韓興鳳

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級(jí)來。一個(gè)好的班級(jí)，需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。反過來，一個(gè)差的班級(jí)，更需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。

那么，如何做好一名班主任呢？

一、親近學(xué)生，樹立威望

只有用愛才能教育和感化學(xué)生。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待解決的問題；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生既親近又崇拜，認(rèn)定自己是值得信賴的老師，又是值得信賴的好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。

二、尊重學(xué)生

首先是在人格上尊重學(xué)生。學(xué)生不論年齡大小，都有自己的自尊心。“金無足赤，人無完人”，因此，在教育學(xué)生時(shí)要一分為二，既要發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，也要指出其缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)并幫助其克服自身的缺點(diǎn)。即使批評(píng)，也要以“幫助他改正”為目的。尤其對(duì)某些“雙差生”切忌對(duì)其人格進(jìn)行詆毀、羞辱、挖苦和諷刺?，F(xiàn)在學(xué)生的逆反心理比較嚴(yán)重，如果方法不當(dāng)，不但達(dá)不到教育的目的，反而會(huì)使其走向反面。實(shí)踐證明，正面鼓勵(lì)，樹立榜樣，極易被學(xué)生接受，是強(qiáng)化行為規(guī)范的有效方法。也只有誠心誠意對(duì)學(xué)生，學(xué)生才能真誠真意地待老師，并聽從班主任老師的教誨。班主任不防試試讓后進(jìn)生多參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)，讓他們顯示才華。不妨聽取和采納一些他們的合理意見，尊重他們的意愿，這樣他們會(huì)覺得自己受到重視，成為班集體的主人，他們會(huì)逐漸堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的，從而規(guī)范行為。其次，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任老師要尊重學(xué)生意見，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生。這樣學(xué)生心里就會(huì)有一種寬松感，并且會(huì)主動(dòng)征求班主任意見，為搞好班級(jí)工作出謀劃策。例如，我班辦黑板報(bào)，后來由板報(bào)組負(fù)責(zé)，可這部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，拖拖拉拉，質(zhì)量不高。后來，采用學(xué)生的意見讓班級(jí)學(xué)生輪流辦黑板報(bào)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了班級(jí)全體學(xué)生的積極性，無論在版面設(shè)計(jì)上還是內(nèi)容上，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，盡力施展自己的才華。這樣真是一舉兩得，既鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，又為班級(jí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。

三、 鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生

人們常說，好學(xué)生是夸出來的。美國有一位老師，一次偶然的機(jī)會(huì)看到了著名的心理學(xué)家—羅森塔爾，于是邀請(qǐng)他去該老師的班上，看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進(jìn)該班，在仔細(xì)觀察后，就指點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生為天才。被點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)生非常高興和激動(dòng)，迅速將這個(gè)消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認(rèn)，老師的答復(fù)是肯定的，說這是著名的心理學(xué)家羅森塔爾親自點(diǎn)的，你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)天才呵護(hù)與培養(yǎng)，學(xué)生把自己當(dāng)天才來要求，結(jié)果成績都突飛猛進(jìn)，果然表現(xiàn)出超凡的能力來。幾年后，當(dāng)老師再次遇到羅森塔爾時(shí)，就好奇地問，被你點(diǎn)的那幾個(gè)天才其實(shí)以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實(shí)那幾個(gè)孩子都是我隨便亂點(diǎn)的。并對(duì)老師說了這么一句話：“一個(gè)孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對(duì)待，不久的將來這些都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。”這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。作為班主任要做到在深入了解班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)事實(shí)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，要給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，要把握時(shí)機(jī)、注重細(xì)節(jié)、恰如其分。

四、因材施教

每一位學(xué)生都會(huì)有他們的閃光點(diǎn)，差生也不例外。我大膽起用差生做班干部。我班有一個(gè)孩子，他在班里是最調(diào)皮的。通過我多方面觀察，我發(fā)現(xiàn)他在班里有一定的號(hào)召力。我有了一個(gè)大膽的想法：讓他當(dāng)紀(jì)律委員，展示自己的才華。現(xiàn)在我班得了紀(jì)律紅旗。只要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用他們的閃光點(diǎn)去改掉他們的缺點(diǎn)，善于利用和引導(dǎo)，都會(huì)取得事半功倍的效果，發(fā)揮差生班干部的作用，班級(jí)轉(zhuǎn)變就更快。

對(duì)于逆反型差生，班主任要摸清他們產(chǎn)生逆反心理的原因所在，設(shè)法消除敵對(duì)情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們。對(duì)于懶惰型的差生，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自制力，多用開導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定的教育方法，與家長配合，幫助學(xué)生克服懶惰、散漫的不良行為；對(duì)智力型的差等生，班主任應(yīng)根據(jù)他們的思維規(guī)律，在教學(xué)方法上多采用形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的形象思維優(yōu)勢(shì)和心理特點(diǎn)，不定期要多挖掘差生的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诶蠋熧潎@聲中不斷地進(jìn)步；對(duì)自卑型的差生，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，用“愛”的力量撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

五、以身作則

榜樣的力量是無窮的,而學(xué)生的可塑性又特別強(qiáng)，班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣?！捌渖碚?，不令而行”，班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外，還要把自己融入到班集體中去，用各種規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生的楷模。例如：要求學(xué)生保持地面沒有紙屑，班主任看見紙屑就要隨手把它撿起來；要求學(xué)生行動(dòng)迅速，班主任就一定要雷厲風(fēng)行；要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，班主任就要盡可能多地和學(xué)生一起參加體育活動(dòng)……俗話說“言教不如身教”，就是這個(gè)道理。

班主任工作是一門無止境的學(xué)問，隨著時(shí)代的變化，隨著新課改的不斷深入，將不斷注入新的內(nèi)涵。要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動(dòng)，這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，才會(huì)成為一個(gè)好的班主任。