勞作強

【摘要】 初中物理教學的難點在于概念和規(guī)律的教學,要做好這方面的教學工作,高質量完成好物理實驗是關鍵。但是,中學現(xiàn)有的材料和設備直接影響了實驗的完成,教師感到乏味,學生覺得枯燥。要改革實驗教學,引入多媒體已勢在必行。多媒體的出現(xiàn)和發(fā)展,對中學物理實驗教學起到了很好的輔助作用。本文從五個方面進行了分析。

【關鍵詞】 多媒體、教學改革、物理實驗、作用

Role in teaching of physical experiment of the multimedia

Lao Zuo qiang

【Abstract】

The difficult point of physical teaching lies in the teaching of concept and law junior middle school, do a good job of teaching in this respect, the physical experiment is a key to finish well with high quality. However, existing material and apparatus of middle school have infl

【Key words】Multimedia, reform in education, physical experiment, function

1.引言

ノ錮斫萄У鬧魈迥諶菥褪且搞好概念和規(guī)律的教學,而概念和規(guī)律的教學是初中物理教學的一大難點,現(xiàn)有的初中物理實驗設備又不能很好地全面地完成實驗所需要達到的教學目標的任務。然而,多媒體的出現(xiàn)和發(fā)展,能較好的解決這個難題,為初中物理教學質量的提高帶來了一種全新的教學理念.多媒體能為教師的“教”和學生的“學”更快更好的提供了最優(yōu)質的服務。

2.合理運用多媒體,能優(yōu)化演示實驗教學

2.1化無形為有形,彌補抽象思維之不足

ノ錮硌是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗是物理教學中一項重要的內容,是培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和動手實踐的一個重要途徑,也是學生理解物理知識并領悟其過程和方法的有效手段。因此,任何演示實驗,學生動手實驗都不能用物理課件來代替,多媒體無論做得多么逼真,畢竟只是物理現(xiàn)象的模擬,缺乏真實性、可信性,但有的物理實驗中有無形的物理事實,無法直接看到,許多物理量的變化,也不能直接觀察到。而需要學生發(fā)揮想象力去理解,這使學生在學習物理中遇到很大困難,而我們借助多媒體課件化無形為有形恰好能夠彌補這些缺陷,利用多媒體課件模擬展現(xiàn)在物理實驗中看不到的變化,幫助學生更好的理解物理規(guī)律,可以彌補其抽象思維之不足。充分利用了現(xiàn)代技術手段把抽象無形的東西變成有形直觀的畫面,幫助學生克服學習中的難點,以致提高課堂教學效果。

2.2變動態(tài)為靜態(tài),彌補過程變化之不足

ピ謚醒物理教學中,學生最感困難的就是動態(tài)變化過程,許多物理量因外界條件變化而同時發(fā)生變化,這些物理量如何變化,它們相互依存的關系如何,而對這類問題的物理教學過程通常采用的方法,除教師用實驗方法幫助理解外,就是教師做出靜態(tài)圖分析,這樣需要學生有很強的想象力,如果想象不出就無法理解物理過程,而有些學生往往缺乏良好的想象力,在這樣的問題上容易形成思維障礙,從而使這類問題成為學生學習的一大難點,為此,利用多媒體就能很好的變靜態(tài)為動態(tài),學生就能很好的理解整個物理變化過程,這樣,多媒體就能很好的彌補了無法用動態(tài)變化實驗過程進行教學之不足。

2.3利用多媒體技術,能取得更好的實驗效果

ゼ撲慊多媒體技術以其形象、直觀、強大的數(shù)據(jù)處理能力,運行的可靠性、友好的人機界面和良好的交互性,早已被廣大教師所接受和廣泛使用。特別是在物理教學中,某些抽象的物理概念、復雜的物理過程、瞬間發(fā)生的物理現(xiàn)象,單憑語言、教具很難準確地表達出來,而恰當?shù)乩枚嗝襟w技術,則可以取得優(yōu)化的教學效果。中學物理實驗更是物理教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。但由于時間、空間等的限制,實驗中常常出現(xiàn)實驗過程、現(xiàn)象不清楚、不全面或根本不可能實現(xiàn)等等。而應用多媒體技術,充分利用其集成聲音、圖像、文本、影像、動畫的功能,對實驗現(xiàn)象進行模擬甚至仿真,既能吸引學生注意,又可以充分調動學生的各種感官刺激,使學生在最短的時間內盡可能獲得更多的信息,是取得更好的教學和實驗效果的一條有效途徑。

