王曉波　王迎軍

作為一個(gè)行政區(qū),她是年輕的。但作為一個(gè)區(qū)域,她卻又是古老的。她是龍山文化、大汶口文化的延伸地;她是春秋時(shí)期五霸之首——齊國(guó)的重要商旅之道;金末元初,又以“黃桑店”聞名海外,“商賈云集,日進(jìn)萬(wàn)金”……這塊寶地,曾造就了一大批卓越人物,歷史可以清晰地念出他們的名字:管仲、鮑叔牙、孫武、孫臏、賈思勰,左思、王士禎……她,就是淄博市的中心城區(qū)——張店。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》:山東省淄博市在全國(guó)教育信息化推進(jìn)過程中聲名鵲起,進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐。張店區(qū)作為淄博城市族群的中心城區(qū),在信息化軟硬件建設(shè)方面更是一枝獨(dú)秀,您能否為我們介紹一下張店區(qū)教育信息化的建設(shè)情況?

劉勝華:淄博市是典型的族群式城市,城區(qū)發(fā)展不均衡也相對(duì)比較明顯,但是我們?cè)谑薪逃趾碗娊甜^的指導(dǎo)下,根據(jù)區(qū)域具體情況進(jìn)行軟硬件建設(shè),使投入產(chǎn)出效益最大化。

硬件建設(shè)方面:我區(qū)已實(shí)現(xiàn)“校校通”、建成“班班通”,2006年基本實(shí)現(xiàn)教師辦公人手一機(jī)。2007年以“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)為發(fā)展契機(jī),申請(qǐng)資金,積極加大投入,完成全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備全面配備。截止目前,全區(qū)共建成多媒體計(jì)算機(jī)教室59個(gè),網(wǎng)絡(luò)教室147個(gè)。各校的校園網(wǎng)都通過寬帶與互聯(lián)網(wǎng)高速連接,建成了高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的張店教育區(qū)域網(wǎng)。數(shù)字投影機(jī)和交互式電子白板的大量配備是我區(qū)下一步的工作方向,相信交互式電子白板的引入將會(huì)更有效地提高教育教學(xué)效率。

軟件建設(shè)方面:為提高現(xiàn)有硬件設(shè)備的使用效益,經(jīng)多次考察、多方論證、深入調(diào)研,初步建成張店區(qū)教育信息化一站式工作平臺(tái)。目前,張店教育信息中心集管理中心、資源中心、應(yīng)用中心、安全中心于一身,真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù),建立起以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的終身教育體系。在教育系統(tǒng)外部,家庭教育和社區(qū)教育等方面全方位實(shí)現(xiàn)信息化,利用信息網(wǎng)絡(luò),為每一所學(xué)校、每一個(gè)家庭、每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)高效的個(gè)性化教育服務(wù)。安全可靠、快速便捷、資源豐富、功能強(qiáng)大的區(qū)域網(wǎng)建成以后,豐富的共享資源、快速的傳輸通道、便捷的交流方式將給教師們的教學(xué)提供最多的便利條件,時(shí)時(shí)的師師交流、師生交流、學(xué)校與家庭的交流,為教學(xué)提供及時(shí)的反饋信息,使教學(xué)更有針對(duì)性,教學(xué)效果顯著提高。我區(qū)的教育信息化跨上新臺(tái)階。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》:當(dāng)初,為什么選擇交互式電子白板作為“加大經(jīng)濟(jì)投入、加強(qiáng)技術(shù)裝備”,以優(yōu)化張店區(qū)教育信息化工作的突破口之一?

劉勝華:近年來,張店區(qū)教育局始終把教育信息化的推進(jìn)工作放到重要位置,不斷爭(zhēng)取資金、加大投入,努力提高全區(qū)教育信息化裝備水平;合理規(guī)劃,不斷加大師資培訓(xùn)力度,實(shí)現(xiàn)資源的有機(jī)整合,大大提高現(xiàn)代教育裝備的使用效益,教育現(xiàn)代化水平顯著提高。但是,隨著信息技術(shù)與學(xué)科整合的日益深入,我們?cè)絹碓矫黠@地感覺到,多媒體進(jìn)入課堂只從一定程度上提高了課堂效率,但沒有真正改變?cè)械慕虒W(xué)模式,像是實(shí)現(xiàn)了由原來的“人灌”到“機(jī)灌”的轉(zhuǎn)變。為了真正實(shí)現(xiàn)課堂教育模式的轉(zhuǎn)變,全面發(fā)揮多媒體的作用,我們引入了交互式電子白板。交互式電子白板是融合課堂面授教學(xué)與信息通信技術(shù),從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)走向混合學(xué)習(xí)的理想的教與學(xué)的工具。它能從根本上改變課堂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的正真交互。另外,交互式電子白板能使我們的課堂教學(xué)更靈活,是增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的理想平臺(tái),使用交互式電子白板上課,可以適時(shí)便捷地引入多種類型的多媒體資源,讓教學(xué)過程變得五彩繽紛、充滿獨(dú)特的魅力,最大限度激發(fā)學(xué)生潛力,全面提高教學(xué)成績(jī)。

