張海妍

摘要：要上好一節(jié)專題音樂欣賞課應(yīng)處理好課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。課前部分要認(rèn)真?zhèn)湔n，包括“備教材、備學(xué)生、備自己”三備。課中部分著重講課的導(dǎo)入和欣賞方法問題。欣賞方法主要有：啟發(fā)誘導(dǎo)法、劃分結(jié)構(gòu)法、情感欣賞法、相關(guān)活動法。課堂小結(jié)采用生動活潑的發(fā)獎形式。課后部分略述，總結(jié)上課的經(jīng)驗和不足，可采用多種方法對音樂課進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；欣賞方法

《中國大百科全書·音樂舞蹈卷》說：“音樂是憑借聲波振動存在，在時間中展現(xiàn)，通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)門類。”這段話概括了音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律。根據(jù)音樂的這種規(guī)律，音樂欣賞便成為把人與音樂聯(lián)系在一起的非常重要的一項活動。在學(xué)校教學(xué)中，音樂欣賞成為國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主要內(nèi)容。音樂欣賞將對學(xué)生起到“益智、審美、移情、益身心”的作用。因此，能夠上專題音樂欣賞課是對每一位音樂教師的一項最起碼的要求。那么，如何才能上好每一節(jié)專題音樂欣賞課呢？

要想上好一節(jié)專題音樂欣賞課，應(yīng)解決好課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。

一、課前

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n?！般@研教材”十分重要。教師要反復(fù)聆聽音樂錄音，閱讀參考書及書面資料，確定該課的教學(xué)目的及教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、編寫樂曲解說詞等。“備學(xué)生”也是很關(guān)鍵的。教師要考慮學(xué)生的年級、年齡、性別、音樂基礎(chǔ)、興趣愛好等各種條件，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法。記得我上《京劇行當(dāng)》這節(jié)欣賞課時，為了吸引學(xué)生，就采取了多媒體教學(xué)的方式。我從網(wǎng)上搜集了大量的京劇劇照和臉譜圖片，制作了生動活潑的動畫，利用大屏幕播放名家名段。學(xué)生雖然對京劇不太熟悉，但也都學(xué)習(xí)得津津有味。要上課，可千萬別忘了“備自己”。當(dāng)今時代，是知識爆炸的時代，新知識如雨后春筍不斷涌現(xiàn)。在音樂教學(xué)實踐中，音樂教師常常會遇到一些不熟悉或根本沒有接觸過的信息。尤其是當(dāng)學(xué)生的主體性被充分調(diào)動起來后，教師將面臨著各種各樣的問題。這時，音樂教師就必須去查資料、去學(xué)習(xí)、去研究，甚至到一些從未涉足的領(lǐng)域去探索。例如，法國一位多年從事美聲聲樂教學(xué)的音樂教師，為了滿足一個學(xué)生對爵士音樂的極大好奇與熱情，竟然從頭學(xué)起了爵士歌曲，為學(xué)生上了一堂精彩的現(xiàn)代爵士音樂欣賞及演唱課。作為一名優(yōu)秀的音樂教師，要上好一堂專題音樂欣賞課，需要在專業(yè)知識上盡可能的淵博，在專業(yè)技巧上盡可能的精益求精。另外，為了上好一堂音樂欣賞課，教師還需要與校方管理人員充分地溝通，確定教學(xué)時間，準(zhǔn)備好教學(xué)場地、教學(xué)用具等。

二、課中，即教學(xué)過程

在課前幾分鐘內(nèi)，學(xué)生陸續(xù)來到音樂教室。這時候，教師一方面組織學(xué)生準(zhǔn)備好，一方面播放優(yōu)美、歡快的樂曲，使學(xué)生感到音樂教室的溫馨、舒適與愉悅。上課鈴響了，教師關(guān)掉音樂，站到教室前面，對學(xué)生說：“同學(xué)們好，讓我們上課吧。”這種問候和開篇，完全可以換成一種有趣的“游戲”，你可以用英語來打招呼：Hello,everyone.Welcome to our music class.I hope you are very happy here.學(xué)生一般都會回答：Thank you!于是一堂專題音樂欣賞課就拉開了帷幕。

