洪　勤　李懿波

摘要 近年來,少兒電視工作者也越來越注意到用少兒節(jié)目的“玩”來引導(dǎo)孩子的重要性,即“寓教于樂”的方式。筆者以內(nèi)江電視臺為例對少兒電視節(jié)目如何利用“寓教于樂”的方式吸引、教育兒童進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 少年教育;少兒電視節(jié)目;寓教于樂

中圖分類號 G222文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1674-6708(2009)05-0013-02

少年兒童是未來社會的主體,承載著社會的希望,自古以來,對兒童的教育都是成人的一種責(zé)任。當(dāng)今社會,作為無處不在的傳播媒介的電視,已深深滲透到了社會的每一個方面。尤其是對初諳世事、對一切都十分好奇、急需學(xué)習(xí)和模仿的年輕一代的成長,更是有著不可忽視的作用。按照大教育的觀念,電視也是教育的一種手段和形式,應(yīng)該說電視對青少年兒童獲取信息、知識和娛樂起到了舉足輕重的作用。用“寓教于樂”辦少兒節(jié)目,這已是各電視臺少兒節(jié)目工作者所取得的共識,但問題在于我們通過怎樣的“樂”能夠讓兒童潛移默化地受到教育。筆者在近年的工作實(shí)踐中對此有如下認(rèn)識:

首先,快樂是少兒節(jié)目的第一要素?？鞓肥峭甑膿u籃,歡樂是孩子們的天性,收看你們的節(jié)目能夠讓孩子們從中感受到快樂、愉悅,那么他們才會認(rèn)同你,與你友好相伴。玩是讓孩子們快樂的首選方式,是孩子們最具有影響力的學(xué)習(xí)方式之一。美國幼教專家,《天線寶寶》原作者安妮·伍德女士就說過:“最容易吸引幼兒注意的莫過于由他們的經(jīng)驗(yàn)和視野能領(lǐng)會的事物和環(huán)境”,而幼兒們理解這一訊息的途徑就是“玩樂”。孩子們在玩時都很投入,很快樂。對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是一種“嚴(yán)肅的工作”,孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中的快樂情緒結(jié)合起來。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“游戲在兒童生活中具有極重要的意義,具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義”。近年來,少兒電視工作者也越來越注意到用少兒節(jié)目的“玩”來引導(dǎo)孩子的重要性,這種“寓教于樂”的方式,不僅使我們的少兒節(jié)目形式多樣、內(nèi)容豐富,而且能達(dá)到“教育”孩子的目的,起到“事半功倍”的效果。去年,我們四川內(nèi)江遭受了震驚全國的特大水污染,環(huán)境保護(hù)問題又一次成為市民關(guān)注的焦點(diǎn)。怎樣通過電視手段讓孩子們,特別是低幼兒童能認(rèn)識這一問題,我們設(shè)計(jì)了幾種方案,最終選定了讓孩子們從角色游戲中去認(rèn)識、感知環(huán)境破壞給我們帶來的危害以及怎樣保護(hù)環(huán)境。孩子們通過童話劇、與動物玩耍等“玩”的形式即輕松愉快、又很容易地理解了環(huán)境保護(hù)這一不易解釋清楚的話題,讓孩子們在玩樂中受到了教育,學(xué)到了知識。

其次唱歌、跳舞也能使孩子們身心愉悅?；顫姷囊魳贰g快的舞蹈常使孩子們陶醉其中。如我們曾經(jīng)推出的系列動物音樂,孩子們聽到音樂后,立即舞出了相應(yīng)動物的動作,其間不乏孩子們的獨(dú)創(chuàng),大家一邊手舞足蹈一邊開懷大笑。孩子們在快樂中獲得了身心健康,增長了知識。

節(jié)目要為孩子們量身定做。青少年兒童是一個大的群體,就其每一階段而言,青少幼也還存在很大的差別,如幼兒能領(lǐng)會的知識就極其有限,10歲左右的孩子是自我概念形成的關(guān)鍵期。這就要求我們少兒電視工作者不能依照成人的主觀經(jīng)驗(yàn)行事,不能用大人的思維去思考問題,而應(yīng)該有一顆童心,站在不同年齡段孩子的角度,理解他們,用孩子樂于接受和真正喜愛的方式,達(dá)到啟發(fā)、教育和引導(dǎo)的目的。我們在制作一期少兒欄目時,首先充分考慮到節(jié)目受眾既有學(xué)齡前的低幼兒童,又有正渴求知識的小學(xué)生。雖然我們地方電視臺不能像央視和省級臺那樣開辦少兒頻道,推出豐盛的“自助餐”,讓不同年齡段的孩子享用,但我們也在“小餐桌”上擺出了不同口味的“菜肴”,盡量滿足不同年齡層次少兒的需求—在一擋少兒欄目中有針對性地分板塊。有一期欄目我們根據(jù)兒童善于模仿,易受成人影響的特點(diǎn),讓幼兒園的孩子們自己化妝,選穿服裝,然后表演一場時裝秀。在化妝和選穿服裝過程中,孩子們既興奮又好奇,以前都是家長和老師幫做的事情,現(xiàn)在自己能獨(dú)立完成了。小朋友之間互相幫助、互相建議,既在玩中很自然地體會團(tuán)結(jié)互助,又通過時裝秀把自己的成果展現(xiàn)出來,孩子們很有成就感,自然流露的童真童趣也淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。在為小學(xué)生設(shè)計(jì)的板塊中,考慮到小學(xué)生已有了一定的知識積累,為促使他們把現(xiàn)有的知識用于生活和學(xué)習(xí)中,我們讓小學(xué)生動腦動手,用生活中易于找到的廢舊材料,設(shè)計(jì)、制作出如節(jié)筆筒、蟑螂誘捕器等小巧,實(shí)用的小發(fā)明,小制作,這檔欄目不僅深受同齡孩子的好評,而且兩項(xiàng)小發(fā)明還在全國創(chuàng)新大賽中獲獎。

