張偉華

筆者是一名小學(xué)教師，從教十多年來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任的工作。筆者認(rèn)為對學(xué)生的心理輔導(dǎo)尤為重要，要想使學(xué)生有一個健康的心理，首先要抓住學(xué)生的心。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對學(xué)生的心理輔導(dǎo)有了點(diǎn)滴的體會。

一、用愛心去滋潤每一位學(xué)生

愛是推動工作的風(fēng)帆，在教學(xué)過程中，有不少學(xué)生的性格是內(nèi)向的，而且感情也比較脆弱。當(dāng)他們受到挫折時，常常是郁郁寡歡，此時老師就應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，用愛心、真誠去開導(dǎo)他們，去幫助他們。讓他們體會到老師是在真誠地關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣學(xué)生就愿意敞開自己的心扉，向老師講真心話，講實(shí)話了。教師這時就應(yīng)該抓住學(xué)生的心，幫助他分析產(chǎn)生挫折的原因，吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)他們克服困難。這段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的一個學(xué)生情緒很低，從來不和同學(xué)玩耍，上課也不認(rèn)真聽講，有時還和同學(xué)吵架。我找他談心時，他什么也不說，我也并沒有強(qiáng)迫他說。在以后的幾天中，我特別注意他。在上課時，我注意他的一言一行；在課外，我關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)。慢慢地，他感受到了老師的關(guān)心，開始對我產(chǎn)生信賴感了。接著我就有目的地和他談話，打開了他緊閉的心扉。我了解到他的父母離婚了，所以他有自卑感，怕受到同學(xué)的嘲笑，因而做出了反常的行為。我找出根本原因后，我就對他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時，我并沒有立即進(jìn)入主題，而是先播放一些輕柔的音樂，用音樂來舒緩他煩悶的情緒。健康的音樂可以調(diào)解、感染人的情緒，培養(yǎng)人的意志。接著，讓他說說自己的心愿，以他的心愿為導(dǎo)線，讓他心情舒暢，再穩(wěn)定他的情緒，這樣他便放松了，我便抓住這個機(jī)會，用現(xiàn)實(shí)的關(guān)于離婚后孩子怎樣自強(qiáng)地生活的例子引導(dǎo)他，再用生活的變化規(guī)律教導(dǎo)他，同時我還號召班內(nèi)其他同學(xué)理解他、關(guān)心他，漸漸地他覺得自己受到別人的關(guān)心，老師也愛自己，感受到如家庭般的溫暖，打開了心結(jié)，主動地與教師、同學(xué)談心，漸漸地人也開朗多了。

二、創(chuàng)造機(jī)會，激發(fā)進(jìn)取

心理學(xué)研究表明：兒童都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望，因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的心理為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，特別要關(guān)注那些后進(jìn)生，要創(chuàng)造機(jī)會因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上學(xué)期班級要建立圖書角，誰來當(dāng)圖書保管員呢？同學(xué)們議論紛紛，提出好多合適的人選。但最后我還是選了班上一位較調(diào)皮的同學(xué)來當(dāng)。事后很多同學(xué)找我要求更換一個人，但我只對同學(xué)們說，他能當(dāng)好。我給他鼓氣，要求他按班級規(guī)定借閱給同學(xué)們看，他很盡職，發(fā)現(xiàn)圖書壞了，自己掏錢買膠水把圖書粘好。我知道后特地寫了篇報(bào)道，把他的事跡登在黑板報(bào)上。從此，這位同學(xué)不僅能做好班級圖書管理工作，而且無論是學(xué)習(xí)還是其他方面也都有了驚人的進(jìn)步。同學(xué)們對他也刮目相看。他常說：是教師創(chuàng)造的那個機(jī)會，使他得到了同學(xué)們的尊重，增強(qiáng)了自信心。

三、抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)