交互式電子白板終將走進(jìn)課堂,成為課堂教學(xué)的主流技術(shù),這就是我們選擇它的根本原因。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》:正如交互式電子白板的使用,拓展了學(xué)生學(xué)和教師教的空間一樣,無所不在的網(wǎng)絡(luò)為個(gè)性學(xué)習(xí)提供了保障。你們?cè)谛@網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用中提出了“利用信息網(wǎng)絡(luò),為每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)家庭、每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)高效的個(gè)性化教育服務(wù)”,您認(rèn)為什么是“個(gè)性化的教育服務(wù)”?這種服務(wù)是如何體現(xiàn)的?

劉勝華:個(gè)性化的教育服務(wù)的服務(wù)對(duì)象包括在校學(xué)生和社區(qū)居民。

對(duì)學(xué)生而言,最需要的個(gè)性化教育服務(wù)就是為學(xué)習(xí)提供幫助,就是針對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求,提供適時(shí)的資源幫助、信息幫助和問題指導(dǎo)。這一服務(wù)主要是通過網(wǎng)校來實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的賬號(hào),當(dāng)他們登陸上網(wǎng)校以后,信息便實(shí)時(shí)顯現(xiàn),各類豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)信息都在線提供,并且有部分教師上線為學(xué)生提實(shí)時(shí)的指導(dǎo),為學(xué)生提供最大程度的學(xué)習(xí)幫助。

對(duì)社區(qū)居民來說,通過張店區(qū)教育信息網(wǎng)設(shè)立的專門教育欄目,把教育行政部門的工作職能、工作流程等信息展示到網(wǎng)上,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)查詢,為社區(qū)居民了解教育、參與教育、支持教育提供了便捷途徑。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》:不管信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用如何創(chuàng)新,教師的作用絕不能低估。你們是如何培訓(xùn)教師,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的呢?

劉勝華:優(yōu)秀的教育信息化人才隊(duì)伍是保障現(xiàn)代教育裝備使用效益的根本。我區(qū)從三個(gè)層面入手,全面抓好各類人員的培訓(xùn)工作。

管理人員培訓(xùn):定期組織電教主任培訓(xùn),培訓(xùn)以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論、教育信息、管理策略、經(jīng)驗(yàn)交流等為主,保證各校的管理人員具備較高的管理能力,全面提升現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用效益。

技術(shù)人員培訓(xùn):技術(shù)人員是管理人員和應(yīng)用人員之間的紐帶,定期組織以網(wǎng)絡(luò)管理、機(jī)器安裝、維修維護(hù)等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)工作,提高技術(shù)人員的操作能力,保障現(xiàn)有設(shè)備的正常使用率,為應(yīng)用掃清障礙。

應(yīng)用教師培訓(xùn):應(yīng)用是最終目標(biāo),我區(qū)積極組織各學(xué)科教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)和“農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用教師培訓(xùn)”。目前,全區(qū)45歲以下的教師都通過了信息技術(shù)應(yīng)用能力高級(jí)培訓(xùn),都能熟練操作計(jì)算機(jī)、制作簡(jiǎn)單的課件,都能從農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)和各類資源庫(kù)下載資源,并能有效整合到自己的教學(xué)中去,教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》:教育信息化的關(guān)鍵是應(yīng)用,應(yīng)用才能夠彰顯技術(shù)的價(jià)值。你們是如何推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用呢?

劉勝華:首先,繼續(xù)深入推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。我們自2007年開始,按上級(jí)主管部門要求開始實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)工程”。目前,所有設(shè)備都已安裝調(diào)試完畢,教師培訓(xùn)也按規(guī)劃、分層次的培訓(xùn)到位,隨著管理和應(yīng)用的加強(qiáng),農(nóng)遠(yuǎn)資源給課堂教學(xué)帶來的收益凸顯。接下來,我們將繼續(xù)以“農(nóng)遠(yuǎn)工程”為抓手,強(qiáng)化應(yīng)用工作,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