教師將提前準(zhǔn)備好的課件或圖片打到導(dǎo)入部分。這部分可以是迷人的風(fēng)景或畫面，也可以是精辟的名言或故事。例如，欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，我是這樣引入的：“同學(xué)們，你們知道杭州嗎？”一定有學(xué)生說知道，然后我說：“古話說，上有天堂，下有蘇杭，蘇杭的景色天下聞名，美麗迷人?！边@時，我將圖片展示給學(xué)生，是一幅江南美景?！霸谶@塊神奇的土地上，千百年來，不知涌現(xiàn)了多少迷人的傳說和故事?！贝笃聊簧铣霈F(xiàn)越劇《梁祝》的畫面片斷?！跋鄠?，那里曾經(jīng)有這樣一個關(guān)于蝴蝶的愛情故事。封建時代，員外祝公遠(yuǎn)之女祝英臺女扮男裝，赴杭州求學(xué)，中途與梁山伯結(jié)拜為兄弟。二人同窗共讀，相伴三載。祝公遠(yuǎn)促女回家，在十八里送別的途中，英臺托言為妹做媒，向山伯自許終身。山伯從師母處得知真情，趕至祝家求婚，誰知祝公遠(yuǎn)已將英臺許配給了馬太守之子馬文才。英臺、山伯樓臺相會，肝腸寸斷。山伯回家后悲憤成疾而亡。馬家迎親之日，花轎途徑山伯墳?zāi)?，英臺墳前哭祭，突然天昏地暗，風(fēng)雨大作，一聲巨響，墳丘裂為兩半，英臺越入穴中，霎時風(fēng)停雨住，英臺、山伯雙雙化做彩蝶，在花叢中翩翩起舞?！睂W(xué)生此時仍沉浸在故事情節(jié)當(dāng)中，意猶未盡，我話題一轉(zhuǎn)：“那么，今天我們就欣賞根據(jù)民間故事《梁祝》創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》吧。”

教學(xué)主體。這部分內(nèi)容，如知識點、結(jié)構(gòu)等，最好制作成課件或幻燈片，以方便展示，盡量節(jié)約時間。根據(jù)不同的音樂，采用不同的欣賞方法。例如，我在上《梁?！愤@堂欣賞課時，采用的是啟發(fā)誘導(dǎo)法。我們班有兩個女同學(xué)，大家都說她倆長得很像，性格脾氣也很相似，她倆也形影不離，是一對公認(rèn)的好朋友。正巧那天我見到她倆又穿著同樣的外套。當(dāng)聽完愛情主題、草橋結(jié)拜一段后，我同時請這對好朋友回答問題。我對第一個說：“為什么同樣的旋律，要用溫柔的小提琴和深沉的大提琴輪流演奏呢？”又轉(zhuǎn)向第二個說：“為什么大、小提琴要演奏同樣的主題呢？”第一個學(xué)生說：“大提琴深沉，像梁山伯，小提琴溫柔，像祝英臺，他們有很多共同點，一定十分投緣?！钡诙€學(xué)生回答到：“梁祝投緣，有著共同的思想，情投意合，自然就會同唱一首歌了?！蔽荫R上亮出課件，說：“大小提琴以同樣的旋律對答，就像梁祝在娓娓交談，表現(xiàn)了梁祝二人真摯淳樸的感情?！庇直热纾蕾p《祖國頌》時，我采用了劃分結(jié)構(gòu)法?！蹲鎳灐肥且皇讍螛氛碌捻灨瑁饔?957年，歌頌了偉大祖國進(jìn)入社會主義時代的繁榮壯麗景色。全曲分ABA三部分。圖示如下：

A +B+ A

(a+b+c）（單樂段分節(jié)歌）（省略再現(xiàn)）

在學(xué)習(xí)本曲時，我先提醒學(xué)生注意本曲的結(jié)構(gòu)。根據(jù)課本提示，學(xué)生大都能輕而易舉地說出全曲的整體結(jié)構(gòu)，而有許多學(xué)生對A部分的（a+b+c）很不理解。于是，我采用了這樣的方法：讓學(xué)生把書翻到課本的譜例，分析說：“大家看一看，作品的開始部分是由哪幾個聲部演唱的呢？學(xué)生都說是由女高、女低、男高、男低四個聲部來演唱的，開頭是四個押韻的樂句。我又問：“朗誦是由什么來襯托的呢？”學(xué)生說：“是以女聲為主的感嘆詞‘啊親切地襯托的，與前四句的表情術(shù)語‘廣闊的不同。我說：“‘我們偉大的祖國，進(jìn)入了社會主義時代，豪邁的朗誦詞一下子就點出了主題。大家看一看朗誦后的節(jié)拍和表情要求與前面一致嗎？”學(xué)生說：“4/4拍變成了2/4拍，‘親切地變成了‘跳躍地。我于是說：“我們重新再欣賞一遍A部分。聽到小a部分結(jié)束的同學(xué)請立刻舉手?！币魳讽懥似饋?，當(dāng)四句韻文到了尾聲，學(xué)生的手高高地舉了起來。之后是小b和小c的結(jié)束點，情況也同樣令人滿意。因此，我總結(jié)出結(jié)構(gòu)欣賞法是音樂欣賞課十分重要的一種教學(xué)方法。在查找結(jié)構(gòu)的同時，也使學(xué)生集中精力聆聽了音樂，學(xué)習(xí)了曲式知識，增進(jìn)了邏輯思維能力。操作此法，需要將譜例準(zhǔn)備好。

