朱麗宏

摘 要:在新課程理念下,評價一堂體育課的優(yōu)劣,要看教師對新課程的認(rèn)識和理解。看教學(xué)目標(biāo)的制訂、教師基本功、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。核心看是否對學(xué)生學(xué)習(xí)中的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神等情況的有利發(fā)展。

關(guān)鍵詞:教學(xué)評價 教學(xué)目標(biāo) 理念

目前,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地轟轟烈烈的進(jìn)行著,在新課程理念下如何對課堂教學(xué)評價,對本次課程改革成功與否起著重要的作用。如何對體育課堂進(jìn)行評價?評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展,因此對體育課堂教學(xué)的評定也應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本著是否有利于對學(xué)生發(fā)展的原則。由于體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法的可變性,體育教學(xué)的評價是一個動態(tài)變化發(fā)展的過程。體育課堂的評價由三大類構(gòu)成:一是體育課教學(xué)目標(biāo)評價,二是對教師的評價,三是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。

一、教學(xué)目標(biāo)的評價

教學(xué)目標(biāo)的制訂是教與學(xué)雙方合作實現(xiàn)的共同目標(biāo),它既是教師教授目標(biāo),也是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。最終要落實到教師的教學(xué)活動所引起學(xué)生行為的變化。因此教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)是切實可行具有一定的可操作性,要貼切、具體符合學(xué)生實際。一個好是教學(xué)目標(biāo)要有一定的難度,但是通過學(xué)生的積極努力又是可實現(xiàn)的,要有上下不同層次,面向全體學(xué)生定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,既要使學(xué)生“跳一跳”,又要使他們能摘到“桃子”。體育教學(xué)目標(biāo)是可以測定的,可以利用現(xiàn)有評價技術(shù)對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行定性定量測評,客觀地評價教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程的評價

1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生只有在自信、主動、積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)才會獲得最大的學(xué)習(xí)效果。因此,教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自信,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與已有的生活體驗聯(lián)系起來,解決生活中的實際問題或產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究欲望,從而積極主動地獲取知識。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的這個環(huán)節(jié)應(yīng)簡明扼要、干脆利落,如果環(huán)節(jié)太長才能進(jìn)入正題就會淡化重點,浪費學(xué)生時間。

2.關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課堂教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動的有效性,即教學(xué)活動對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度,特別關(guān)注學(xué)生在體育與健康課學(xué)習(xí)中的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神等情況,以此作為體育教師課堂教學(xué)評價的重點。實施有效的教學(xué),要在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下抓住教學(xué)的重點與難點,力求在關(guān)注點上下工夫,提高體育教學(xué)效率,了解掌握學(xué)生的水平與能力,教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),引導(dǎo)學(xué)生積極有效地投入學(xué)練過程,確保學(xué)生的成功率和目標(biāo)達(dá)成率。

3.學(xué)生主體性的體現(xiàn)

在培養(yǎng)學(xué)生技能、知識的同時,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想方法、行為方式和價值觀的發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造更多的討論、質(zhì)疑、探究、合作交流的機(jī)會,設(shè)法使學(xué)生認(rèn)識并承擔(dān)起在學(xué)習(xí)中負(fù)擔(dān)的那份責(zé)任。并在教師的引導(dǎo)下及時反思調(diào)整學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生真正主動愉快全身心參與進(jìn)來,使課堂真正能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要認(rèn)識到學(xué)生之間的差異,區(qū)別對待給予弱勢同學(xué)更多的關(guān)心和幫助,使所有學(xué)生都參與到活動中去。

三、教師的基本功

1.語言表達(dá)與示范保護(hù)幫助的能力

體育教師在課堂上應(yīng)做到講解精練,語言具有啟發(fā)性、激勵促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)練的作用。示范規(guī)范、正確、輕松、優(yōu)美、有感召力,保護(hù)幫助合理到位。

2.組織和調(diào)控隊伍與課堂技能

教師在教學(xué)過程中要做到課堂組織嚴(yán)謹(jǐn),有良好的課堂駕馭能力。調(diào)動隊伍合理,課堂導(dǎo)入新穎,在教學(xué)過程中學(xué)練方法多樣,形式生動精彩。

3.教態(tài)親切自然,有良好新型的師生關(guān)系

在課堂上教師和藹的態(tài)度,激勵的語言和親切的引導(dǎo),會使學(xué)生“親其師,信其道”,形成輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)樹立現(xiàn)代正確的學(xué)生觀,了解掌握學(xué)生的個性特征關(guān)愛學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)和諧的教與學(xué)的氛圍,建立起良好的師生關(guān)系。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價

學(xué)生是千變?nèi)f化的不同個體,受多種因素的影響在體能、智能等方面存在著明顯的差異,教師對教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價,要全面的一分為二地根據(jù)學(xué)生個人原有的基礎(chǔ)水平與進(jìn)步幅度公平、公開的評價每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況,重在鼓勵采用多種評價手段激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

嵇明海著.《有效教學(xué)——初中體育教學(xué)中的問題與對策》.東北師范大學(xué)出版社,2007.7

作者單位:江蘇省海安縣實驗中學(xué)