【摘要】色彩學(xué)是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,通過(guò)色彩理論知識(shí)的教學(xué)及改進(jìn)色彩教學(xué)考核方法,培養(yǎng)園林專業(yè)學(xué)生掌握色彩規(guī)律與表現(xiàn)技能,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力,為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】色彩學(xué);教學(xué)研究;考試改革

色彩學(xué)是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力、觀察能力、空間想象能力、形象思維能力和繪畫(huà)基本表現(xiàn)能力。掌握基礎(chǔ)色彩理論,學(xué)生通過(guò)色彩理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),為以后的園林設(shè)計(jì)等課程打下良好的色彩表現(xiàn)基礎(chǔ),將色彩的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐中,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的色彩造型能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的色彩修養(yǎng)及藝術(shù)素養(yǎng)。使學(xué)生具備從事本專業(yè)職業(yè)崗位所必需的色彩學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能,并具有用色彩塑造靜物、風(fēng)景的能力。

1.色彩理論知識(shí)教學(xué)

1.1色彩理論教學(xué)因材施教

色彩理論知識(shí)教學(xué),可以使學(xué)生對(duì)色彩基本概念有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)和理解。從牛頓發(fā)現(xiàn)七彩光譜到環(huán)境、光源等對(duì)物體色彩的影響,逐步講解色彩的理論知識(shí)。[1]對(duì)于色光原理、色彩的產(chǎn)生及變化規(guī)律進(jìn)行理解掌握,色彩理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解色彩基本概念,同時(shí)結(jié)合實(shí)踐,更好地掌握色彩理論知識(shí)。對(duì)色相的認(rèn)識(shí),色彩的冷暖、純度、明度關(guān)系以及鄰近色、類似色、對(duì)比色等關(guān)系在色相環(huán)上找到并進(jìn)行講解,學(xué)生也易于理解。同時(shí)做一些色彩混合訓(xùn)練,使復(fù)雜的色彩關(guān)系變得淺顯易懂。只有理解色彩才能感受色彩,才能更好地應(yīng)用色彩。

1.2正確地觀察與表現(xiàn)色彩

色彩觀察要采用整體比較的方法,理解色光原理、色彩的產(chǎn)生及變化。加強(qiáng)對(duì)自然色彩的研究并且提高其表現(xiàn)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)與理解,并且深入研究色彩的視覺(jué)機(jī)能和特征。強(qiáng)調(diào)色彩的感覺(jué)、知覺(jué)、象征、聯(lián)想、寓意等各方面的表現(xiàn),追求色彩的感覺(jué)、知覺(jué)、象征、聯(lián)想、寓意等各方面的表現(xiàn),追求色彩的平面、含蓄、簡(jiǎn)潔、夸張,將學(xué)生對(duì)客觀物象的感性觀察引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識(shí)階段,并側(cè)重于對(duì)客體的表現(xiàn)、寫(xiě)意,注重對(duì)色彩面積的大小、形狀、位置和不同組織結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的視覺(jué)變化,強(qiáng)調(diào)主觀感受,以現(xiàn)實(shí)主義作為基礎(chǔ),用夸張、虛構(gòu)、幻想、象征、抽象的浪漫主義表現(xiàn)進(jìn)行色彩訓(xùn)練。[2]

2.色彩學(xué)考核方法改革

2.1考核內(nèi)容

色相環(huán)、空間混合、色相對(duì)比、色彩心理、色彩表現(xiàn)

2.2評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

第一部分:平時(shí)成績(jī)(30分)

考核標(biāo)準(zhǔn):平時(shí)表現(xiàn)(10分)、考勤(10分)、作業(yè)完成等情況(10分)。

第二部分:期末成績(jī)(70分)。期末考核1.色相環(huán)的制作、2.空間混合練習(xí)、3.色相對(duì)比練習(xí)、4.喜、怒、哀、樂(lè)的色彩表現(xiàn)、5.完成一色彩表現(xiàn)作品五次作業(yè)。

2.3考核方法(包括補(bǔ)考形式)

積極探索考試方式、方法改革,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力,綜合分析能力、創(chuàng)新能力。

2.4作業(yè)講評(píng)

作業(yè)完成之后,所有學(xué)生作業(yè)上墻,每個(gè)學(xué)生對(duì)個(gè)人作業(yè)創(chuàng)意、構(gòu)思進(jìn)行介紹,其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)討論。最后由老師進(jìn)行講評(píng),完整整個(gè)色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生色彩造型的能力,與實(shí)踐相結(jié)合,取得一定的成績(jī)。

2.5課程考核量化評(píng)分

最后色彩學(xué)課程考核,主要根據(jù)學(xué)生的作品評(píng)定成績(jī)。本著公開(kāi)、公正、公平的原則對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。先將作品分為5級(jí),每個(gè)級(jí)別有10分的差距:即A級(jí)100-90分;B級(jí)89-80分;C級(jí)79-70分;D級(jí)69-60分;E級(jí)59分以下。老師根據(jù)已編訂的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在相應(yīng)級(jí)別中給學(xué)生打分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理,平均之后得出的成績(jī)就是學(xué)生的作品成績(jī),再根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、考勤、作業(yè)完成等情況提供平時(shí)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)期總成績(jī)?yōu)?作品成績(jī)(占70%)+ 平時(shí)成績(jī)(占30%)。

3.問(wèn)題與對(duì)策

針對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成現(xiàn)象,教師督促指導(dǎo)完成。通過(guò)采用以上的考試改革和實(shí)踐,學(xué)生在色彩造型能力,色彩修養(yǎng)及藝術(shù)素養(yǎng)方面都有所加強(qiáng)。學(xué)生具備從事本專業(yè)職業(yè)崗位所必需的色彩學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能,并具有用色彩造型能力。受到一致好評(píng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡跡.設(shè)計(jì)類專業(yè)色彩教學(xué)改革,理工高教研究2002.6

[2]宣宏博.淺談設(shè)計(jì)色彩教學(xué),內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)2009.1

作者簡(jiǎn)介:李宏星(1980.2--),女,陜西渭南人,湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,助教,碩士,園林規(guī)劃設(shè)計(jì),研究方向:園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及造型藝術(shù)設(shè)計(jì)