其次,以各類信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)選、競(jìng)賽活動(dòng)為抓手,全面提升師生信息素養(yǎng)。定期組織和參加電腦制作活動(dòng)、機(jī)器人競(jìng)賽、信息學(xué)奧賽、教師教育技術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、信息技術(shù)與課程整合課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)選活動(dòng),為全區(qū)師生創(chuàng)造了很好的展示平臺(tái)和交流平臺(tái)。師生信息素養(yǎng)全面提升。

再次,深入信息技術(shù)教育課題研究,優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合。目前,我區(qū)共有省級(jí)以上信息技術(shù)教育課題學(xué)校5處、市級(jí)信息技術(shù)教育課題學(xué)校18處。課題研究貫徹典型引路、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)的方針,先讓課題學(xué)校進(jìn)行有益的嘗試,重視過程研究,不斷總結(jié),形成經(jīng)驗(yàn),然后在全區(qū)全面推廣;另外,依托教育信息中心,構(gòu)建以學(xué)科教研員為核心、優(yōu)秀教師為骨干、全體教師全面參與的學(xué)科網(wǎng)站,加大教師的交流力度,有效推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》:張店區(qū)在教育信息化的創(chuàng)新與實(shí)踐過程中,取得了哪些碩果?有哪些前瞻性的規(guī)劃?

劉勝華:張店區(qū)教育信息化工作在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在市電教館的指導(dǎo)下,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持和諧教育、以人為本的主導(dǎo)思想,著力加強(qiáng)效能建設(shè)、開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作、勇于創(chuàng)新、抓住重點(diǎn)、力求提高,通過抓項(xiàng)目促建設(shè),抓應(yīng)用促發(fā)展,狠抓教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,全區(qū)教育信息化和教育均衡化有了長(zhǎng)足的發(fā)展,順利完成了各項(xiàng)信息化工作任務(wù),教育信息化工作成效顯著。

經(jīng)過幾年的不懈努力,教育信息化工作取得了可喜的成果,我區(qū)現(xiàn)有山東省電化教育示范學(xué)校5所,淄博市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校25所。張店區(qū)教育局2005年被淄博市教育局表彰為教育信息化先進(jìn)區(qū)。在組織參加的全國(guó)、省、市級(jí)教師現(xiàn)代教育技術(shù)論文、信息技術(shù)與課程整合課、教師多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、主題網(wǎng)站及各類學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)選活動(dòng)中一直名列前茅,張店區(qū)教育局也因此多次被市教育局表彰為活動(dòng)組織先進(jìn)單位。其中機(jī)器人競(jìng)賽成績(jī)尤為突出,張店實(shí)驗(yàn)中學(xué)和張店七中在全國(guó)青少年奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽中多次獲得金牌,連續(xù)三年作為中國(guó)代表隊(duì)成員先后赴韓國(guó)、澳大利亞、新加坡參加國(guó)際青少年奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽,并勇奪三枚金牌。在近兩年參加的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)(簡(jiǎn)稱“NOC”)中也取得了驕人的成績(jī)。2007年初次參加“NOC活動(dòng)”,張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)夏雪獲得“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)”,受到了市委劉慧晏書記的接見。2008年的“NOC”決賽活動(dòng)中,我區(qū)近40名師生參加,獲一等獎(jiǎng)18個(gè)(全市37個(gè))。其中,張店七中、張店三中和潘南小學(xué)的師生共獲得4個(gè)“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)”(全市8個(gè)),為我區(qū)乃至淄博市贏得了榮譽(yù)。

回首過去,辛勞卻有得;展望未來,任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中,我們將按照全市教育信息化的總體部署,進(jìn)一步深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不斷解放思想,搶抓機(jī)遇,乘勢(shì)而上,繼續(xù)加強(qiáng)教育信息化建設(shè),繼續(xù)深入實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,全面推進(jìn)張店教育現(xiàn)代化,全面提高教育質(zhì)量,使我區(qū)教育信息化工作再上新的臺(tái)階。

后記:

人說“旁觀者清”。當(dāng)我們站在淄博教育之外,再度審視信息技術(shù)應(yīng)用為這個(gè)地區(qū)的教育教學(xué)帶來的變化時(shí),驚嘆過后,更多的是反思。“從8到1118”的跨越式發(fā)展,到“無形的資源”編織而成的“有形的網(wǎng)”;從“旱碼頭”信息化教育的“拔錨起航”,到“商賈寶地”上的教育的超速發(fā)展。信息技術(shù)作為淄博教育創(chuàng)新的第一推動(dòng)力,發(fā)揮著巨大的作用。同時(shí),在“有形”的教育實(shí)效與成果面前,我們也不得不再度強(qiáng)調(diào),信息時(shí)代的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是促使這一切“發(fā)芽”—“開花”—“結(jié)果”的“春風(fēng)”!