還有情感欣賞法。記得有一次，我領(lǐng)學(xué)生欣賞河北民歌《小白菜》。由于第一次到那個班上課，我對學(xué)生的狀況不很了解。按照常規(guī)，教師必須要解釋樂曲的內(nèi)容和思想感情。于是我說：“同學(xué)們，今天我們欣賞合唱《小白菜》。《小白菜》講述的是舊社會一個沒了親娘的小女孩，名叫小白菜，受到后母的虐待，想念親娘的故事。表現(xiàn)了小白菜孤苦伶仃，盼望親娘快快回來，過上好日子的思想感情。樂曲采用河北地區(qū)民眾哭墳的曲調(diào)，多用下行的旋律，緩慢悠長，感人至深。”之后，我還形象地表演了一段“哭墳”。這時候，學(xué)生見到我的表演很覺新鮮，仍然掩面而笑。聽了幾遍音樂錄音，學(xué)生都似乎若有所思了。他們都說：“小白菜真可憐。”于是，我開始教學(xué)生唱主旋律，邊唱邊進(jìn)行分析。當(dāng)鞏固歌曲的時候，大家唱得是那樣投入。忽然，我們聽到了哭泣聲。循聲望去，原來是一個瘦小的女生。大家的目光一下子集中到了她的身上?！盀槭裁矗俊泵總€人都在想。時間好像突然凝固了，我一時想不起來如何應(yīng)對這突然的狀況。忽然，她的同桌結(jié)結(jié)巴巴地說：“她，她，她媽剛沒?！彪m然聲音不大，但大家都聽清了。小女孩一下子由哽咽變成了痛哭。班里一些愛哭的女生，頓時都忍不住落下淚來，哭出了聲。很快下課鈴敲響了，我走出教室，覺得眼睛已被淚水打濕，學(xué)生對《小白菜》的理解無疑是非常深刻的。我想下次上這類課一定要先摸清班里學(xué)生的相關(guān)情況，在運用情感欣賞法時要注意一定的分寸。

在音樂欣賞教學(xué)中，為了更好地使學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，教師往往可以設(shè)計一些與音樂相關(guān)的活動。例如，根據(jù)音樂講故事、作詞、畫畫、跳舞、朗誦等。課堂小結(jié)時，教師要對課堂教學(xué)內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)多表揚、多鼓勵，并指出不足。一般情況下，這個環(huán)節(jié)多采用語言來表達(dá)。除此之外，還可以想出一些新花樣來。例如：我上《京劇行當(dāng)》一課時，為了檢查學(xué)習(xí)效果，曾經(jīng)用電腦的視頻存儲功能制作了一段聲像辨析題，讓學(xué)生臨時組成“小生隊”和“花旦隊”競相回答。根據(jù)搶答結(jié)果，為他們頒發(fā)了獎品：兩個手工制作的十分精美的臉譜。課堂內(nèi)容結(jié)束了，學(xué)生歡呼雀躍，這豈不是一次成功的欣賞課？

三、課后

教師應(yīng)解答學(xué)生各種問題，根據(jù)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，總結(jié)優(yōu)缺點，為下一節(jié)課提供借鑒。記得一次音樂欣賞課后，我發(fā)現(xiàn)一個問題，就是以前每次上課都是教師根據(jù)教材決定欣賞內(nèi)容，有時所選的曲子學(xué)生感到很陌生，不能深刻體會到樂曲的美。于是，我想到了鋪墊法。大綱要求欣賞貝多芬的命運交響曲，我就先教唱《歡樂頌》，提到貝多芬不平凡的一生，將他的故事講給學(xué)生聽。之后，我又安排了清新典雅的《月光曲》，配上生動的動畫。學(xué)生開始關(guān)注、追問貝多芬的事。于是我說貝多芬有很多作品，都非常棒，包括《致愛麗絲》、《英雄》、《命運》等。尤其是《命運》老師最喜歡了。學(xué)生馬上說：“咱們快聽聽《命運》，好不好？在學(xué)生強(qiáng)烈要求下，我們欣賞了《命運》，我也順利完成了大綱要求的教學(xué)任務(wù)。

總之，要上好一節(jié)專題音樂欣賞課，必須把握好課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法適當(dāng)、有趣，教學(xué)過程緊湊，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。要做好這些，看似簡單，實則不易。它要求音樂教師必須具備扎實的專業(yè)知識和技能、教學(xué)實踐能力。行文至此，祝愿每一位音樂教師都能夠上好一節(jié)專題音樂欣賞課，祝愿音樂課教學(xué)改革獲得巨大成功！

參考文獻(xiàn)

1.《高中音樂教師用書》.人民音樂出版社，1997年7月北京.

2.《小學(xué)教育學(xué)》.人民教育出版社，1999年12月.