巴特爾

摘要：備課是講好課的基礎(chǔ)和前提。課堂講授是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基本形式，是教師根據(jù)教學(xué)目的要求，有計(jì)劃地向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)最主要的方法。是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著整個(gè)課程的教學(xué)水平。因此，作為一名教師，應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，切實(shí)搞好課堂教學(xué)，在課堂上起主導(dǎo)作用?！镀髽I(yè)財(cái)務(wù)管理》課是一門(mén)聯(lián)系面廣、政策性強(qiáng)的綜合性管理學(xué)科。加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理，它既要正確反映和監(jiān)督生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況及其成果，又要體現(xiàn)貫徹與執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)經(jīng)方針政策和制度。根據(jù)這一特點(diǎn)，講課教師必須具備專業(yè)知識(shí)面廣、政策制度熟練，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并有較高分析和組織能力，才能把本課程講好。

關(guān)鍵詞：提高；企業(yè)財(cái)務(wù)管理課；講授質(zhì)量

1.備課是講好課的重要前提

1.1吃透兩頭，明確本課程的目的要求

所謂吃透兩頭，就是指教師在備課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究本課程的教學(xué)大綱，通過(guò)各種形式，如個(gè)別訪問(wèn)、座談、開(kāi)代表會(huì)等等，深入了解教學(xué)對(duì)象的情況。在此基礎(chǔ)上，明確本課程講授總的目的要求和各章節(jié)的具體要求、教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容的安排和課時(shí)分配，以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，再結(jié)合教學(xué)對(duì)象的思想狀況，文化水平和接受能力，從教與學(xué)兩個(gè)方面結(jié)合考慮，編寫(xiě)授課計(jì)劃，做到因材施教，有的放矢，克服盲目性。

《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程的講授目的要求是：以馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和辯證唯物論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，研究企業(yè)財(cái)務(wù)的基本理論及其活動(dòng)的規(guī)律性，闡明各項(xiàng)政策制度的精神實(shí)質(zhì)，如何根據(jù)黨的方針政策正確處理企業(yè)同各方面的財(cái)務(wù)關(guān)系；探討組織財(cái)務(wù)活動(dòng)的依據(jù)和準(zhǔn)則，以及必要的技術(shù)方法，不斷改善和提高財(cái)務(wù)活動(dòng)的途徑，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，要求比較系統(tǒng)的掌握本學(xué)科的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本業(yè)務(wù)技術(shù)方法，提高理論、政策和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，適應(yīng)工作需要。本課程按統(tǒng)編教材講授100至120小時(shí)是比較合適的。

1.2通讀與精讀教材，搜集和整理有關(guān)參考資料，熟練靈活的掌握教學(xué)內(nèi)容

教材是備課的主要依據(jù)，正確處理教材與教學(xué)內(nèi)容和要求的關(guān)系，是備好課的一個(gè)重要方面。根據(jù)我的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐，是基本按照教材的順序和邏輯系統(tǒng)性，可作一些必要的補(bǔ)充和刪減，以及個(gè)別內(nèi)容的次序顛倒，但不能動(dòng)得過(guò)多，要照顧學(xué)生利用教材進(jìn)行聽(tīng)課和復(fù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)從不同角度進(jìn)行闡述和解釋；對(duì)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的講授，要多舉實(shí)例并聯(lián)系工作實(shí)際，做到通俗化；對(duì)技術(shù)操作和計(jì)算方法的講授，要注意結(jié)合介紹實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，貫徹學(xué)以致用的精神。

通讀教材，就是對(duì)教材內(nèi)容和系統(tǒng)連貫性有個(gè)初步了解。精讀教材，就是對(duì)內(nèi)容要吃透精神實(shí)質(zhì)，弄懂弄通，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本內(nèi)容和系統(tǒng)邏輯性，在精度、廣度上下功夫。

《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課，內(nèi)容比較抽象，不易理解；教材內(nèi)容、體系與實(shí)際工作要求有些距離。因此，備課時(shí)，要抓住這些矛盾狠下功夫。抽象的內(nèi)容，要通俗易懂的反復(fù)解釋，各項(xiàng)政策制度的立法精神要弄懂弄通，各種計(jì)算方法和各種管理方法要密切結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，既是現(xiàn)在能做到，又是將來(lái)可行的。不能孤立的為計(jì)算講計(jì)算，為方法講方法，而不注意講它的精神實(shí)質(zhì)。

1.3千方百計(jì)琢磨講授方法，寫(xiě)好通俗易懂的講稿

在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步研究講授方法。備課的任務(wù)就是要解決講什么，怎樣講的問(wèn)題，二者缺一不可，而兩個(gè)方面也是相互聯(lián)系的，因?yàn)椴粌H在于自己懂，更重要的是使學(xué)生能聽(tīng)懂，才能收到良好的教學(xué)效果。在精通內(nèi)容和熟練掌握講授方法的前提下，就要根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容體系，寫(xiě)好通俗易懂的講稿。寫(xiě)講稿的基本要求是：課程目的要求明確，觀點(diǎn)論點(diǎn)正確，分點(diǎn)清晰適當(dāng)，層次緊湊分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，既要理論體系，又有實(shí)際典型例子和具體做法，并用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明問(wèn)題。