パ菔臼笛,就是教師利用實驗器材、儀表向學生做表演示范實驗,或創(chuàng)設必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學中將理論與實際相結合的重要方法,是提高學生學習興趣、啟發(fā)學生積極思維的重要手段,是認識事物規(guī)律的起點,也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。學生通過觀察演示實驗,思考總結,從而找出規(guī)律性的東西,得出正確結論。但是,有的演示實驗觀察目標現(xiàn)象細微,且由于條件的限制,教師只能在講桌上進行演示。后排學生看不清楚實驗現(xiàn)象,這就增加了學生在理解過程中的難度,直接影響教學效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大,使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學生觀察思考,又縮短了觀察時間,從而增強了演示實驗的效果。

2.4利用實驗錄像,提高學生實驗操作技能

ゴ蠖嗍物理實驗,對于初中學生來說,都是第一次接觸該實驗所用的儀器。學生在進入實驗室之前,學生對儀器的使用和實驗操作方法了解甚少?？拷處煹难菔局v解,許多學生很難一下子看得清楚,等到他們自己動手做實驗的時候,仍有無從下手或不得要領的感覺。因此學生在做實驗之前,先觀看一段所做實驗的操作錄像,在看實驗操作錄像的同時,教師利用慢放、暫停、回看等方法,向學生講清楚實驗需要注意的問題和實驗成功的關鍵是什么。經(jīng)過形象直觀的開導,能夠給學生做這個實驗指出一條正確的操作方法。這樣必然有效地激發(fā)學生的實驗積極性,從而使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中進行正確地操作、觀察、思考和探索。

2.5利用多媒體的“復現(xiàn)”作用,提高實驗復習效果

ゴ統(tǒng)的實驗復習教學以教師講解為主,學生死記硬背實驗,復習缺乏直觀性,生動性,無新鮮感,不能激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的積極性、實驗復習效率低。傳統(tǒng)的復習方法效率非常低,很大程度影響了學習成績的提高。

ト歡利用多媒體的“復現(xiàn)”作用,就可以達到圖文并茂、聲形并存的特點,形象生動、直觀地“復現(xiàn)”實驗操作過程、實驗現(xiàn)象并得出實驗結論,有效地克服了常規(guī)實驗復習的弊病.利用實驗教學錄像,完全可以讓學生在3至5小時內,完整地觀看一些物理實驗的操作過程。這種既具直觀形象,又具系統(tǒng)概括的電教手段,通過滲透、潛移默化地激發(fā)學生回憶老師講過的概念和自己的實驗操作過程。教師可以利用快放的方法把一些不重要的過程刪去,利用慢放、暫停和回看的方法去復習重點、難點的問題。這樣既可以節(jié)省時間,又可以對重點、難點的問題加深理解,使錯誤之處得以糾正,正確的知識技能得以鞏固,使之更深刻、更系統(tǒng)地掌握知識,提高技能。實踐證明這是行之有效的方法,是傳統(tǒng)的方法所不能及的。

2.6運用多媒體,能增強實驗的趣味性

ゴ統(tǒng)的物理實驗是邊講授邊指導學生做一些短小、靈活的實驗,即成了邊教邊實驗。在教學中,經(jīng)常采用這類實驗,能在一定程度上提高教學效果,激發(fā)學生的學習興趣,為學生獨立思考、操作創(chuàng)造條件。但是,對于初中生特別是初二學生來說,剛剛接觸物理,對實驗是陌生的,不敢自己動手做實驗,而對知識又懷有強烈的求知欲望,傳統(tǒng)演示實驗在很大程度上抑制了學生的動手能力,使學生得不到及時有效的實驗操作鍛煉,培養(yǎng)出的只能是理論型卻缺少操作能力的學生。而多媒體的發(fā)展,從心理上消除了學生動手做實驗的恐懼感,因為利用多媒體能詳細地對實驗先前進行模擬操作,做到心中有數(shù)。

プ苤,將多媒體計算機技術與傳統(tǒng)的教學手段有機的結合起來,取長補短,不僅能夠強化實驗教學效果,而且能夠彌補常規(guī)實驗的不足,為學生提供更加豐富多彩認識情境,顯示出現(xiàn)代化教學在輔助教學中有無窮魅力,這種教學模式已成為教學手段改革的必然趨勢和發(fā)展方向。作為現(xiàn)代教師應不斷領悟其中的奧妙,掌握其中的要領,在教學實踐中,充分發(fā)揮實驗的主體作用和媒體技術的輔助作用,提高教學效益,更好的促成學生的認識飛躍,培養(yǎng)更高更好的人才。

げ慰嘉南轉

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な嶄迦掌:2009-05-03