謝秀麗

摘要：愛(ài)是一種信任，更是一種能觸及靈魂的教育境界。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受他們的內(nèi)心世界。

關(guān)健詞：愛(ài)；心靈；摯友

我曾經(jīng)聽(tīng)別人說(shuō)“對(duì)孩子，要有好心，但不能有好臉”，因而我常以嚴(yán)師的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，雖然課堂紀(jì)律不錯(cuò)，但課堂氣氛不活躍，學(xué)生回答問(wèn)題不積極，聲音也很小，對(duì)我似乎是敬而遠(yuǎn)之。使我意識(shí)到，對(duì)學(xué)生只有好心，沒(méi)有好臉是不行的。兒童初涉人世，如同剛剛出土的一棵幼小嫩弱的幼芽，他們需要的是循循善誘，耐心教導(dǎo)。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一存在于教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)和傳遞之中，用“愛(ài)”來(lái)教育學(xué)生，就是要讓愛(ài)產(chǎn)生力量，讓愛(ài)震撼心靈。教師應(yīng)通過(guò)自己愛(ài)的行為，將愛(ài)注入學(xué)生的心田，觸動(dòng)學(xué)生的情感，引起學(xué)生積極的情感反應(yīng)，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。有些留守學(xué)生缺少父母的呵護(hù)，缺少與父母的感情交流，導(dǎo)致他們性格孤僻，感情缺失，心理失衡。作為教師，就應(yīng)該給他們送去溫暖，帶領(lǐng)他們，沖過(guò)急流險(xiǎn)灘，指明他們前進(jìn)的方向。

“疼愛(ài)自己的孩子是本能 , 熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”

良好健康的心理品質(zhì)不僅是直接接受德育影響的心理基礎(chǔ)，也是少年兒童成為良好公民所不可缺少的素質(zhì)。一個(gè)心理健康的人，個(gè)性才能得到全面發(fā)展，智力才能正常發(fā)揮，情緒才能表現(xiàn)為穩(wěn)定愉快，思想明晰，行為協(xié)調(diào)，才能表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)、良好的品質(zhì)，就是要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，有效地進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)。熱愛(ài)生活，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活。

“愛(ài)是一種偉大的力量，她總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。”

班主任工作就是全面了解和研究學(xué)生，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作要從以下幾個(gè)方面入手：（1）通過(guò)與學(xué)生談話(huà)，溝通情感，灌輸正確的政治觀(guān)點(diǎn)和高尚的道德思想，通過(guò)實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）通過(guò)組織各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；（4）要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立一定的學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂常規(guī)等學(xué)習(xí)生活制度。

作為班主任，既要對(duì)那些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，又要對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行教育，如果沒(méi)有高度的責(zé)任感，不能用一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他們，那么很難說(shuō)是一個(gè)成功的班主任。光陰荏苒，春華秋實(shí)，當(dāng)我們?cè)谑斋@與喜悅的同時(shí)，也定然有汗水相伴。

記得我班王龍同學(xué)，在讀三年級(jí)時(shí)經(jīng)常曠課、遲到。學(xué)校特意把他安排在我班，了解了他的情況后，我做了一些心理上的準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)第一天，我主動(dòng)找他談話(huà)，他滿(mǎn)不在乎的樣子，真讓我有些心灰意冷。但我想既然校長(zhǎng)把這個(gè)特殊的學(xué)生交給我，我就要把他教育好。我耐心地跟他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很有個(gè)性，雖然學(xué)習(xí)不太好，但是你樂(lè)于助人，有一定的管理能力，我很欣賞你的性格?！彼?tīng)了心里很感動(dòng)，我接著說(shuō)：“我今年打算安排你當(dāng)我們班的紀(jì)律委員，行嗎？”他不好意思地望了望我，眼里流露出不自信的神色?！澳隳苄?，相信自己，希望我們能愉快地合作。”就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，他表現(xiàn)不錯(cuò)，我們班很順利地被評(píng)為文明班。但好景不長(zhǎng)，第二個(gè)月他堅(jiān)持不住了，開(kāi)始曠課、遲到。出現(xiàn)這些情況后，立刻找到他，想方設(shè)法，加強(qiáng)對(duì)他的監(jiān)管。這樣，又堅(jiān)持了兩個(gè)月，事隔不久，他的毛病又犯了，我知道再找他談心，已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，于是找到他的監(jiān)護(hù)人，王龍的家長(zhǎng)，和他一起進(jìn)行教育，早送晚接，取得了很好的教育效果。從此以后，我針對(duì)這種特殊情況，注意發(fā)覺(jué)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他。后來(lái)，他取得了較好的成績(jī)，也經(jīng)常得到各科老師的夸獎(jiǎng)。

當(dāng)我們帶著一份愛(ài)心和責(zé)任走進(jìn)留守生時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這塊土地上也會(huì)碩果累累。雖然他們未必是學(xué)生中最優(yōu)秀的，卻是我們心目中最優(yōu)秀的；雖然我們未必是教師中最出色的，但我們是最?lèi)?ài)和最理解他們的。我一定盡我所能，為這些留守學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

“讓愛(ài)扣開(kāi)學(xué)生一扇扇的心扉?！?/p>

真心熱愛(ài)。這是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是做好工作的必然要求，是溝通師生的感情橋梁。熱愛(ài)學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心人。這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注。

現(xiàn)在學(xué)生壓力很大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)校的心理醫(yī)生，接受任務(wù)以來(lái)，定期給這些學(xué)生排憂(yōu)解難，我班學(xué)生王華跟我說(shuō)，她最近心情不好，因?yàn)樵诎嗌贤瑢W(xué)總欺侮她，給她取綽號(hào)，在家里也得不到溫暖，為此我在班上做了大量的工作，特地為王華開(kāi)了一個(gè)生日晚會(huì)。她激動(dòng)得流著淚對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“謝謝你們，這是我從小到大第一次過(guò)生日?！蓖瑢W(xué)們還送給她學(xué)習(xí)用具，也改變了對(duì)她的態(tài)度。

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。在教育中，教師要努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，不能因某些原因歧視甚至放棄對(duì)某些學(xué)生的教育。不論對(duì)什么樣的學(xué)生，教師都要立足教育，尊重學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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