在寫(xiě)《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課講稿時(shí)要注意四點(diǎn)：第一、要把企業(yè)財(cái)務(wù)管理的原則和各項(xiàng)制度、規(guī)定的精神實(shí)質(zhì)寫(xiě)清楚，以免在課堂上任意發(fā)揮；第二、各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的確定與計(jì)算；要強(qiáng)調(diào)各個(gè)經(jīng)濟(jì)因素影響之間的辯證關(guān)系，不能單純寫(xiě)計(jì)算公式；第三、有選擇地補(bǔ)充實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和具體做法，把一般的管理方法與介紹實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)；第四、數(shù)字的計(jì)算與實(shí)例的設(shè)計(jì)，必須是事先計(jì)算準(zhǔn)確，程序清楚，實(shí)例恰當(dāng)，以免在課堂上出差錯(cuò)。

2.課堂講授是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

2.1運(yùn)用啟發(fā)式、反對(duì)注入式

唯物辯證法認(rèn)為，外因是變化的條件，內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。教師的講課，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生按照正確的思路去理解問(wèn)題，幫助學(xué)生消化和掌握教學(xué)內(nèi)容是講好課的關(guān)鍵。教師在講課中的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為善于啟發(fā)，能促進(jìn)學(xué)生積極思維。只有把教師的啟發(fā)和學(xué)生的積極思維二者結(jié)合起來(lái)，才能解決教與學(xué)的矛盾，收到良好的教學(xué)效果。如果教師滿堂灌，不考慮學(xué)生能否接受所講的內(nèi)容，不注意學(xué)生的聽(tīng)課情緒，照本宣科或背誦講稿，這種注入式的講授方法，不僅達(dá)不到教學(xué)目的要求，而且引起學(xué)生的厭煩情緒。

講授《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，要聯(lián)系本課程的特點(diǎn)。根據(jù)我的理解，財(cái)務(wù)管理課有四大特點(diǎn)，即：理論原則多，經(jīng)濟(jì)因素多，計(jì)算公式多，具體經(jīng)驗(yàn)多。講理論原則問(wèn)題，可采用由實(shí)踐到理論的方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)再用典型實(shí)例和通俗語(yǔ)言加以論證，不能用概念解釋概念。講各項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)的確定，啟發(fā)學(xué)生思考有哪些經(jīng)濟(jì)因素的影響，各項(xiàng)因素之間的相互聯(lián)系是怎樣的，哪些是主要因素，哪些是次要因素，再結(jié)合具體計(jì)算方法加以綜合說(shuō)明。講公式的計(jì)算要解釋公式的含義，說(shuō)明為什么要這樣計(jì)算的道理，各種計(jì)算方法在什么情況下使用，防止學(xué)生只會(huì)死背，而不會(huì)靈活運(yùn)用。

2.2層次分明，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

課堂講授的邏輯性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，主要體現(xiàn)在層次分明，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂層次分明就是要做到分點(diǎn)適當(dāng)，觀點(diǎn)明確，前后連貫，用簡(jiǎn)明扼要高度概括的語(yǔ)言或文字（包括計(jì)算程序）表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)是內(nèi)容的主要問(wèn)題，難點(diǎn)是學(xué)生最難理解的問(wèn)題，重點(diǎn)往往是難點(diǎn)，但難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。只要把重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題講清楚，其他次要問(wèn)題就迎刃而解了。

《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程內(nèi)容的重點(diǎn)，根據(jù)我在教學(xué)中的體會(huì)有三個(gè)方面：第一、組織財(cái)務(wù)活動(dòng)的一些管理原則和要求要講透講活，使學(xué)生能靈活掌握運(yùn)用，并貫徹到實(shí)際工作中去；第二、各項(xiàng)財(cái)務(wù)計(jì)劃具體指標(biāo)的確定與計(jì)算，不僅要介紹具體方法，而且要講清楚怎樣確定，如何計(jì)算，才能體現(xiàn)符合實(shí)際情況和正確處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系；第三、各項(xiàng)政策制度規(guī)定的理論依據(jù)和確定的原則。財(cái)務(wù)管理課程的難點(diǎn)，主要是固定資金需要量的確定，流動(dòng)資金定額的計(jì)算，成本降低指標(biāo)的試算平衡，利潤(rùn)計(jì)劃的分析計(jì)算法等。但具體到每章每節(jié)，甚至于每堂課，還有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就不一一舉例說(shuō)明了。

2.3講解問(wèn)題要深入淺出，通俗易懂，注意口述與板書(shū)配合

老師的講授要使學(xué)生能聽(tīng)懂，必須做到深入淺出，通俗易懂。所謂深入是指老師對(duì)內(nèi)容的理解深度，領(lǐng)會(huì)和掌握問(wèn)題的精神實(shí)質(zhì)。淺出是指導(dǎo)用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)活潑、通俗易懂的語(yǔ)言或?qū)嵗?，通過(guò)口述或板書(shū)形式表達(dá)出來(lái)?？谑龊桶鍟?shū)是課堂講授最基本的手段，兩者不可偏廢，必須配合好。如每堂課的章、節(jié)、目、點(diǎn)、重要內(nèi)容、舉例和數(shù)據(jù)等，不僅用口述而且要寫(xiě)黑板，便于學(xué)生記筆記，消化內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)。怎樣做到通俗易懂呢？一般是盡量用自己理解后的口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在闡述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可從各種不同的角度進(jìn)行講解，講解時(shí)要由具體到原則，用通俗的比喻或?qū)嵗M(jìn)行理解，有時(shí)也可以聯(lián)系實(shí)際反復(fù)舉例說(shuō)明，以加深學(xué)生的記憶和理解，幫助消化所講內(nèi)容。