吳潤(rùn)霞

【摘要】英語(yǔ)教師都應(yīng)以提高全民素質(zhì)為己任,充分利用本學(xué)科的特點(diǎn),立足于學(xué)生的本位,從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),加強(qiáng)非智力因素開(kāi)發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素參與教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化課堂教學(xué),提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生、非智力因素、發(fā)展

English teaching should take the student non-intelligence factor the development

Wu Runxia

【Abstract】

The teachers of English should take improve all the people quality as an own duty, uses this discipline fully the characteristic, bases in student's standard, embarks from student's long-term development, strengthens the non-intelligence factor development, transfers the student non-intelligence factor participation teaching process fully, the optimization classroom instruction, enhances English teaching the quality.

【Key words】English teaching, student, non-intelligence factor, development

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息社會(huì)里,教育上突出強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這無(wú)疑是對(duì)的。但是,心理學(xué)家的最新研究成果表明:高智商(IQ)不定會(huì)帶來(lái)成功,而人的情感商數(shù)(EQ),也就是非智力因素卻能影響人的一生。一個(gè)人能否事業(yè)有成,智商只有20%的決定作用,其它因素占80%,即取決于情商的配置。在中學(xué)中,我們也經(jīng)常會(huì)遇到一些天賦高而學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生。大量事實(shí)也證明,許多成績(jī)不良的學(xué)生并非是智力上的原因,而是非智力因素的缺陷。

ゾ陀⒂錕貧言,雖然許多學(xué)生和家長(zhǎng)都意識(shí)到英語(yǔ)的重要性,但在中小學(xué)生中仍有相當(dāng)一部分人缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和熱情,在學(xué)習(xí)中克服困難的自覺(jué)精神和頑強(qiáng)毅力不足,常常半途而廢,所以英語(yǔ)教學(xué)投入多,但收效甚微。

現(xiàn)行《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這里的情感、興趣、自我成就、自信心、人文素養(yǎng)等都應(yīng)屬于非智力因素范疇,由此可見(jiàn),課改要求我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的智力因素的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

那么何謂非智力因素呢?它是相對(duì)于智力因素而言的,從廣義上說(shuō),就是指除智力因素以外的全部心理因素的總稱,主要包括需要、動(dòng)機(jī)、情感、興趣、意志和性格等心理成分。

非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是巨大的,是不容忽視的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢?我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談一些看法。

1.興趣的培養(yǎng)

興趣是人積極探究某種事物進(jìn)行某種活動(dòng)的意識(shí)傾向,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣,任何偉大的事情都難以實(shí)現(xiàn)?！毕喾匆粋€(gè)人對(duì)某種事物感興趣,就會(huì)使各種感官和思維處于最活躍的狀態(tài)。達(dá)爾文也說(shuō)過(guò):“熱衷于一切我認(rèn)為有趣的事物,并且以了解任何問(wèn)題與事件為極大的滿足。”興趣是人們努力學(xué)習(xí)、積極工作的心理推動(dòng)之一。興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力作用,能增強(qiáng)克服困難的信心和決心,激發(fā)人工作、學(xué)習(xí)和生活的熱情。

1.1利用豐富多彩的課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的場(chǎng)所主要是在課堂上。以往傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌的教學(xué)、課堂氣氛沉悶、壓抑,無(wú)法激起學(xué)生的興趣,課改下的今天,我們采用了當(dāng)今世界最為盛行的語(yǔ)言教學(xué)法——任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。每節(jié)課都根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性的任務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生在用中學(xué)、親身體驗(yàn)語(yǔ)言,改變過(guò)去死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提倡以學(xué)生為主體。課堂活動(dòng)的方式多種多樣有游戲、競(jìng)賽、講故事、自由談?wù)?、小組調(diào)查、兩兩對(duì)話、小組對(duì)話等。一節(jié)課的活動(dòng)有不同的層次,要求能做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,能吸引每個(gè)學(xué)生的積極參與。在活動(dòng)中,教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)、陣舊的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。在合作者的幫助與配合下,一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)和活動(dòng)得以順利完成,每個(gè)學(xué)生都有所獲。在這樣寬松、和諧的氣氛中,學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的熱情,有著強(qiáng)烈的與人交往欲望,單詞、句型再也不是沉重的負(fù)擔(dān)了。

1.2建立融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

外國(guó)的心理學(xué)家調(diào)查研究證明:學(xué)習(xí)的成功與失敗的因素,是情感因素。古人云:“親其師而信其道”。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他所教的科目,所以在教學(xué)中要時(shí)時(shí)注意關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,愛(ài)護(hù)他們的自尊心,與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系。多給學(xué)生微笑,多給學(xué)生一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在課外,要在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,組織學(xué)生一起開(kāi)展豐富多彩的第二課堂英語(yǔ)活動(dòng),加入到他們中去。只有讓每個(gè)學(xué)生都能感到老師的關(guān)愛(ài),才能喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

2.意志和毅力的培養(yǎng)

本來(lái)中學(xué)生的意志力就比較薄弱,而現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子生活條件優(yōu)越,缺少吃苦耐勞的精神。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上便是每遇到一點(diǎn)困難便退縮。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,語(yǔ)言學(xué)習(xí)就一定要天天學(xué),日日用,才能越學(xué)越好。因此貴在堅(jiān)持,然而不少學(xué)生卻一曝十寒,半途而廢,難以堅(jiān)持。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折、磨難教育,以及教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折。充分挖掘教材中的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、進(jìn)步的、健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,有時(shí)故意設(shè)制一些學(xué)習(xí)上的障礙,培養(yǎng)他們面對(duì)困難的意志力。如每節(jié)課都讓一位學(xué)生準(zhǔn)備一份Freetalk,每周一篇周記,每天堅(jiān)持記5個(gè)單詞,一天,一星期,一學(xué)期,一學(xué)年直到畢業(yè)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中,老師要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)、支持他們堅(jiān)持下去。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉,他們的意志力和毅力會(huì)變得頑強(qiáng)起來(lái)的。

3.良好情緒的培養(yǎng)

良好的情緒在人的生活、學(xué)習(xí)和工作中具有巨大作用。很難設(shè)想一個(gè)感情淡薄、對(duì)什么都缺乏熱情的人,能夠克服困難去出色地完成任務(wù)。而且情緒不穩(wěn)定的人是很難處理好人際關(guān)系的。而我們不難發(fā)現(xiàn),在我們的周圍那些出類拔萃者往往都是一些人際關(guān)系良好,交游廣闊的人,當(dāng)他們遇到困難時(shí)能很快得到別人的幫助和支持。相反那些情緒不穩(wěn)定,性格孤僻,自我封閉的孤家寡人往往表現(xiàn)平庸、碌碌無(wú)為。所以在我們對(duì)學(xué)生的教育中不能忽略健康情緒的培養(yǎng)。

總之,每位英語(yǔ)教師都應(yīng)以提高全民素質(zhì)為己任,充分利用本學(xué)科的特點(diǎn),立足于學(xué)生的本位,從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),加強(qiáng)非智力因素開(kāi)發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素參與教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化課堂教學(xué),提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

收稿日期:2009-08-04