曹菊香

教學目標

1.知識與技能:知道摩擦力的存在和對物體運動的作用;知道決定摩擦力大小的因素;了解增大和減小摩擦的方法。

2.過程與方法:通過實驗探究影響摩擦力大小的因素,初步體會科學研究的方法,培養(yǎng)學生收集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力;經(jīng)歷制定計劃設計實驗的過程,學習控制變量的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過對摩擦的分析,激發(fā)學生解決實際問題的熱情,養(yǎng)成用所學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活問題的習慣;通過探究活動和小組合作培養(yǎng)學生與他人交流的能力以及合作精神。

教學流程

一、創(chuàng)設情境,提出問題

利用課件出示問題:自行車在水平道路上滑行,無論是什么路面,為什么總會逐漸變慢,最后又停下來?(讓學生運用已有的知識經(jīng)驗去分析問題,得出結(jié)論。引出摩擦現(xiàn)象,激起學生研究摩擦力的興趣,進而提出問題:什么是摩擦力?)

二、摩擦力概念的理解

課件出示:兩個互相接觸的物體,當它們做相對運動時,在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力,這種力叫做摩擦力。

組織學生討論下列問題理解摩擦力概念:

1.產(chǎn)生摩擦力的條件是什么?

2.摩擦力的方向怎樣?

小組討論后總結(jié)得出結(jié)論:只有相互接觸且有相對運動時才會在接觸面上產(chǎn)生與相對運動方向相反的摩擦力,其作用總是阻礙相對運動的產(chǎn)生。

三、探究影響摩擦力大小的因素

1.影響摩擦力大小的因素猜想。(通過課件和課本插圖以及游戲,創(chuàng)設情境引導學生提出要探究的問題并用實物投影展示)

2.小組討論實驗方法。(引導總結(jié):控制變量法)設計方案和表格

3.實驗探究、搜集證據(jù)。

首先,師生共同討論后,由教師演示壓力大小對摩擦力的影響,由學生觀察實驗數(shù)據(jù),填入表格進行全班討論,然后寫出結(jié)論。其次,由幾個小組派出同學,在講臺上演示其他因素對摩擦的影響,小組討論后由一人將結(jié)論寫進表格。

4.分析與論證交流、評估。

組織全班同學對表格中的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論進行交流、討論,得出結(jié)論。

四、增大與減小摩擦力的方法

1.問題的提出:冬天在結(jié)冰的路面上行走人為什么容易摔倒?有什么辦法可以使人在冰面上行走而不摔跤?創(chuàng)設情境引導學生自主學習“科學世界”。

2.小組討論并總結(jié)增大與減小摩擦力的方法。

五、鞏固和提高(課件出示)

1.下面哪條措施是為了減小摩擦力()

A、在機器的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油B、自行車緊急剎車時用力捏閘

C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時,常在道路上灑些灰渣

2.體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉,是為了________摩擦,采用的方法是________;而在杠上做回環(huán)動作時,握杠不能太緊,這是為了________摩擦,采用的方法是________。

3.師生共同研究自行車。(把兒童自行車放在講桌上,學生觀察,自主提問,加深知識理解)

六、交流、評估與小結(jié)

1.決定摩擦力大小的因素。

2.增大與減小摩擦力的方法。

七、作業(yè)布置

工人在用油桶運油時總是將油桶放倒向前滾動,這樣做有什么好處?

教學反思

本節(jié)課考慮到科學探究的難度和學生的實際基礎,讓學生在教師的引導下進行假設猜想、設計實驗師生共同探究。在教學過程中,通過引導,小組討論和合作完全能夠完成實驗和探究過程。由此可見,在日常的教學中,由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響,教師不肯讓學生“放手”去探究,而制約了學生的創(chuàng)新能力。

(責任編輯 武之華)