作為教師要正確認識自己。不單單只是查找自己的缺點和不足進行改正，也要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并且充分地發(fā)揮出來。例如有的教師善于人際交往，那么他可以更好地與家長溝通，進而了解學(xué)生的情況，便于教育引導(dǎo)學(xué)生；有的教師朗讀水平較高，那么他可以在課外時間內(nèi)盡可能多地組織學(xué)生進行朗讀，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)……只有充分地認識自己，優(yōu)點才會更好地得到發(fā)揮，從而更好地對學(xué)生進行引導(dǎo)。

那么教師要對學(xué)生的哪些方面進行引導(dǎo)呢？筆者覺得有如下幾方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

過去強調(diào)的是教學(xué)過程中的教授問題，現(xiàn)在則強調(diào)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的健康發(fā)展

有關(guān)研究揭示，知信情意行是構(gòu)成任何一種完整道德品質(zhì)不可缺少的共同要素。它們作為品德的五個要素，不僅具有各自的相對獨立性，而且也在各自內(nèi)部和相互之間存在著不適應(yīng)和不平衡的矛盾。

3.引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展

健康智慧，是人在身體和人格及其各種因素的發(fā)展中，建構(gòu)并保持協(xié)調(diào)和諧的一種心理狀態(tài)，也就是身體健康和心理健康的自覺狀態(tài)，分為健身智慧和健心智慧。就一般意義來說，教師引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展，就是引導(dǎo)學(xué)生通過體育知識的學(xué)習(xí)和體育鍛煉形成健身智慧，通過心理健康教育形成健心智慧。

三、要時時“充電”用淵博的知識“灌溉”學(xué)生

班主任要具備廣闊的知識面，努力使自己成為一個“多面手”。“多才多藝”對班主任來說尤其重要。特別是在知識經(jīng)濟時代，隨著科技的發(fā)展，傳播媒體的普及，學(xué)生的思維活躍，思想豐富，興趣廣泛。他們的所見所聞已經(jīng)超過了教師的專業(yè)領(lǐng)域。如果一名班主任能對自然科學(xué)、社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢等諸方面有所涉獵，具有一定的文藝、體育細胞以及必要的身體素質(zhì)，就能讓學(xué)生在驚嘆中認識你、了解你，讓學(xué)生為你的才華而嘆服，被你所吸引。俗話說：“親其師而信其道”。如果班主任能獲得學(xué)生的信任，那么，這種吸引力必將會成為一個班級凝聚的核心。

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒊蕩缀渭壴鲩L的今天，學(xué)生的記憶、思維也在快速地發(fā)展，這就要求班主任有深厚的社會和自然科學(xué)功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)，有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。班主任要不斷拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強記。要成為“全才”、“雜家”，對新知充滿渴望，并孜孜以求地汲取新信息，努力學(xué)習(xí)社會知識、心理學(xué)知識、文化知識。要成為“百科全書”，成為善于吸收、善于學(xué)習(xí)的“海綿”。只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。也只有這樣，在教育、教學(xué)工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學(xué)生日益增長的探求知識的欲望。21世紀的今天，學(xué)生們擁有多元的信息，見識豐富，還有新奇的觀念以及大膽獵奇的行動?，F(xiàn)在的學(xué)生對老師的要求很高，對班主任的要求更高，所以，班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的知識素質(zhì)，要做在與學(xué)生交流中信心十足的參與者，而不是不知所云的旁聽者，要用科學(xué)的教育理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。

總之，作為一個新時期的班主任，肩負著很重的責(zé)任。但是，教育的快樂在于創(chuàng)造，面對新時代千差萬別的學(xué)生，更需要班主任身體力行、鞠躬盡瘁，以自己美好的心靈來塑造學(xué)生，以高尚的情操來感染學(xué)生，以淵博的知識來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在完美和諧的環(huán)境中健康茁壯地成長。