韓　瑛

摘 要 新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。所謂創(chuàng)新，就是在原有的基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，語文學(xué)科更是首當(dāng)其沖。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 創(chuàng)新教育 新世紀(jì)教育

語文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué)，更是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)，它對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？墒莻鹘y(tǒng)的語文教法沒有很好的遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師教一篇文章常常是五大塊：時(shí)代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)，雖然老師講得頭頭是道，但學(xué)生真正的聽、說、讀、寫的能力卻很是一般。新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。所謂創(chuàng)新，就是在原有的基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，語文學(xué)科更是首當(dāng)其沖。如何巧妙地、有機(jī)地將創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面去實(shí)踐：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，滲透創(chuàng)新教育

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

于漪說：“如果一個(gè)老師有能力將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，那他就成功了一半?！迸d趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創(chuàng)新的先決條件，可見這一點(diǎn)也是很重要的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識。

（四）在拓寬語文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法

要大膽走出課文，走出課本，讓課內(nèi)長骨，課外長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

三尺講臺，三寸粉筆，之后又多了一塊小黑板，近年來隨著教改的轟隆聲又配置了錄音機(jī)，出現(xiàn)了投影儀，可時(shí)間一久，也就索然無味了。信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實(shí)地走進(jìn)了學(xué)校。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，激起了學(xué)生極大極濃的興趣，課堂質(zhì)量提高了，學(xué)生對知識的接受與創(chuàng)新前所未有，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人不再是空話。

三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)是“傳道、授業(yè)、解惑”，絕對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本。課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生的必盡義務(wù)，所有的習(xí)題答案以教師為準(zhǔn)，學(xué)生的思維受到控制，創(chuàng)新從何談起？

（一）讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

現(xiàn)在的初中生習(xí)慣老師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力也隨之直線下降。其實(shí)一篇文章是一個(gè)多面體，從不同的角度去分析，就會有不同的理解，只要有道理，合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定，不必拘泥于一種成型去看待一切事物，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。

（二）突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問”

改變教師主宰課堂的現(xiàn)狀，把學(xué)生的思維活動(dòng)變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思，解疑。比如講《愚公移山》一課后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學(xué)生有逆向思維，會提出“移山不如搬家好”的看法，教師要及時(shí)因勢利導(dǎo)，保護(hù)并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（三）創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練

在課文中適時(shí)對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，鼓勵(lì)學(xué)生大量地課外閱讀，自主閱讀，并要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)性的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，中途可做必要修改，使其常新，保證切實(shí)可行。（2）教給學(xué)生默讀深思，朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達(dá)到開卷有益。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中必須從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復(fù)深化，并適時(shí)使用工具書。（4）閱讀后及時(shí)寫出體會、心得。（5）指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)檢查閱讀情況。

作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”。作文重在積累材料，訓(xùn)練中：（1）提前明確任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備材料。（2）寫作時(shí)間不必局限于兩節(jié)課。（3）加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、向報(bào)社投稿等方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

初中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，需要?jiǎng)?chuàng)新教育為其注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展；創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)的整體改革，提高素質(zhì)教育水平。