從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，就會揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。班上李新偉同學(xué)參加學(xué)校鋼筆字比賽，獲一等獎。這是多么振奮人心的好消息，于是我抓住這個契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育。新偉同學(xué)所取得成績，為我們班爭得了榮譽(yù)。但成功的背后蘊(yùn)含著多少汗水。‘冰凍三尺，非一日之寒'，寫一手好字非一朝一夕所能練就的，他所花的時間可想而知。他學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他的學(xué)習(xí)成績會跟寫字一樣，必將是班上的佼佼者”。從此以后，我經(jīng)常利用課余時間給他輔導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)成績迅速提高。當(dāng)他被評為“三好學(xué)生”時，他眼里含著淚水，那是幸福的淚珠。這讓他再次嘗到成功的喜悅，讓他明白：只要努力，沒有辦不成的事。

四、用活動來靜化他心

從心理學(xué)的常識得知，人的感受和體驗(yàn)主要產(chǎn)生于人的活動之中。同樣，人的心理狀態(tài)的變化和改善也只能在活動中實(shí)現(xiàn)。要真正達(dá)到心理輔導(dǎo)活動的目的，需要依靠教師對活動目的的準(zhǔn)確把握和活動進(jìn)程的有效組織。力求在活動中，讓學(xué)生的感受和體驗(yàn)表現(xiàn)出來。教學(xué)者應(yīng)因人施教，面對性格不一的學(xué)生，產(chǎn)生的心理狀態(tài)不相同，這就要對癥下藥，有針對性、有方法地進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。面對患有“多動癥”的學(xué)生，用空洞的說教不可能對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生實(shí)際的影響，當(dāng)然也不能硬碰。這樣，心理輔導(dǎo)必須將主要的努力放在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動方面。

五、雪中送炭，以理服人

情感是人們思想品質(zhì)的重要因素，如何通過感情的涓涓細(xì)流撥動學(xué)生的心弦，滋潤學(xué)生的心田呢？我認(rèn)為，教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。班上一位學(xué)生在操場上追逐，不小心摔倒了，把腳扭傷了。聽到這個消息，我急步趕到操場。當(dāng)我去捧他的腳時，他羞怯地把腳縮回去——因?yàn)槟鞘且浑p沾滿泥土的腳。“不要緊”，我把他的腳抱住，放在我的腿上，順著筋絡(luò)上下推拿，一手托著小腿，一手抓住滿是污泥的腳板，小心地順勢向左右輕轉(zhuǎn)……他頓覺舒服多了。但眼里卻掛著淚珠，臉上露出后悔之意。我因勢利導(dǎo)，一邊撫摸著他的腳，一邊說：“在勞動方面班上的同學(xué)都比不上你，課外時間多參加一些有益的活動，可不能瞎鬧?。　彼麧q紅著臉，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“正常的體育活動老師不會反對的，但是要注意安全！”從此以后，他勞動變得更積極了，學(xué)習(xí)更努力了，課余時間還悄悄為班級做好事。由此可見，教師的愛心、關(guān)心可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

六、注重與學(xué)生家長溝通，和家長協(xié)力了解學(xué)生心理

十多年的班主任生涯，我始終很重視與家長溝通。從小事做起，聽取家長意見，并盡量幫助解決問題。一接班，我首先進(jìn)行了家訪，為的是尋求對學(xué)生、家長、教師三方面的了解。每一次交談，對我的觸動都非常大。家訪中發(fā)現(xiàn)，家長有的是大學(xué)生，有的卻一字不識，我便用不同方法與家長進(jìn)行交流。每一個家庭都有一個動人的故事，每一位家長都有對孩子前途的期盼。我通過與家長溝通，對學(xué)生基本做到對癥下藥?！?/p>

總之，作為一名教育工作者，在教育教學(xué)過程中，不能急躁。十年樹木，百年樹人。教育是一個漫長的過程，需要教師從學(xué)生靈魂深處去啟迪，因?yàn)椤扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！敝挥辛私鈱W(xué)生的心理歷程，才會真正走進(jìn)學(xué)生的心中！