任愛軍

摘要:素質(zhì)教育是以培養(yǎng)現(xiàn)代國(guó)民的基本素質(zhì)為目的的教育,提高全民族素質(zhì)的唯一途徑是必須提高個(gè)體素質(zhì)。個(gè)體素質(zhì)總體上分思想與技能兩個(gè)方面。文章對(duì)物理課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展、富有創(chuàng)造精神和適應(yīng)社會(huì)需要的能力就成為燃眉之急。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)最基本的方法和手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察、大膽探索、勇于實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、歸納推理的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生富于創(chuàng)新和解決實(shí)際問題能力具有十分重要的作用。因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用,可以說(shuō)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,原因如下:

一、加強(qiáng)愛國(guó)主義,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

由于中學(xué)生正處在初步形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)刻,因此,在諸多的素質(zhì)教育中,必須把思想道德素質(zhì)教育放在第一位。思想教育是提高全民族素質(zhì)的基本工程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,不僅可激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感,而且還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性,使他們樹立遠(yuǎn)大的理想,真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在物理教學(xué)中,應(yīng)注意結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。緒言課的教學(xué),尤其突出,因?yàn)榫w言課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課,運(yùn)用課本內(nèi)容,老師應(yīng)激情滿懷地講述我國(guó)在物理方面的偉大成就。古有“四大發(fā)明”中的指南針,今有“兩彈”的爆炸成功和火箭衛(wèi)星的發(fā)射。這些都要利用我們將來(lái)要學(xué)到的物理知識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣的、有用的。還可以講述國(guó)內(nèi)外物理學(xué)家的故事,如愛迪生是怎樣發(fā)明電燈的、伽利略是如何發(fā)現(xiàn)單擺的等時(shí)性的。通過(guò)史料教學(xué),可使學(xué)生分享科學(xué)家研究的甘苦,從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣,感受科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)態(tài)度與優(yōu)良品質(zhì),增強(qiáng)自信心和責(zé)任感,從而端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生求知欲

物理實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示了許多有趣的物理現(xiàn)象,呈現(xiàn)了許多真實(shí)、形象生動(dòng)的物理事實(shí),使學(xué)生對(duì)此充滿了好奇和渴望,他們想知道為什么,希望了解這些原因,并渴望自己能親手做一下。他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下,對(duì)物理問題的研究和探索產(chǎn)生了極大的興趣,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。而學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望的激勵(lì)下,就能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行動(dòng)。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)是使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地參與知識(shí)的獲取過(guò)程。而物理實(shí)驗(yàn)是一種能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),是手腦并用的過(guò)程,它能很好地展示知識(shí)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生從熟悉實(shí)驗(yàn)器材到分析實(shí)驗(yàn)原理,從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,從記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),悟出道理,找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)和掌握、解決一般物理問題的方法,這是素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。

四、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)良好的發(fā)展情境

優(yōu)美的環(huán)境能使人們的文明素質(zhì)水平不斷提高,豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境能使學(xué)生的物理研究水平不斷提高,從而提高科學(xué)文化素質(zhì)。因此,物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),研究氣氛的營(yíng)造,物理實(shí)驗(yàn)起著非常重要的作用。成功而有趣的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芤l(fā)學(xué)生的熱情,而置身于實(shí)驗(yàn)之中的主動(dòng)性,不僅讓學(xué)生看到真實(shí)的物理現(xiàn)象,親自感知物理事實(shí),突出事物的本質(zhì)規(guī)律,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此要提高素質(zhì)教育的水平,學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是不可忽視的重要因素和必要條件。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)行素質(zhì)教育提供了其他教學(xué)活動(dòng)不能替代的重要條件。這就要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法,自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案。這對(duì)初學(xué)者說(shuō)是有難度的,因此開始時(shí)應(yīng)在老師的指引下完成。

五、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

物理實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)過(guò)程,要獲得實(shí)驗(yàn)的成功,從觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開始到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)歸納,每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須實(shí)事求是,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行,否則將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。因而物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度,而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是新時(shí)期人才不可缺少的重要態(tài)度。

六、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)展人的個(gè)性,培養(yǎng)人的創(chuàng)造性

思維人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)展只有在自由的氛圍中才能開花結(jié)果,物理實(shí)驗(yàn)恰恰為學(xué)生創(chuàng)造了這樣一個(gè)教與學(xué)平等民主的自由空間。在實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)進(jìn)行有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因材施教,并激發(fā)學(xué)生思維的多向性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師和學(xué)生的地位是平等的,二者應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生的思維始終是活躍的,無(wú)約束的,創(chuàng)造性思維才會(huì)產(chǎn)生。因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)手腦并用,不僅使自己的個(gè)性得到發(fā)展,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而使學(xué)生具有現(xiàn)代社會(huì)的智能,并能迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

基于以上原因,為貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)的素質(zhì)教育,遵循以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理論,應(yīng)把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,這是不容忽視的。

總之。教是學(xué)的先導(dǎo),教為學(xué)服務(wù)。教者,思若泉涌,揮灑自如;學(xué)者,思想活躍,興趣濃厚,達(dá)到最大發(fā)展。只有這樣,才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能無(wú)愧于時(shí)代賦予我們的重任,譜寫好生命里的每一篇章。