李月梅

摘 要:當前我們所面臨的問題是如何進行課堂教學改革。中職英語教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力為靈魂。作為中職英語教師必須轉變滯后的教學觀念與教學模式,活化課堂教學,優(yōu)化教學策略,優(yōu)化組織形式。在教學過程中建立新型的師生關系,不斷更新英語程度資源,探索新的教學模式。

關鍵詞:英語教學 培養(yǎng) 創(chuàng)新

作為中職英語教師,必須轉變滯后的教學觀念、教學模式。在實際課堂教學中要敢于打破陳規(guī),敢于創(chuàng)新;鼓勵學生積極思考,大膽想象,樂于表達;引導學生進行發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的訓練。英語教學要充分體現以人為本的教育思想,把對學生的學習興趣、態(tài)度和自信心培養(yǎng)放在首位,強調學生的全面發(fā)展,注重學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

一、轉變教育觀念、教學模式,引導學生的創(chuàng)新思維

教師必須以《中職英語教學法》為指導學習現代教育理念,不斷更新教育觀念。在教學過程中正確處理好英語教學與發(fā)展完善學生人格方面的關系。然而,由于種種原因,英語教學中學生學得比較被動,自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會較少,重知識、技能的掌握,輕情感、態(tài)度的培養(yǎng)的現象較為嚴重。教師要清醒地認識到教學活動的目的不在教,而在與指導學生的“學”,不僅滿足與學生“學會”,更要激勵學生的思維,尤其是創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生的學習激情,在知識運用過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

二、活化教學形式,培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度

創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,讓每個學生都有機會參與活動。把課堂還給學生,課堂的氣氛必須是鼓勵創(chuàng)造,反對墨守成規(guī)。盡量多給學生自由表現的機會。保護學生獨特的想法,不輕易否定,使學生獲得創(chuàng)造的安全感,敢于表達自己的見解。自由、活躍、安全、和諧的氣氛能使學生的思維處于積極的狀態(tài),使學生的創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮。

三、優(yōu)化教學策略,創(chuàng)設溫情與激情的課堂氣氛,促進創(chuàng)新能力的增強

優(yōu)化教學策略,教師將著力既傳授知識,又啟迪思維;既教學習的方法,又培養(yǎng)學生的能力。教學過程中教師情感充沛,語言生動形象,情真意切,既有啟發(fā)性,又能感染學生。引導學生積極地自主學習和交流是每節(jié)英語課的靈魂,教師要為學生創(chuàng)造獨立自主的條件,提供學習的語言材料,并幫助學生駕馭這些材料。教師還可以根據語言材料設計交際任務,把學生帶進特定的情感中。這樣,不僅極大地激發(fā)了學生的興趣,喚醒了學生的主動性;而且在教師的啟發(fā)、指導下積極地進行探索,學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?從而使學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識。

四、在課堂教學中優(yōu)化組織形式,縮短教師與學生之間的距離,提高創(chuàng)新能力

教師要學會尊重每一個學生。在課堂教學中對學生的發(fā)言要以表揚為主,鼓勵他們思維的積極性和創(chuàng)造性,使他們感到老師時刻都在關心和愛護他們,從而使學生的學習積極性調動起來。教師要尊重每一個學生的想法,在教學中不要輕易打斷學生的思路,要盡可能點拔學生思維的火花,倡導自主探索、合作的學習方式。學生的想法可能與教師的預設不一致,教師要善于接納學生的各類符合實際、合情合理的想法。在教學行為中教師應該經常反思,看自己有沒有無視學生的想象、是否把學生看成是一個被動的容器。比如學生回答不出問題,我們要了解學生的情況:是因為他們不愿去回答,還是不懂回答?我們不能簡單地采取一些懲罰措施,這樣會嚴重挫傷學生的積極性。因此我們應關注學生的想法,注重了解學生的多樣性和差異性。

五、建立良好的師生關系,師生合作,共同成長

盧梭說得好,“只有成為學生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。教育首先應該是溫情的。只有熱愛學生、尊重學生,才能使師生心靈相通,才能使學生“親其師,信其道”。在教學中教師與學生合作,分享學生成長過程的喜悅,師生才能相互尊重、相互信任、相互支持,學生才能在一個寬松和諧自由安全的氛圍中最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

六、反思學習過程,審視、升華自我

古人講“學而不思則罔”。只顧學習而不反思,其結果只會學而不得。學習反思是指學習者對自己的學習過程經歷的一種審視與思考。反思可以時刻關注自己的學習狀態(tài),不斷進行自我反省,不斷總結,及時發(fā)現自己學習中的不足,做到及時矯正和改進。反思的過程實際上就是審視自己、升華自己、完善人格、走向成熟的過程。

創(chuàng)新教育是體現學生為主體精神的教育,是面向全體學生,滲透“以人為本”的人本主義教育理念。作為中職英語教師應不斷創(chuàng)新英語課堂,盡可能地為學生創(chuàng)造主動學習、自主探究的機會和條件。只有這樣,學生的主動性才能得到發(fā)展,創(chuàng)新能力才能提高。

作者單位:廣西合浦縣中等職業(yè)技術學校