于曉鑾

當(dāng)前,素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)行了好多年,新課程改革的鐘聲早已敲響。但是剖析高中課堂教學(xué),仍舊可以感覺(jué)應(yīng)試教育仍舊占據(jù)重大位置。高考是指揮棒,從校領(lǐng)導(dǎo)到任課老師,從任課老師到學(xué)生都把專(zhuān)業(yè)課看得非常重要。透過(guò)高中體育課堂的內(nèi)內(nèi)外外,方方面面,足可以看出中國(guó)教育體制的一個(gè)縮影。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

體育課的編排可有可無(wú),排了課也只是應(yīng)付上級(jí)檢查,至于課堂效果根本不在乎,只要有人上課就可以了。一個(gè)星期一節(jié),或二節(jié),被排在上午第四節(jié)、下午第一節(jié)在旁邊多么可憐哦!班主任查班,也很少在上體育課的時(shí)候。

二、科任老師沒(méi)積極性

面對(duì)教育體制的大環(huán)境下,面對(duì)高考是指揮棒的前提下,面對(duì)學(xué)校上下對(duì)體育課的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,任課老師也是無(wú)可奈何。每個(gè)學(xué)期領(lǐng)來(lái)課表,往往一排課七、八個(gè)班,甚至十個(gè)班,一班一節(jié),或二節(jié),沒(méi)有超過(guò)學(xué)校規(guī)定的課時(shí),面對(duì)課程表上的“體育”二字,體育老師傻眼了,全都是上完最后一節(jié)課,下午第一節(jié)課,下午第三節(jié)課。

往往總是上午最后一節(jié)課放學(xué)回家,又要在下午第一節(jié)課趕到學(xué)校上課,好累!最煩的是學(xué)生根本就不想上體育課,學(xué)生早已從班主任、任課老師的言行中感覺(jué)出來(lái),體育課是副科,是不顯眼的學(xué)科,是無(wú)足輕重的學(xué)科,甚至在心里說(shuō):“老師你怎么當(dāng)體育老師哦?”體育老師知道自己經(jīng)濟(jì)待遇低,但這就罷了,政治待遇也低,你說(shuō)這氣人吧!

所以體育老師的心態(tài)就不夠好,以這樣的心態(tài)走上講臺(tái),哪還有激情啊。文學(xué)、藝術(shù)體育是最需要激情的,是最需要全身心的投入,否則怎么能叫藝術(shù)體育?但是……嗚呼,無(wú)奈,蒼白無(wú)力的體育課怎么吸引這些象牙塔下的學(xué)生呢?有些體育課老師也在想:既然領(lǐng)導(dǎo)不重視,學(xué)生不重視,那我重視有啥意義?混吧,甚至不上,看著學(xué)生離開(kāi)學(xué)校但也有些體育老師也曾滿(mǎn)懷激情去上體育課,可哪有學(xué)生聽(tīng)哦。

藝術(shù)是什么?體育是什么?學(xué)生哪懂哦。既便懂哦,有啥意義?一堂熱情似火的課就被學(xué)生冰冷的雙眼澆滅了。有時(shí)天氣太熱,學(xué)生根本就不從教室走出來(lái)。就是幾個(gè)人膽小,怕事,走到操場(chǎng)上在等體育老師,可是沒(méi)見(jiàn)人啊?！白甙?溜吧!”

三、學(xué)生無(wú)主動(dòng)性

從學(xué)校的課表,班主任的言行、體育課老師的眼神,學(xué)生早已聞出味道來(lái)了,體育課是休息的課,是輕松的課,是可以喘氣聊天的課,是可以什么頑皮的動(dòng)作都可以做得出來(lái)的課,是令同學(xué)們發(fā)笑,甚至故意惹老師生氣的課……有時(shí)就不出來(lái)上。

至于體育老師所講的高深的理論、文雅的藝術(shù)氣質(zhì)、名人出色的作品、畫(huà)家辛勤的勞動(dòng)、體育明星的吃苦精神早已見(jiàn)鬼去吧!真是高雅難行,庸俗暢通!有些很認(rèn)真負(fù)責(zé)的女體育老師總是氣得臉紅,有點(diǎn)想哭的感覺(jué)。有時(shí)室內(nèi)課學(xué)生開(kāi)始從后門(mén)溜走了,見(jiàn)多了不怪,有些體育老師只好睜一只眼閉一只眼……長(zhǎng)此以往,近似麻木。

縱觀高中體育課的現(xiàn)狀,筆者深感心痛。從事多年的體育教學(xué)的我總感到困惑無(wú)奈,究其原因,我想至少有以下三方面的原因:

1.教育評(píng)價(jià)體制的弊端。我們天天在高喊著素質(zhì)教育,天天在嘗試著能力教學(xué),但是高考仍舊是評(píng)價(jià)各學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的是這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率。什么是名校、什么是貴族學(xué)校、什么是品牌,這就是標(biāo)準(zhǔn)。高考升學(xué)率關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù),關(guān)系著老師的薪金,關(guān)系著領(lǐng)導(dǎo)的升遷。曾聽(tīng)到某位主管教學(xué)的副校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):素質(zhì)教育是假話(huà),升學(xué)才是生命線(xiàn),要死抓要拼命的抓,才有生命力。由此可見(jiàn)一斑。抓緊了,抓嚴(yán)了,學(xué)生就總在找一些時(shí)間,找一些科目,讓自己輕松放縱一下,而體育課就是首選。到了高三甚至有些學(xué)校連體育課都沒(méi)有安排。

2.傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。體育課教材安排是好,但學(xué)校設(shè)施差,很難以操作,加上學(xué)生的初中功底差,底子薄,初中的體育課有些學(xué)校根本沒(méi)安排。體育課更難以進(jìn)行。許多學(xué)校在中考指揮棒的領(lǐng)導(dǎo)下,課程排滿(mǎn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理、化學(xué),其余的體育課、音樂(lè)課、生物課都被主科老師擠占。筆者調(diào)查,有眾多學(xué)校這些課形同虛設(shè),初中就己形成不重視體育課的氛圍與定勢(shì),到了高中自然更加形成。

3.部分體育老師的素質(zhì)不高。由于種種原因,藝術(shù)課體育課老師往往是兼職的,或是找其它學(xué)科老師代替。而真正有藝術(shù)素養(yǎng),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)問(wèn)的體育專(zhuān)科畢業(yè)的老師大都改行教主科了。且許多學(xué)校往往把不會(huì)教書(shū)的老師安排成為生物、藝術(shù)、體育老師了。這樣沒(méi)有專(zhuān)業(yè)理論、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)水平的老師去教體育課,這怎樣能吸引迫切渴求知識(shí)、渴求輕松、渴求快樂(lè)的學(xué)生呢?笑話(huà)哦!沒(méi)計(jì)劃,沒(méi)安排,根本不知道讓學(xué)生干嗎?是許多學(xué)校許多體育老師的常有的情緒。

總之,當(dāng)今高中體育課的種種弊端,從另一個(gè)側(cè)面反映現(xiàn)行教體育體制、教育模式的種種落后與陳舊。時(shí)代在呼喚體育,未來(lái)在呼喚體育,普天下眾多教師在呼吁體育:,還體育課一個(gè)燦爛明天。而今,新一輪高中新課程改革的鐘聲又在敲響,而藝術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科也在行列。我真誠(chéng)期待這次課改能給高中體育課堂教學(xué)帶來(lái)活力與生機(jī),使高中體育課更加“體育”!

(鄱陽(yáng)第二中學(xué))