節(jié)目應(yīng)符合少兒的心理特點(diǎn)。媒體問題專家塔巴塔巴博士說:“兒童的精神和身體在這一期間是脆弱的,沒有什么能力去承受成人世界的事情。”所以不要讓沉重的題材進(jìn)入少兒節(jié)目,不應(yīng)該渲染苦難,應(yīng)把中心放在生活美好的一面,使節(jié)目呈現(xiàn)出一種輕松向上的氣氛。一次我們?nèi)ゲ稍L10歲留守孩子鄧敏,她的父母在外打工,因節(jié)省路費(fèi)五年未回家,鄧敏思念父母流淚滿面,我們也感到心情沉重。但我們沒有在這一層面上做文章,而是宣揚(yáng)鄧敏求學(xué)上進(jìn)、生活自立自強(qiáng)的奮發(fā)精神。在學(xué)校里鄧敏是班干部,品學(xué)兼優(yōu),與小伙伴們相處融洽;在家里鄧敏除幫奶奶做家務(wù),還輔導(dǎo)四個表弟妹學(xué)習(xí)。節(jié)目播出后,留守孩子們認(rèn)為應(yīng)向鄧敏那樣,好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,鄉(xiāng)村學(xué)校老師也感到在留守孩子的教育問題上很受啟發(fā)。

畫面、語言應(yīng)吸引少兒。少兒電視節(jié)目的畫面、語言應(yīng)高度適應(yīng)兒童的觀賞興趣和視覺特征。電視流動的圖像、線條、絢麗多姿的想像、色彩、快速流動的情節(jié)畫面等等,都是吸引少兒眼球的重要元素。在我們的節(jié)目中,不管是片頭、過場、主持人的服飾、背景都盡力安排設(shè)計(jì)得亮麗多彩,有一種春天般的感覺,給孩子們一種美的享受。語言運(yùn)用也要體現(xiàn)少兒特有的語言風(fēng)格。這種語言風(fēng)格表現(xiàn)為簡潔、生動、天真、淳樸、充滿童真和稚氣,帶有兒童味。如果少兒節(jié)目的語言成人化、概念化,強(qiáng)迫孩子以他們單純幼稚的思維能力去接受成人復(fù)雜的邏輯思維,那就違背了兒童的觀賞需求和觀賞習(xí)慣,兒童是不會接受的。比如:有的少兒節(jié)目主持人、嘉賓小朋友嚴(yán)肅有余,活潑不足,語言神態(tài)無不同成人一樣成熟老練,失去了孩子應(yīng)有的天真和童趣。有的現(xiàn)場采訪,讓孩子背誦成人為其撰寫的“臺詞”,使人啼笑皆非。一位受資助的小學(xué)生在接受我們采訪時說:“我一定好好學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、為重振雄風(fēng)、富民升位貢獻(xiàn)力量。當(dāng)我們悄悄問他什么是與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、什么是重振雄風(fēng)、富民升位,他啞然了,很顯然這是老師教的。少年兒童天真頑皮、活潑好動、情感外露,他們對有聲語言最易感知,對語調(diào)和音韻極為敏感。所以,無論是專題片解說詞還是主持人的串詞,語言生動形象,語調(diào)高低起伏有變化,朗朗上口,不僅能展示孩子的天性,而且容易喚起少兒的觀賞情緒,易于被小朋友接受。《天線寶寶》就使用了大量的兒語,讓孩子們覺得非常親切。另外,少兒電視節(jié)目在音樂上也應(yīng)該體現(xiàn)兒童特點(diǎn),這樣才能留住越來越多小觀眾。

著名的人民教育家陶行知先生曾說:“兒童應(yīng)該是快樂的,成人們應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來敲碎兒童的地獄,建立兒童的家園”。的確,傳統(tǒng)的說教型、沉悶型的少兒節(jié)目一般是留不住孩子的。少兒節(jié)目應(yīng)凸顯娛樂性,不管是認(rèn)知的或是情感的生活。所以,我們少兒電視制作人要以兒童為本,以玩樂為載體,用各種體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的表現(xiàn)形式制作出少年兒童喜歡的少兒節(jié)目,讓孩子們在輕松快樂中增長知識,開發(fā)智力。