王　濤

所謂探究性學(xué)習(xí),是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中, 以類似研究的手段去實(shí)驗(yàn),利用各種渠道收集信息,應(yīng)用各種材料,經(jīng)整理分析后解決問題,借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。那么,具有人文性質(zhì)的美術(shù)作為以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程,在具體教學(xué)實(shí)踐中,該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)呢, 可從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動力。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng), 以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,做到樂學(xué),主動地學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。

l、發(fā)掘教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式,尋找刺激的新異與變化。“教學(xué)過程中創(chuàng)造引人入勝的情景, 即教學(xué)過程引用有趣的例子、實(shí)驗(yàn)、離奇的事實(shí),可以稱作教學(xué)上情感刺激方法之一” ,其中涵蓋的道理就是告誡我們美術(shù)教師要充分研究所教內(nèi)容,力求找出某些關(guān)鍵點(diǎn),從那里揭示出某種新的意外的、超出學(xué)生主觀預(yù)期的東西。

2、發(fā)揮美術(shù)教學(xué)活動的獨(dú)特魅力,滿足學(xué)生的審美需要。學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向。我們在美術(shù)教學(xué)中,一是積極采取各種生動有趣的教學(xué)手段,如影視、錄像、多媒體、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象,讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,增強(qiáng)對形象的感受能力和想像能力。二是注意調(diào)動積極的情感因素作用,從滿足學(xué)生的一些重要需要入手,引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,使學(xué)生在發(fā)展求知需要的過程中,盡可能充溢著積極的情緒體驗(yàn),滿足對美的需要。

3、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生主動參與。生活是藝術(shù)的源泉,生活中處處有美術(shù)。教師可創(chuàng)設(shè)各種條件,聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體,構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場,讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動的表象,領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動參與表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動機(jī)。

4、充分利用情感體驗(yàn),激活學(xué)生主體意識。情感的特質(zhì)往往能在個(gè)體或整體行為和態(tài)度中顯露出來,經(jīng)常發(fā)生而被鑲嵌在個(gè)性之中,產(chǎn)生某種行為。美術(shù)教育的特點(diǎn)正是以美感人,以情動人。

二、培養(yǎng)問題意識

問題意識在學(xué)生的思維活動、認(rèn)知活動和創(chuàng)造活動中占有重要地位,這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學(xué)生積極思維,不斷提出問題和積極解決問題,有利于學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。探究性學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。問題意識,是探究性學(xué)習(xí)的精。在當(dāng)前的美術(shù)教育中,由于觀點(diǎn)障礙、信息障礙、教師權(quán)威障礙、教學(xué)方法障礙等,造成學(xué)生的問題意識不強(qiáng)。針對這種無問題意識的狀態(tài),那麼在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢?

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。在美術(shù)教學(xué)中,由于受教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約,讓學(xué)生在認(rèn)知活動中主動發(fā)現(xiàn)、提出問題,還有一定的難度。它需要美術(shù)教師為學(xué)生產(chǎn)生問題意識到逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題給予必要的引導(dǎo)、幫助。

2.授之以“漁”,消除學(xué)生的依賴心理。現(xiàn)代教學(xué),不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)。以此來培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識處理問題的能力。在教學(xué)中,積極教給學(xué)生學(xué)會提問的技能, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從相關(guān)事物中找差異性、不相關(guān)事物中找相關(guān)性。

3.多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中,教師只有對學(xué)生提問或回答持有正確的態(tài)度,讓學(xué)生嘗到探究的成果,盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅,才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣, 才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望,并能引出另一些問題。 實(shí)際上,真正的學(xué)生探究活動整個(gè)地就是由問題引導(dǎo)的,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提出問題的能力可以貫穿于探究活動的始終,自然地進(jìn)行。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的關(guān)鍵。探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,在有效的活動設(shè)計(jì)中,作為組織、參考、指導(dǎo)和伙伴關(guān)系的美術(shù)教師,應(yīng)從以下三個(gè)方面去關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)探究過程。

1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。個(gè)體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,首先依賴于個(gè)體主體性的充分體現(xiàn)。在全縣中小學(xué),我們推行美術(shù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”學(xué)習(xí)方式的整體研究,旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)展,學(xué)會做人。即經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì),把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,掌握方法,培養(yǎng)能力,把學(xué)生推向探究知識的前臺。

2.提供交互式的學(xué)習(xí)平臺。在課堂上,創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會,使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、包容的氛圍,在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程中,時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、展示的機(jī)會,讓學(xué)生更多地介入信息交流;提供最適宜的創(chuàng)造活動環(huán)境,讓學(xué)生自由奔放和新穎地想像,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.關(guān)注學(xué)生真正的參與。大力改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué), 變封閉為開放,加強(qiáng)與生活的聯(lián)系和溝通,讓豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動充盈課堂,使實(shí)踐活動貫穿于學(xué)習(xí)探究的全過程,促使每個(gè)學(xué)生真正的動腦、動口、動手,參加到學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)意構(gòu)思的自由創(chuàng)作中去。通過親身感知、直接體驗(yàn)、主動觀察、動手動口等方式,重新認(rèn)識外部世界,重新認(rèn)識自我,在“有意無意之間”潛移默化中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識、技能、情感、態(tài)度、道德的變化和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。

(河南省濮陽市華龍區(qū)教文體委)